8三年级语文下册第八单元教案文档格式.docx
- 文档编号:21537605
- 上传时间:2023-01-31
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:27.96KB
8三年级语文下册第八单元教案文档格式.docx
《8三年级语文下册第八单元教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《8三年级语文下册第八单元教案文档格式.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2019年月日学期总第85课时
课
题
25慢性子裁缝和急性子顾客
授课
班级
三年级
教师
课型
新授课
预设
总2课时,本课为第1课时
主备
人
李大海
教
学
目
标
知识
技能
认识会意字“承””泄”等9个生字,会写“夹、衬”等12个生字,正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语,积累“衣“字旁的字。
过程
方法
分角色有感情地朗读,抓住关键词句体会人物的性格特点。
情感
态度
感知想象的趣味性,激发想象的兴趣。
教学重点
分角色有感情地朗读课文,抓住关键词句体会人物的个性特点。
教学难点
感知故事的趣味性,激发想象的兴趣,会复述故事。
。
教法学法
合作探究
教学准备
多媒体课件
集备共案
(以教材知识体系为主)
个案
(体现教学法设计及教学内容调整)
一、揭题激趣
1.同学们喜欢读什么样的故事?
这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”,板书课题并齐读课题。
2.知道“裁缝”是做什么的吗?
顾客呢?
读了课题你有什么发现和想说的吗?
3.指导两读课题:
齐读课题,请突出人物的性格;
齐读课题,请突出人物的身份。
【设计意图:
这样的设计旨在训练学生的语感,也是提升学生对题目的多元理解。
】
二、初读课文,初步感知故事的内容。
1.借助注音读准生字词,读通句子。
2.思考:
故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情?
三、交流反馈
1.检查词语认读。
手艺交货负责短袖服务一卷夹起(注意两个多音字的正确读音)
凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气
2.书写生字:
重点指导“卷”和“衫”,“卷”强调两横,“衫”强调衣字旁的正确写法,规范写好三撇。
3.交流问题2,相机板书(生成课后的表格)。
降低了学生概括故事内容的难度,同时梳理出故事的内容结构,为后面的复述做好铺垫准备。
你觉得故事有趣吗?
趣在哪里?
(从“变”——与“不变”感受体会。
)
四、熟读对话,抓住关键词句做阅读批注,体会人物性格特点。
给学生足够的阅读思考时间,养成良好的学习习惯,为后面的品读交流做好铺垫。
作业
设计
生字组词,巩固识字
教学
反思
教研(备课)组长检查:
学校领导检查(签章):
2019年月日学期总第86课时
总2课时,本课为第2课时
一、回顾导入
回顾故事内容:
谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容?
二、品读对话,感受故事的趣味
(一)小组练习,分角色朗读,根据关键词及标点的提示,读出裁缝和顾客的语气。
(二)指导朗读,通过神态、动作及标点符号的提示,体会人物性格。
1.交流急性子顾客的急:
文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急?
预设:
(1)请问师傅,您准备让我什么时候来取衣服——秋天?
夏天?
春天?
……
(三个问号,三个季节读出一次比一次急切;
一个省略号,让学生想象省略的时间,再次感受急性子的急。
(2)顾客噌的一下子跳起来:
“这么慢啊!
”(创设对比句加以体会“顾客站起来”哪种写法好,为什么?
(3)不料,这位顾客第二天又跑到裁缝店来,说:
“我不做棉袄了!
”(“跑”用得好吗?
4.迁移上面的学法,小组自主交流学习慢性子裁缝的。
这样的设计,体现了学生学些方法的迁移运用,提升了语文的素养,更好地体现了“教是为了不教”的升本理念。
自学提示:
标点符号的提示语气、动作、每次的表现等
3.小组分角色朗读展示,评选优秀小组
4.面对这样的结果,如果你是那位顾客,你会说些什么呢?
三、学习复述
这个故事多么有趣呀,你能回家后给家长讲讲吗?
只有会复述了,才能讲给家长听。
借助板书练习复述。
(提示:
为了突出故事的趣味,可以通过不同的神态或语气来讲述,也可以加上适当的动作来表现。
组内练习复述.推选代表全班展示复述,评选优胜小组。
四、课堂小结
五、拓展阅读
板书设计:
25慢性子裁缝和急性子顾客
第一天做上能穿冬棉袄
第二天没说的秋夹袄
第三天没问题夏短袖
第四天没裁料春长袖
创编出有趣的故事
2019年月日学期总第87课时
26*方帽子店
总1课时,本课为第1课时
朗读课文。
认识“蕉、叩”等4个生字。
默读课文,说说故事中的哪部分是你最意想不到的,再用自己的话复述这个部分。
懂得世界一天天在改变,人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教师:
搜集图片,制作课件。
一、谈话导入,揭示课题
1.读了课题,你有什么疑问?
2.启发谈话:
同学们,我们现在戴的帽子各种各样,可是有一点是相同的,就是都是圆帽子。
非常奇怪的是,从前有一家帽子店只做方帽子,从来没有做过别的帽子。
这是怎么回事呢?
接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
二、初读课文,感知内容
1.这个问题的答案就藏在课文里,请你打开课本,结合注音,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。
2.检查生字词:
香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董
三、再读课文,感悟理解
1.出示自学提示一:
自由读课文1—6自然段,想一想:
(1)这家帽子店为什么只做方帽子,从来没有做过别的帽子?
用直线画出相关的语句。
(2)人们戴着方帽子舒服吗?
为什么还要戴呢?
用曲线画出相关的语句。
2.汇报交流。
四、深入体验、深入理解
1.出示自学提示二:
小组合作学习7—10自然段,想一想:
小孩子们喜欢戴方帽子吗?
他们是怎么说的,怎么做的?
3.出示自学提示三:
自由读课文17—20自然段,想一想:
后来的人们还喜欢方帽子吗?
从哪里可以看出来。
4.读了这一篇故事,你懂得了什么道理?
日子一天天地过去,世界一天天在改变,我们的思想观念也应该跟着转变。
五、课后作业:
如果让你设计一种帽子,你会设计什么样的帽子呢?
板书设计:
方帽子店
方帽子又奇怪又不舒服
圆帽子(其他式样)又漂亮又舒服
如果让你设计一种帽子,你会设计什么样的帽子呢?
2019年月日学期总第88课时
27漏
总2课时,本课为第1课时
认识脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。
指导写好喂、贼两个字,喂不要都加一撇,贼不要漏掉一撇。
能有感情地朗读课文,体会故事的趣味性。
能借助示意图复述故事。
有感情地朗读课文,体会故事的趣味。
借助示意图复述故事。
学生:
预习故事。
一、谈话导入,揭题解题
1.同学们喜欢读故事吗?
为什么喜欢?
学生都喜欢读故事,引导他们回忆曾经读过的故事,发现故事的特点,比如故事里的动物会说话,故事里的人物很可爱,故事的情节很有趣等等,唤起学生读故事的兴趣。
2.出示课题。
(漏),老师要跟大家一起学一篇有趣的故事——《漏》,这个故事的题目很特别,只有一个字,但是这篇故事却很长,需要我们慢慢读,请看预习提示:
(1)借助注音读课文,给每个自然段标上序号
(2)认读思考:
老爷爷和老婆婆说的漏,是指——;
老虎和贼认为“漏”是——
二、初读课文,学习生字
1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2.小组合作认读词语。
出示词语:
脊背胸脯窟窿翻山越岭走南闯北旋风
预设点:
(1)“脊背”的“脊”应读三声。
(2)“窟窿”第二个字读轻声。
(3)“颠”这个字的读音要注意,应读diān,不要读错。
3.默读课文,并思考课文写了件什么事?
学生在读通课文的基础上,对文章有一个大概的印象,能用自己的话概括文章的主要内容,训练学生概括文章的技巧。
三、复习生字,指导写字
1.课件出示生字,自由练读。
2.生字组词,巩固识字。
3.指导书写“喂”。
提示口字旁占左上半格,不宜写大,右下部分不是“衣”,注意不要多加笔画。
提示“漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏”都是左右结构的字,左窄右宽,“胖、驴、粘”也是左右结构的字,但这几个字左右相当,“莫、架”是上下结构,下面的横要写得长一些,能够托住上面的部分。
“厉”是半包围结构,写得时候要注意里面是“万”而不是“力”。
完成配套练习册习题
2019年月日学期总第89课时
总2课时,本课为第2课时
一、回顾内容,再读故事
1.老爷爷和老婆婆说的漏,是怕(漏雨)
2.老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西,怪物、可怕的动物等,所以用引号引起来。
3.师提问:
同是漏,因为理解不同,所以有了这个有趣的故事,那回忆一下,
二、理清层次,梳理文意
同学们小小年纪却这么厉害,老师给大家省掉了那么多的内容,大家都能把主要内容补全,真是太会读书啦!
1.学习1-2段,感受小胖驴的诱人
老师对小胖驴很感兴趣,特别想知道小胖驴长什么样,谁能给老师讲讲?
(生讲)
2.学习3-5段,“偷”
所以他们都要去偷,终于有一天,他们要行动了,谁接着讲?
(2生讲)
3.学习6-12段,“逃”
他们越想越害怕,就想赶紧逃,可别让“漏”捉到,谁来讲讲他们是怎么逃的?
(两生讲)
4.学习13-18段,“遇”
他们就这样放弃了吗?
没有,谁接着讲
5.学习19-20段,小胖驴
三、整理思路,复述文章
1.复述:
读完这篇故事,你印象最深的是哪个场景,谁能根据老师的提示,试着讲讲这个故事,可以加上自己的语言、动作、表情的等等(部分或全篇)
2.续写:
你想对老爷爷和老婆婆、老虎和贼、小胖驴说些什么?
锻炼学生复述故事的能力,从有趣的故事中获取一定的知识,发挥故事的教育作用。
27漏
老爷爷老婆婆漏歪打正着
小胖驴安然无恙
老虎贼“漏”作贼心虚
听写生字词语
2019年月日学期总第90课时
28*枣核
总1课时,本课为第1课时
认识爹、勤等7个生字,重点指导读好“衙”字。
默读课文,用自己的话复述这个故事。
试着续编这个故事。
体会枣核的机智和勇敢。
多媒体课件。
1.读了课题,你能想到什么?
(枣核就是枣的核。
这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,注意读准生字字音,读通句子。
2.检查生字词。
爹娘勤快扶犁衙役牲口官府
1.默读课文,想一想:
枣核是一个怎样的孩子,从课文哪些地方可以看出来。
画出相关语句。
2.小组讨论。
3.汇报交流:
(1)枣核是一个勤劳能干的孩子,从哪里能看出来?
(2)枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的?
找出相关句子读一读。
(3)枣核是怎样机智脱险的?
四、深入体验,深入理解
1.你喜欢枣核吗?
为什么?
2.读了这一篇故事,你受到了什么启发?
五、梳理内容,复述故事
1.这个故事非常有趣,你能根据板书提示,加上自己的想象讲一讲这个故事吗?
2.学生复述故事。
六、回顾课文,续编故事
1.枣核大摇大摆地走了之后,还会发生怎样的故事呢?
你能接着往下讲吗?
2.学生练习,续编故事。
28枣核
名字来历
勤快能干
救出牲口
顺利脱险
续编故事
2019年月日学期总第91课时
口语交际·
讲一个有趣的故事
通过举办“趣味故事会”,激发学生讲童话故事的兴趣。
培养学生认真听别人说话的习惯。
提高学生讲故事的能力。
抓住故事的主要内容,绘声绘色地讲童话故事。
教师准备课件。
课前指导学生选择有趣的童话故事。
一、激趣导入
今天我们举行一场趣味故事会,谁讲的故事最好,将被评选为“故事大王”。
二、小组故事选拔赛
1.明确比赛规则;
请各参赛组员先在小组内交流童话故事,然后各小组推选出一名组员参加比赛,注意:
有趣的内容想想如何突出趣味性,如:
注意语气、表情的变化,加上适当的手势。
2.小组交流,推选代表。
3.代表参加全班交流。
4.自主探究评说。
让学生当裁判,评价哪一组讲得最好?
练讲一个有趣的故事
2019年月日学期总第92课时
一、评价反馈,表扬总结
1.表扬优胜小组,颁发“故事大王”奖。
2.请优胜小组或个人总结获奖原因。
二、课外延伸,强化交际
请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听,并让他们评一评。
注意语气
加上手势
2019年月日学期总第93课时
习作·
这样想象真有趣
选取一种动物为主角,大胆想象,编一个童话故事。
引导学生想象小动物失去原来的主要特征,生活产生的变化,构思创作有趣的童话。
想象小动物失去原来的主要特征,生活产生的变化或发生的奇异的事情。
编一个奇异的故事。
合作交流
课件
一、激趣导入,了解特点。
1.喜欢小动物吗?
今天老师带来了几个小动物,说说他们各自的特点?
2.出示动物图片:
母鸡蚂蚁老鹰蜗牛。
归纳板书:
母鸡下蛋不会飞
蚂蚁弱小团结勤奋
老鹰高飞勇敢
蜗牛爬得慢
3.你还知道哪些小动物的特点?
公鸡打鸣
小猫捉老鼠
…………
通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点,旨在引起学生的兴趣,并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。
二、奇思妙想,大胆想象
1.看到这些小动物,它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。
假如这些小动物失去了它们各自的本性,或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢:
2.课件出示:
母鸡:
展翅高飞
蚂蚁:
个头赛树
老鹰:
胆小如鼠
蜗牛:
健步如飞
3.那么他们的生活会有什么变化?
又会发生哪些奇异的事情呢?
4.小组讨论。
每个小队选取一个动物展开讨论。
5.汇报交流,述说“奇异”。
三、习作指导写“奇异”。
1.请从以上四个动物中任选一个,假如它失去了本性,会发生什么奇异的事?
把你的奇思妙想写下来。
(如果认为一定的困难,也可以自己任选其他的动物,公鸡下蛋。
课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练,因此要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的一段话。
2.交流汇报,指导写法。
大胆合理想象
3.自我修改,突出“奇异”。
整合资料,自主写作
学校领导检查(签章):
2019年月日学期总第94课时
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 语文 下册 第八 单元 教案