六年级英语上册 Unit 4 Lets go on a picnic教案 陕旅版整理.docx
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六年级英语上册Unit4Letsgoonapicnic教案陕旅版整理
六年级英语上册Unit4Let’sgoonapicnic教案陕旅版
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Unit4Let’sgoonapicnic
单元具体目标:
在本单元教学中,教师需要充分利用教学挂图,教学卡片,教学实物和多媒体等辅助教学。
引导学生更好地学习,掌握教学内容,达到一下知识目标和情感目标:
知识目标:
一.能听、说、读、写以下词汇:
goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate
二.能听懂,会说,会读,会用以下句型:
1。
—AreyoufreenextSaturday?
—Yes,what’sup?
2。
Whatshallwetake?
3.Shallwemeetatthegateofthepark?
4.Whenshallwemeet8:
ooor8:
30?
情感目标:
鼓励学生参与健康的户外活动。
培养学生热爱生活,热爱大自然的美好情感。
教学课时:
4课时
第一课时
教学目标:
一.能听、说、读、写以下词汇:
goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate
二.能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇。
教学准备:
Let’slearn部分的教学卡片,磁带,录音机。
教学过程:
一.课程导入
(一)课前热身PartAWarmingup:
Lookandcircle
教师引导学生进行课前问答练习,通过巧妙设计餐饮话题,引出此部分的内容:
T:
Hello,boysandgirls.Whatdoyouoftenhaveforbreakfast?
Ss:
Milkandbread.
T:
Howaboutyourdinner?
S1:
Ihavericeandfish。
T:
Well,nowopenyourbooksandturntopage25。
教师让学生想一想晚上都会吃些什么食物,然后将相应的图片圈出来。
(二)新课导入:
教师承接上一部分向学生出示一些野餐的图片,与学生进行问答练习,从而引出本单元的话题:
T:
Wetalkaboutsomuchdeliciousfood。
nowIhaveanidea.Let'sgoonapicnicthisweekend,ok?
Ss:
Great.
二.新授:
PartA:
Let’learn
学习短语goonapicnic
教师出示野餐图片,与学生对话,帮助学生理解goonapicnic的含义.
T:
Lookatthepicture.Wherearethey?
Ss:
Theyareinthepark/garden…
T:
Well,Theyareveryhappy,becausetheyaregoingonapicnic。
weoftengoonapicnicoutside,Whatdoweoftentake?
Ss:
Weoftentakesomefoodandfruits.
T:
Andsomedrinks,too。
wewillhaveagoodtime.
教师朗读该短语,然后让学生分组读,教师注意纠正学生的错误读音。
用同样的方法教学单词takeoutof,putinto,gettothepark,meetatthegate。
三.巩固活动:
教师播放该部分的录音,让学生看书并指读这些短语。
四.作业:
抄写所学短语.
五.板书设计:
六.教学反思:
第二课时
教学目标:
一.能听懂、理解Let’stalk部分的对话。
二.能灵活运用Shall和Will表达将来要做的事情。
理解Shall在第一人称疑问句结构中还可以表示提出建议,征求意见的用法。
三.能在日常生活中运用以下句型进行交流:
1。
—AreyoufreenextSaturday?
-Yes,what’sup?
2。
Whatshallwetake?
3.Shallwemeetatthegateofthepark?
4.Whenshallwemeet8:
ooor8:
30?
教学准备:
Let’talk及listenandmatch部分的录音磁带,录音机.
教学过程:
一.课程导入
(一)课前热身PartAWarming—up:
Lookandtalk
教师进行课前提问,然后请几名学生回答问题,了解一下学生周末都在做什么:
T:
Hello,boysandgirls,nicetoseeyouagain.I'dliketoknowwhatyouoftendoonweekend?
S1:
Ioftengotothepark。
S2:
Ioftenhelpmyparentsdosomehousework。
…
T:
Well,openyourbooksandturntopage25。
Lookatthepicturesandtalkinpairs。
让学生看图,标记出各自在周末常做的活动图,然后两人一组仿照示例进行对话。
(二)新课导入
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
It’s…
T:
Theweekendiscoming。
Youwon’thaveclassesontheweekend.youwillbefree。
whatwillyoudoonSaturdayandSunday?
Willyouplaysports?
Willyougoonapicnic?
二.新授
(一)T:
TomorrowisSunday。
Andtheweatherisfine。
Areyoufreeon
Sunday?
Let’sgoonapicnic,shallwe?
Shallwegoonapicnic?
Ss:
Great.
T:
Ok。
Weshallgoonapicnictomorrow.Whatshallwetake?
Shallwetakesomefoodanddrinks?
Ss:
Yes,wecantake…
教师板书,朗读句型:
Weshall/willgoonapicnictomorrow.我们明天将要去野餐。
Whatshallwetake?
我们要带些什么呢?
Shallwetakesomefoodanddrinks?
我们要带些食物和饮料吗?
学习运用:
Iwill/shallgoshoppingonSunday.
Whatshallwehaveforsupperthisafternoon?
Shallwemeetattheschoolgate?
句中所用的shall,will是动词的将来时态,用来表示将要做的事情或将要出现的情况.
(二)课文朗读,解读。
1.教师朗读对话,然后让学生通过朗读,回答问题,理解对话大意:
Q1:
IsAlicefreenextSunday?
Q2:
Wherewilltheyhavethepicnic?
Q3:
Whenwilltheymeet?
2.疑难讲解:
—AreyoufreenextSaturday?
—Yes,What’sup?
What’sup?
什么事?
怎么啦?
口语交流中用以询问对方有何需求或建议等。
三.巩固活动:
完成PartC:
Lookandwrite。
四.作业:
抄写并背诵本课对话。
五.板书设计:
六:
教学反思:
第三课时
教学目标:
一.能在短文的语境下正确理解并灵活运用Thechildrenwouldliketo…Wouldyoulikesome…?
Shallwe…?
等功能句。
了解在短文中可以借助引号直接以说话人的语气引用他人的话。
二.能读懂Let’slearnmore部分的短文,准确理解并能快速找出针对课文设计的问题的答案。
教学准备:
(1)Let’slearnmore部分的教学挂图。
(2)Let'slearnmore部分的磁带,录音机。
教学过程:
一.新课导入
1.课前问答:
教师以天气为话题与学生对话,引出户外活动,为新课的学习做铺垫.
T:
Hello,everyone.What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’ssunny/rainy…
T:
Whatkindofweatherdoyoulike?
S1:
Ilikesunny.
T:
Well,Ilikesunny,too。
wecangoouttoplay。
2.新课导入
教师承接上一环节的对话练习,引入本课的野餐活动:
T:
Areyoufreetomorrow?
It’sSaturday。
Shallwegoonapicnic?
Whatshallwetake?
Whenandwhereshallwemeet?
二.新授
1.PartBLet’slearnmore
(1)教师出示本部分的教学挂图,引导学生仔细观察,之后教师提出问题,让学生带着问题读课文,把握大意。
Q1:
Whatwillthechildrendo?
Q2:
WouldSuTailikesomechicken?
Q3:
Wherewilltheytakeaphoto?
2.阅读理解
(1)学生朗读课文第一段,试着对下列句子中的画线部分提问。
然后互相问答:
Theweatherisfine.
Thechildrenwouldliketogoonapicnicatthefootofthemountain.
(2)让学生读文章第二段,回答问题:
Q1:
What’stheAlicedoing?
Q2:
WhataboutLiShanandSuNan?
(3)让学生读文章第三段,回答问题:
Q1:
WhatdoesAliceask?
Q2:
WhatdoesLiShanask?
Q3:
WhatdoesSuTaisay?
(4)让学生读文章第四段,回答问题:
What
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