完整打印版苏教版小学语文一年级下册全册教案Word格式文档下载.docx
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⑵观察一下今天的生字有什么相同点?
⑶引导学生回忆写字要求和描红要求:
写字姿势正确,描红笔笔到位,字字工整。
3.学生练习。
4.反馈评议。
第二课时
教学要求
1.能积累描写春天景色的成语。
2.熟记谚语。
3.教会学生做一张贺卡,能写一句祝贺的话,培养学生在生活实践中学语文。
教具:
录音带、成语卡片等。
教学过程
一、教学第三题
㈠教学第1题
1.读题,审题。
2.现在是什么季节?
3.春天来了,有没有发现身边的事物有什么变化?
4.我们学校的花坛多漂亮呀!
谁来夸夸花坛?
5.你们看,那盛开的花儿多像小朋友的脸呀!
你们看,花坛里除了花,还有什么?
6.是呀,春天来了,天气渐渐暖和了,各种花儿都开放了。
7.花园里万紫千红,蜜蜂嗡嗡叫,香气扑鼻,多美!
8.阳光下,小朋友在自由地学习、玩耍,个个都觉得——(出示春光明媚)师领读,生跟读。
9.春暖花开、春色满园、春光明媚,到处是春天的脚步,到处是春的气息,这真是(出不春意盎然)师领读,生跟读。
10(播放歌曲)师生共同唱歌。
11.齐声朗读成语,背诵成语。
㈡教学第2小题。
1.审题。
⑴图上是谁在干什么?
⑵谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理,本题的两个谚语讲的是什么呢?
自己读一读。
3.练习。
4.练习背诵,反馈。
5.鼓励学生回去收集。
二、教学第四题
1.审题
2.谁会做贺卡?
你能教其他小朋友吗?
3.老师教做贺卡的步骤。
第三课时
观察一幅描绘春天景色的图画,练习有顺序地说一段话。
挂图
一、审题
指名说要求。
二、指导观察
1.(出示挂图)要求:
按先上后下,先近后远的顺序说说图上远近的顺序说图上远处近处画了哪些景物?
2.指名说。
三、指导说话
1.指导学生说好开头第一句话。
2.将板书逐步变成填空题,指导学生分句练说。
3.让学生自己看图练说。
4.指导学生说一句结束语。
5.将整个内容连起来说一说。
6、蘑菇该奖给谁
教材简析
这是一篇童话,讲的是小白兔与骏马赛跑落后了,小黑兔与乌龟赛跑,小黑兔提了冠军,可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。
形象地告诉学生要敢于同高手比,敢于向强者挑战。
学习目标
1、认识15个生字,会写其中的8个生字,认识3个偏旁。
2、读懂课文内容,能分角色朗读课文。
3、通过课文内容,受到要敢于和高手比,敢于向强者挑战的启发。
学习重难点
学习重点:
识字和练习朗读。
学习难点:
从读中领悟为什么要和高手比。
课前准备
CAI课件、生字卡、兔子头饰。
课时安排
三年课时
第一教时
教学要求:
1、能正确地朗读课文,初知课文的大意。
2、学习本课的生字词。
认识新偏旁。
(一)板书课题,谈话导入
1、板书课题。
各自拼读。
2、指名拼读。
提问:
这个题目,告诉我们什么?
大家还想提出哪些问题?
(二)初读课文
1、自由读课文,边读边看课文上面的图,说说图上的内容。
2、指名回答:
这篇课文说的是谁发奖品?
发给谁?
为什么发给他?
3、再次自读课文,标出各自然段的序号,画出生字词。
出示生字词:
(带上音节)
练习提参加乌龟冠军敢
蘑菇临走嘱咐得地
4、自主拼读,同座对练,互相指正。
5、出示生字词卡片,指名拼读,领读。
6、问:
上面这些词语,哪些你们已经弄懂了它们的意思?
说说你是怎么弄懂的?
7、学生发言。
(1)看软件理解:
乌龟提蘑菇
(2)练习联系上下文理解:
练习参加
(8)自主记忆生字:
谁已经想出好办法?
学生回答。
歌诀法:
参、练
部件法:
军、加
减一减:
乌
换一换:
提
(三)布置作业
1、认读、熟记、练习生字词。
2、练习正确、流利地朗读课文。
第二教时
练习分角色朗读课文。
初步理解敢和高手比的道理。
把课文改编成刻本剧。
(一)复习检查
1、指名认读生字词。
2、根据说出的歌诀写出适当的字:
(1)横折在耳上,右边反文旁。
()
(2)丝字头,三撇从上写到下。
3、指名朗读。
(二)讲读课文
1、自由读课文,四人小组讨论怎样来表演课文内容。
2、演一演。
3、议一议:
(1)表演得怎样?
(2)为什么这个大蘑菇应该奖给小百兔?
(3)理解“出色、得意、所有”的意思。
4、读一读
(1)自主读文。
(2)学生质疑。
1、按课文内容填空。
(1)我跟()赛跑,他们都跑得比我快。
()说。
(2)小黑兔()问:
“我今天得了冠(),为什么把大蘑菇给小白兔?
”
(3)“我的好孩子,”兔妈妈亲了亲小白兔,从篮子里挑出()蘑菇,“这是()奖品。
2、分角色朗读课文。
第三教时
1、练习分角色朗读课文。
2、指导写字,能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。
(一)复习检查
按课文内容口头填空。
(1)小白兔比赛的对手是(),落在后面的是()。
(2)小黑兔比赛的对手是(),小黑兔得了()。
(3)兔妈妈把大蘑菇奖给了(),因为他()。
(二)练习分角色朗读课文
1、四人小组练习分角色朗读,体会每个角色的思想感情和说话的语气,并交流。
2、这篇课文一共三个角色,你能读好哪个角色?
3、分配角色,朗读课文。
(三)写字指导
1、揭示生字:
习乌加军参练敢提
2、指名读生字。
3、自主学习,说说这些字的注意点。
4、归纳:
习:
独体字,横折钩略呈斜势。
乌:
独体字,第二笔是横折钩。
加、练、敢、提:
左右结构。
军:
上下结构。
第六笔是竖。
(四)布置作业
1、描红练习。
2、练习分角色朗读。
板书:
6蘑菇该奖给谁
跟谁比 结果 奖 给谁
小白兔 马 落在后面 ?
* (敢和高手比)
小黑兔 乌龟 得了第一为什么?
7、骑牛比赛
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。
教学重难点:
理解骑手说的话。
懂得只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。
教学软件
生字卡片
教学时间:
三教时
第一教时
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、初读课文,了解课文的大意。
(一)揭示课题
1、板书课题:
指名读,领读。
2、简介南美洲:
地球七大洲之一,位于西半球南部。
1、提出要求:
轻轻读全文,读后仔细看两幅图,说出它们的意思。
2、自由读课文,
要求:
(1)画出带有生字的词语,圈出生字,借助拼音读准生字。
(2)读通课文,着重读好长句子。
(3)标出自然段序号,想一想各自然段的内容。
3、检查自读情况。
(1)出示生字词,自主认读,指名认读。
(带上拼音)
特别观看技艺热烈一束这位南美洲
兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经
(2)自主学习,交流记住生字的办法。
(3)自主学习词义。
哪些词语的意思已经懂了,互相交流。
(4)指名朗读课文。
重点检查生字词的读音。
指导读好长句子。
好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来。
只有一个骑手技艺高超,尽管公牛疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛背上。
说说各自然段的内容。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
1、练写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学要求:
流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。
1、认读生字卡片。
2、读第二自然段中的句子。
1、出示练习题,学生自主学习。
(1)口头填空。
南美洲人()爱看骑牛比赛。
一天,赛场周围()了人,大家在()地观看比赛。
(2)想一想:
什么叫“技艺高超”?
从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超?
他为什么会技艺高超?
2、自由读课文,读后互相介绍“读懂了什么”。
(1)指名口头填空。
我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛?
(2)第二自然段一共几句话?
各写什么?
(3)问:
哪些句子写一位骑手技艺高超?
请朗读有关的句子。
(4)小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候,骑手回答的话是什么意思?
(5)骑手的话告诉我们一个什么道理?
4、朗读课文。
1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。
小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。
全场响起了掌声。
全场响起了热烈的掌声。
大家观看比赛。
大家在兴致勃勃地观看比赛。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
一、教学要求:
1、读生字词。
2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来?
3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思?
(二)朗读指导
1、各自练习朗读课文,重点注意读好轻声。
互相检查,纠正。
2、讨论:
在一般情况下,哪些地方应该读轻声?
3、自主朗读,继续体会轻声。
4、指名朗读课文。
束:
独体字,竖写在竖中线上。
观:
左高右低。
技、位:
左窄右宽。
特:
右边注意由“土”“寸”组成。
1、照样子按笔顺描红。
2、回答问题:
比赛时这位骑手为什么没有摔下来?
7、骑牛比赛
骑手牛结果
好几个野性大发两三秒钟就摔下来
一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上
曾经摔下来上千次技艺高超
8、小松树和大松树
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。
重、难点:
1、能有感情地朗读课文。
2、理解风伯伯对小松树说的话。
课时 两课时
第一课时
教学目的:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字,并能正确、美观地在田字格中书写。
3、初步了解课文的主要内容。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片。
教学过程:
一、导入
今天,我们要学一篇非常有趣的故事。
2、读准“松”的平舌音、翘舌音。
3、齐读课题。
4、读了课题后,你想知道些什么?
二、初读课文
1、放多媒体动画,听故事。
2、自由读课文。
读准字音,读通句子。
3、再读课文,标上小节号,画出生字词。
生按要求自学课文,师巡视指导。
4、检查自学效果。
5、正音。
听:
是后鼻音。
呢:
读轻声。
惭:
读平舌音。
伯伯:
第二个伯读轻声。
(1)自读,同座位互相读,互相纠正。
(2)指名读,开火车读,齐读。
(3)把生字词带入课文中再读一读,把课文读通顺,碰到长句子多读几遍。
(4)指名分段朗读课文,师生共同纠正,评议。
(5)以下几个词作重点指导:
“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。
三、初步理解课文
1、再次指名朗读课文。
2、课文主要讲了什么内容?
(1)刚开始学课文时,你们提的问题已经弄懂了哪些?
(2)剩余的问题,我们下节课继续学习课文,弄懂它们。
四、教学生字
1、(出示生字卡片)读生字字音,巩固字音。
2、教学新偏旁。
孩:
“孩子”所以就是子字旁,与“子”有什么区别?
3、自学课后的生字笔顺表,并试着描红。
4、反馈检查:
“孩”、“比”的笔顺。
你们怎么记住这些生字呢?
还有什么值得注意地方呢?
师作重点指导:
低;
不能忘记最后一笔点。
子字旁要分三笔写成,第三笔是提。
5、指导写字。
6、怎样把这些生字写美观呢?
你有什么要提醒大家的呢?
7、师在学生说的同时,重点指导以下几个字:
答:
中间的“人”要写得舒展一点,能包住下面的部分。
孩、低、听、伯:
都要写得左窄右宽。
多:
第二个“夕”横撇要写长些。
8、生描红、仿写,师巡视指导。
教学后记:
本课的生字学生掌握的较好,“惭愧”这词学生较难认读。
第二课时
1、能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。
2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目骄傲自满的道理。
生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、指名分段朗读课文。
二、细读课文
1、细读第1自然段
这两棵一大一小的松树长在哪里呢?
齐读第1自然段。
2、细读第2自然段。
(1)自读第2自然段,边读边想:
你知道了什么?
(2)你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢?
(3)生一边找出相应的词语,师一边指导学生有感情地朗读这些词语。
(4)你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗?
(5)自己练读,指名读,评议。
(6)有感情朗读小松树的话。
(7)这时大松树没有回答,它会想些什么呢?
3、细读第3自然段
(1)小松树的这番话被风伯伯听见了,师范读第3自然段。
(2)通过风伯伯的话,你知道了什么?
(3)风伯伯对小松树怎样?
你从哪些词中读出来的?
(4)有感情练读风伯伯的话。
(5)齐读第3自然段。
4、细读第4自然段。
(1)小松树听了风伯伯的话后,(生齐读第4自然段)
(2)你能学学小松树的样子吗?
(3)这时他会想些什么呢?
(4)请你代表小松树,再向大松树说句话好吗?
5、现在,小松树不再看不起别人,变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。
(1)分角色朗读、表演
(2)指名分角色朗读课文,评议。
(3)发头饰,自由组合表演。
(4)指名上来表演。
(5)评选最佳演员。
板书设计
练习3
1、学用字词句。
培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的良好习惯。
2、读读背背。
要求学生反复记诵,形成积累。
3、写好铅笔字。
指导学生写的正确、端正、整洁,培养正确的写字姿势和执笔方法,并要做好个别辅导工作。
4、口语交际:
指路。
让学生学会为别人指路,并借以丰富交际经验,提高交际能力。
训练中的插图
三教时
学用字词句。
通过词语和看图,认识生活中几种常见的汽车类型,建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系,了解这几种常见车型的功能与作用,进而把句子补充完整并说出来。
二、教学准备:
教学插图
三、教学过程:
(一)揭题
今天,我们要来学习练习3。
你们看一下,一共有几项训练?
这节课,我们一起来学习第一题。
(二)学习“学用字词句”的前一部分。
1、借助拼音读懂要求。
(1)读词语。
(2)看图并用线条把图和词语连接起来。
2、指导。
(1)看图画说说自己认识哪些车?
叫什么名称?
(2)出示带拼音的词语让学生自己拼读。
(3)指名读词语。
(4)齐读。
3、练习连线。
(1)述:
请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。
(2)学生练习连线。
教师行间巡视,个别辅导。
4、反馈矫正学生连线情况。
(三)教学后一部分
1、借助拼音读懂后一部分要求。
(1)出示不完整的句子。
(2)让学生读、思、议。
(3)指名说。
3、练习。
(2)让学生看前面的图来说。
能说几种就说几种,越多越好。
4、延伸。
有谁还知道这些车以外的车吗?
给大家讲讲。
(四)课后有兴趣的小朋友们可以收集一些汽车的图片资料,多认识一些汽车,并了解它们的功能。
读读背背。
教学挂图
(一)揭题:
今天,我们要来学习练习3的读读背背。
复习学过的内容。
(二)学习本课四个成语
1、出示四个成语。
这些成语你会读吗?
你怎么会的?
2、请小老师带大家读。
3、老师讲故事:
《精卫填海》《愚公移山》。
帮助学生理解词义,讲完后,让学生猜是哪些词语的意思。
4、指导读前两个成语。
读出情感:
精卫填海容易吗?
愚公移山容易吗?
5、小结:
精卫填海、愚公移山不容易,仍然做,这就叫“百折不回”、“勇往直前”。
指导读。
6、读四则成语。
读出韵味来。
(1)自由读。
(2)指名读。
(3)由读得好的同学带领上同学读。
7、练习背诵。
(1)自由读背。
(2)指名读背。
(3)男女生对抗赛背。
(4)师生对抗赛背。
8、老师故意读错,强调:
成语形式是固定的,不能随意变动。
9、揭示四个成语的寓言,齐读。
(三)教学三字韵语
1、出示三字韵语,讲清题目要求:
(1)朗读。
(2)背诵。
2、指导朗读、理解。
(1)让学生借助拼音自读韵语。
(2)指名试读正音,注意读准翘舌音:
zhuochengzhi
(3)教师范读。
(4)结合插图讲述韵语的意思。
3、练习朗读、背诵。
(1)指名朗读,集体练读。
(2)自由练习朗读、背诵。
(3)指名背诵、集体背诵。
4、反馈练习情况。
(检查朗读、背诵情况,及时评价纠正)
第三课时
1、写好铅笔字。
2、口语交际:
生字卡片
今天,我们要来学习练习3的“写好铅笔字”和“口语交际”。
(二)教学写好铅笔字
1、讲清题目要求:
本课要进行描红、仿影和临写训练。
2、帮助学生回忆描红、临帖和要求
(1)描红:
要有正确的写字姿势,每个笔画要一笔写成,不能描,不能有复笔,要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行;
要按照字的笔顺一笔一画地写。
注意保持本面整洁。
(2)临帖:
要有正确地书写姿势。
做到:
一看:
认真读帖。
二想:
对整个字的结构、笔顺及怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、按提、快慢、变化等考虑一下。
三写:
书写时要心静、手稳、腕活,笔笔实在,字字认真。
根据田字格摆好字的间架结构,老老实实地着按照范字一笔一划地临写。
在此基础上,写完后,还要认真对照,看临写是否准确、到位。
(三)指导练习书写
1、出示卡片,让学生认读“伯、听、池”3个字。
2、引导学生读帖,弄清这3个字
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