八年级英语下册教案Word文档下载推荐.docx
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现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等,难点也是语法和基本句型,这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时加强和总结,呈现图文并茂的教学内容,把语言学习和实际生活结合起来,加强学生的听说能力,并通过开展各种任务性活动,巩固所学的知识。
鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习,加强学生独立思考的不错习惯以及口语表达和合作学习的能力。
七.我本学期教学方法
英语的教育教学方法很多,各有优、缺点,教师可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。
针对我教的班级,本学期本人打算用下列方法对学生进行教育教学:
1.TeachEnglishinEnglish.英语毕竟是一门语言,训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力,在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练,这就要求我们用英语来教英语,在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2.ThinkEnglishinEnglish.用英语想,也就是用英语思考。
学英语而不用英语思考,一定学不好。
用英语思考就是在用英语进行表达和理解时,没有美国人思考的介入,或者说美国人思考的介入被压缩到了极不明显的程度。
这是真正流利、熟练的境界和标志。
3.背诵和多种练习结合。
实事求是的说,大量背诵课文与大量多种练习的结合,乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。
4.合理利用课外资料,重点题要重点练习、重点讲解,做到主次分明,讲求实效。
5.针对不同的教学内容采用不同的教学方法;
。
英语的内容较多,包含语音、词汇、语法、交际等等内容,如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学,那即使是再好的学生也不可能学好,再好的教师也不可能教好。
因而,针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。
总之,利用教材形式多样的写作练习,既能培养学生的想象力,又能提升学生的写作技巧。
并及时总结语法和日常用语,巩固所学语言知识,同时重视学生学习兴趣的培养,以不同方式限度的激发学生的学习动机。
使学生对语言功能的认识,由感情上升到理性。
在培养学生听说读写语言技能的基础上,开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识,在教学的过程中让学生多看,多记,多总结,多背、多练说来丰厚英语知识,提升学生的语言技能。
以达到巩固、掌握和利用的目的,最终形成语言技能。
八.我的教学辅助活动
1“功夫不负有有心人”,我会经常激发兴趣,增多容量,整体优化。
2.每日课前进行单词听写。
3.单词短语检测。
4.坚持值日生报告。
5.开展多种游戏和竞赛活动。
九、进行期末复习
本学期的时间虽然较紧,但我打算在元月初进入复习阶段,在最后的几个星期里,我将从课本入手,以课本为基础梳理本学期所学的知识点,在梳理的基础上进行归纳和总结,尽量让学生理解本学期所学的内容,让学生做到心中有数。
十、进行期末考试
)八年级英语下册教案2
一.指导思想
在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:
第一要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
第二,目标设计要以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础:
突出学生主体,尊重个体差异:
第三要重视过程评价,推动学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之,让学生在使用由于中学习英语,让学生成为Gooduser而不是Learner。
让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。
二.教材分析
八年级上册英语共有十个单元,每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目和语法结构,以及需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分。
A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言利用,还有SELFCHECK部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。
本教材各个单元活灵活现,贴近生活实际。
三.学生基本情况分析
学生虽经一年的英语教学,对英语有了一定的领会,但在听说读写各个方面的基础仍有些薄弱,另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
有的同学不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习
英语的目的在于交流,有些同学在学习中缺乏小组合作意识,有些不敢开口,或者声音太小。
通过初中一年的英语学习,很多学生已经能听懂关于了解话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就了解的话题交换信息,总的来说,本班的英语有挑战性,需要耗费不少的时间和精力。
四.目的要求
1.根据学生的特点以及英语学习的规律,采用有效的教学手段和教学方法。
创设生动活泼的语境,让学生利用所学语言开展活动。
2.本学期要着重注意培养学生不错的学习习惯,以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开,还要重视培养学生的自学能力,指导及鼓励他们多使用工具书。
3.从学生实际出发,充分发挥学生的主体作用,进一步加强对学生的学法指导。
4.充分利用直观教具和现代化的教学手段,重视现代技术与学科之间的整合,多设计教学情景,以练为主的原则,抓好基础训练,重视培养学生直接用英语表达思想的能力,扩大课堂容量,提升课堂效率。
5.认真钻研教材,掌握每单元的教学目的和要求,正确地把握教材的重点和难点,根据的学生年龄特点及班级的实际情况,精心设计教学程序,选择适当的教学方法,认真备课。
五.具体措施
1.在课堂和作业布置上体现知识的梯度,扩大照顾面。
2.引导学生找出适合自身的学习方法,把握好学习的各个环节,让他们能养成自觉学习英语的习惯。
3.突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提升技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野。
4.实施“一帮一”活动,让成绩好的同学带动差生,同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
5.建立英语学习小组,并以小组为单位开展各种活动。
同时,整合家长的力量,让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。
6.通过听、说、读、写等形式,进行大量的语言操练和练习。
7.每天利用固定时间进行阅读训练,使学生能尽快掌握阅读技巧,培养阅读兴趣,从整体上提升学生掌握语言知识的能力。
8.以上几条,坚持每天落实,由组长负责,老师抽查,对于完成较好的组给予鼓励表扬。
同时,对不同层次的学生要求也相应的不同,能让其渐渐对英语产生兴趣,慢慢增加要求。
尤其是对后进生,每天的任务不是太重,及时完成就立即表扬。
六.教学中应注意的问题
1.在英语教学过程,应注意教养学生综合利用英语的能力。
在培养学生阅读能力的同时,注意加强听、说技能的训练。
能过听、说、读、写技能的综合训练,推动学生综合利用英语的能力。
逐步有利用英语进行交际的能力。
2.在设计教学活动的过程中,教师应考虑活动目标明确、简洁,活动形式避免单一,注意广度和深度。
3.活动资源的选择要适合学生,资源的利用要合理化。
)八年级英语下册教案3
Unit2What’sthematter?
Teachingaimsanddemands
What’sthematter?
Ihaveaheadache.
Youshoulddrinksometea.
Thatsoundsalikeagoodidea.
Ihaveasoreback.
III.Teachingimportanceanddiffculty:
Talkaboutyourhealth.
Makesuggestions.
IV.Teachingways:
Revision,Learning,PracticeandReading.
V.Teachingtools:
Tape-recorderandLattern.
V.Teachingtime:
Sixperiods
VI.Teachingprocedure:
Period1
I.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects.
Bodynames.
Illness.
Ihaveacold.
2.AbilityObjects.
Listeningskill.
Recognizingskill.
3.MoralObjects.
Exerciseeverydayandkeephealthyandstrong.
II.TeachingImportanceandDifficulty
III.TeachingMethods
Recognizingmethod.
Listeningmethod.
Discovermethod.
Pairwork.
IV.TeachingAids
Ataperecorder.
Adollforteachingthenamesofthebody.
AProjector.
V.TeachingProcedures
StepIGreettheclassandcheckthehomework.
StepIISectionA1a
Bringoutadoll.Teachthewordsofbodyparts.
Readthewordstostudentsandaskthemtorepeat.
Nowopenyourbooksandturntopage7.Pleaselookatthepicture,I’llaskastudenttoreadthelistofthirteennamesofbodyparts.
StepIII1b
Actoutanillness.Thenshowtheothernewwordsontheblackboard.Readthenewwordstostudentsandaskthemtorepeat.Makesureeverystudentknowsthemeaningandcanreadthem.
StepIVPairwork
Teachstudentsmorewordsofillness.Forexample,
Haveacoldhaveafever
Headachestomachache
Headachetoothache
Haveasorebackhaveasorethroat
StepVAnactivity
PlaythegameSimonsayswithstudents.Firsthavestudentslineupinrows.Askstudentstotouchdifferentpartsoftheirbodies.
StepVIAnactivity
Nowpleaseturntopage106.Thereisapictureofaheadwithnoeyes,nose,mouthorears.PleasedrawtheminthecorrectpacesandsaytheirnamesinEnglish.Thenshowyourpictures.Whodrawsthebest?
StepVIIHomework
Writedownthenewwordsinyourexercisebookandreadthemforseveraltimes
StepVIIIBlackboardDesign
tooth——teeth(pl.)
foot——feet(pl.)
toothache
stom-ach-ache
eyesnosemouthears
Period2
1.KnowledgeObjects
Newwords.
Someadvice.
GrammarFocus.
2.AbilityObjects
Readingskill.
Writingskill.
Communicativecompetence.
3.MoralObject
Tobeadoctorandservethepeopleheartandsoul.
Ihaveatoothache.
Maybeyoushouldseeadentist.
That’sagoodidea.
Readingandwritingmethods.
Atpaerecorder
Aprojector.
IV.TeachingProcedures
StepIIShowthenewwordsonthescreen.
Readthenewwordstostudentsandaskthemtorepeat.
StepIII2a
Nowopenyourbooksandturntopage8.Firstreadtheeightitemstostudentsandaskthemtorepeat.
Toothache
Sorethroat
Stomachache
Fever
Liedownandrest
Hotteawithhoney
Seeadentist
Drinklotsofwater
StepIV2b
Firstlookatthefourpictures.Eachpictureillustratesoftheconversations.Nowwe’lllistentotheconversationsagain.Thistimelistenforthemissingwords.Writethemissingwordsontheblackboard.
StepV2cPairwork
FirstI’llhavetwostudentsreadthedialogueinthebox.OK.Youtwoplease.
Sa:
What’sthematter?
Sb:
Ihaveatoothache.
Maybeyoushouldseeadentist.
That’sagoodidea.
Askstudentstoworkinpairs.
StepVIGrammarFocus
Hehasastomachache.
Shehasatoothache.
Youshouldgotobed.
Heshouldn’teatanythingfor24hours.
Sheshouldseeadentist.
Thisclasswe’veleantsomeadvicetopeopleinadvertisementsforcoldmedicines,painmedicinesandothermedicines.Pleaserecoverthenameandpictureofthemedicinesintheadvertisementandleaveonlytheperson.Nextclasswe’llplayagame.
ProblemsAdvice
Period3
Readingandwritingmaterials.
OralPractice.
Writhingskill.
Givegoodadvicewhensomeoneneedsyourhelp.
Readingpractice.
Oralpractice.
Groupwork.
Workbookexercises.
V.TeachingProcudrues
StepIGreettheclassasusualandcheckthehomework.
StepII3a
Nowopenyourbooksatpage9.Nowlookattheconversationontheleft.
A:
B:
I’mnotfeelingwell.Ihavea1.
Whendiditstart?
About2ago.
Oh,that’stoobad.Youshould3.
StepIII3bPairwork
Nowletstudentslookatthepicture.Havestudentsaskandanswerwhat’sthematterwiththepeopleinthepicture.Writetheanswerontheblackboard.Forexample,
Hehasatoothache.
Shehasasorethroat.
Hehasasoreback.
Shehasastomachache.
StepIV4Groupwork
Firstlookatthedialogueontheleft.Readittotheclass.
Doyouhaveasorethroat?
No,Idon’t.
Doyouhaveacold?
Yes,Ido.
Youshoulddrinksomehottea.
StepVAnOptionalActivity
Writethenamesofseveralillnessontheboard.ThenaskstudentstoexplaininsimpleEnglishwhatadvicetheirparentsorgrandparentsgiveforeachillness.
StepVISummary
Thisclasswe’velearntsomeadviceanddonesomereading,
writingandoralpractice.Ihopeyoucangiveyourclassmatesoffriendsgoodsuggestionwhentheyneedyourhelp.
Finishofftheexercisesofworkbook.
StepVIIIBlackboard
…asoreback.
…asorethroat.
…astomachache.
Period4
Keyvocabulary.
Or
- 配套讲稿:
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- 年级 英语 下册 教案