小学二年级数学上册第五单元文档格式.docx

小学二年级数学上册第五单元文档格式.docx

《小学二年级数学上册第五单元文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级数学上册第五单元文档格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。

2、过程与方法：

发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。

通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。

3、情感态度与价值观：

联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯（德育目标）

∨

教学

重点

让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。

教学难点

通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。

教具

恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。

课型

新授课

教学过程

教学内容及达标措施

文本修改处

一、创设情境：

同学们，你们喜欢听故事吗？

今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。

师：

这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗？

那大象到底是什么样子呢？

你能帮助他们想个办法吗？

（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了）

同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。

这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。

（观察物体）

二、自主探究：

1、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？

汇报自己看到的是什么样子的。

说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。

闭眼睛想一想：

在不同位置观察到的物体的不同样子。

它们一样吗？

2、出示67页例1。

你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？

说说理由。

这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。

三、拓展应用：

1、做“做一做”。

请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听明白了吗？

开始！

打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗？

2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？

（前、后、左、右）

3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？

4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。

5、开放题：

教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。

课后小结：

板书设计：

观察物体可以从物体的不同方向来看：

从上看、从下看、从左看、从右看、

从前看、从后看、从侧面看等

作业布置

从不同方向看身边的物体，并说出从不同方向看到的情况。

教学后记

根据学生回答问题和做作业的情况来看，学生对简单的观察物体，从不同方向看物体没有太大的问题，但是学生在完成练习册时，上面有几道难度较大的题，学生做起来就有困难了。

还需要多多引导和加强指导。

认识对称图形

总第37课时2分课时

通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手操作能力，同时感受对称图形的美。

（德育目标）培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动

初步认识轴对称图形的基本特征。

能画出轴对称图形的对称轴。

课件、轴对称图形的图片、彩纸。

出示课件，师：

美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝……，他们美吗？

你认为它们美在什么地方？

怎样验证它们左右两边完全一样？

1、师：

这些风筝不仅颜色美、形状美，而且左右两边完全一样。

你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗？

想一想：

怎样剪才能剪出左右两边一样的图形？

学生交流各自的方法，电脑演示剪法。

现在自己剪出与老师不一样的图形，看谁剪的与众不同？

学生动手剪，把剪好的有创意的贴在黑板上。

2、师：

同学们剪的这些图形有什么共同的特点？

我们把这些左右两边完全一样的图形叫做对称图形。

（板书：

对称）

3、揭示对称轴的含义，教师画出自己贴的图形的对称轴。

学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。

学生在书上画，集体订正。

不是对称图形的说出理由。

找出五角星的5条对称轴。

2、说一说：

你能举出生活中对称图形的例子吗？

3、欣赏生活中的对称图形。

（建筑、桥、古钱、生活用品、数字、文字、字母、体育用品等等）

4、拿出圆、正方形、长方形，自己动手折一折，找出它们分别有几条对称轴？

小组合作，贴出对称图形的另一半。

（教师出示贴好的一半对称图形，学生自己贴另一半。

）完成的作品在黑板上展示。

对称图形

1、生活中的对称图形。

2、沿一条线对折，两个面可以完全重合。

这样的图形是对称图形。

3、对折的那条线就对称轴。

完成练习册上对称图的部分习题。

学生对对称图形的认识和判断没有太大的难度，只是学生在作对称轴的时候，个别学生有难度，他们只是随意的画一条线。

没有经过测量就画了出来，不准确，这是需要给学生强调的一个思想态度。

镜子里的物体

总第38课时3分课时

使学生初步认识镜面对称现象。

通过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。

激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动探索知识的能力。

（德育目标）使学生感受生活之美，学会欣赏对称的美。

让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。

初步认识镜面对称现象。

正确判断镜子里的样子。

镜子、图片、数字卡片。

老师给你们出一个谜语：

你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。

是的这是一面镜子，今天我们学习镜面对称。

镜面对称）

1、出示例3的图片。

仔细观察，用自己的语言描述这些现象有什么特点。

2、学生在镜子前做各种动作，你发现了什么？

让学生从不同角度体验镜面对称

3、你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？

先想像一下，照镜子时向前走一步，镜子里的人会怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。

通过活动使学生知道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。

2、出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问：

这些是什么？

你通过什么方法可以知道？

3、回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的…？

4、开放题；

小明在镜子里看到他去公园的时间是9时，你知道实际时间是几时吗？

镜子里的物体

镜子里的物体能与原物体完全重合。

镜子里的物体方向与实际物体相反。

书书上相应的题目，和练习册上的练习题。

这个问题看似简单，实际很难，学生对在镜子里的成像的理解不是很透彻，方向老是容易搞反，这是一个难点。

我必须想出好的方法让学生把这个问题弄清楚。

观察图形的练习

总第39课时4分课时

使学生进一步加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。

会在方格纸上画对称图形。

培养学生的观察、动手操作能力。

（德育目标）养成认真、仔细，严谨治学的态度。

加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。

方格纸、镜子、图片。

练习课

一、基本练习：

1、练习十五第1题。

让学生在头脑中形成从不同位置观察到的汽车的表象，再连线。

2、自己动手剪一个轴对称图形，并画出它的对称轴。

3、判断下面的图形是不是轴对称图形。

房子、树叶、中国结、桥、鼠标。

二、拓展练习：

1、练习十五第3题。

先讨论、交流探索画的方法，（要画出某条线段的轴对称图形，只要画出该线段两个端点的对称点，再连起来，就是该条线段的对称图形。

）动手画一画。

2、练习十五第5题。

让学生运用想象，直接判断，对于有困难的同学，用镜子照一照再判断。

3、分类。

0 

1 

2 

3 

4 

5 

　8

Ａ　　Ｂ　　Ｃ　　Ｄ　　Ｅ　　Ｆ

　　　　国　　一　　王　　旦　　元　　由　　美　　春

　对称的：

　　　　　　　　　　　不对称的：

4、开放题：

先在纸上写数字，拿镜子照一照，看看镜子里照出来的是什么样的。

拿一个钟，看看镜子里时针、分针的位置与真实钟面上的时针、分针的位置关系如何。

再完成。

教师出示两幅镜子图，一幅是镜子里的数字，一幅是镜子里的钟面，要求学生写出实际的数字和时间。

介绍：

运用两次镜像能把原来的物体还原。

拿镜子对着镜子图照一下，镜中出现的就是真正的数字和时间。

观察图形的练习

一、从不同方位看物体。

二、对称图形的练习。

三、镜子里的秘密的练习。

教材第70～71页的习题

学生通过前两节课的练习和教师的讲解，学生对这部分内容有了很大的进步，所以做起练习来就比较容易了。