五年级美术下册全册教案Word下载.docx
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3.14-3.18
多样统一
5
3.21-3.25
静物写生
6
3.27-4.01
喜怒哀乐
7
4.04-4.08
夸张的脸
8
4.11-4.15
十二生肖
9
4.18-4.22
学画山水画
10
4.25-4.29
期中机动
11
5.02-5.06
风的魅力
12
5.09-5.13
微观世界
13
5.16-5.20
会亮的玩具
14
5.23-5.27
电脑美术
15
5.30-6.03
旅游节
16
6.06-6.10
舞台布景
17
6.13-6.17
珍爱国宝—古代的青铜艺术
18
6.20-6.24
期末复习
19
6.27-7.01
期末考试
20
7.04-7.08
1、形的魅力
课堂类型:
造型表现设计应用
教学目标:
1、通过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力,尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
教学重难点:
1、认识形状的概念和形式。
2、学会运用各种造型组成画面。
教具学具:
彩纸、挂历纸、剪刀、胶水
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
(1)
一、导入阶段:
1、欣赏各种平面形状
师问:
看了这些形状,你们能给它们归类吗?
为什么?
2、导入课题:
《形的魅力》
二、发展阶段:
1、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)
展示各种形状。
请找一找它们有什么规律(学生讨论)
师小结:
形是构成美术作品的基本元素之一。
(点、线、形状、色彩等)
2、形的分类(知识窗内容)
几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)
3、形的特点(外形和骨式的变化):
有规则:
几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则:
不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段:
1、怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。
首先要创造出各种形状(剪出形状)
2、制作步骤(教师示范)
四、学生作业:
设计、制作一幅画。
五、学生练习,教师巡回辅导。
第二课时
(2)
一、作品展示:
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
二、收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
三、教学延伸与拓展:
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
2、形体的组合
1、通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。
1、认识形体的基本特点。
2、学会运用各种形体进行雕塑创作。
各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
第一课时(3)
1、欣赏几何石膏形体
看了这些形体,有什么特点吗?
生答:
是立体的
《形体的组合》
1、形体的特点:
是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
它可分为"
自然形体"
"
几何形体"
。
2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)
展示各种建筑、雕塑形体等。
请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)
几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
自由形体(自然界存在的)
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。
3、制作步骤(教师示范)
作业要求:
设计、制作一件立体作品。
五、教师巡回辅导。
第二课时(4)
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
用立体形状还可以创造什么作品。
3、课抽象雕塑
造型表现
1、通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手,进行雕塑创作。
1、认识抽象的基本特点。
2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
各种线材、板材、块材
第一课时(5)
1、欣赏抽象雕塑
《抽象雕塑》
1、抽象的特点:
几何形体
2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)
欣赏雕塑作品等。
请欣赏找一找它们有什么特点,艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?
(学生讨论)
想象空间很大
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。
设计、制作一件抽象雕塑作品。
第二课时(6)
2、学生代表向全班同学展示作品
3、展示并评述自己的作品。
抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。
观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
4、学构图
1、通过教学活动,让学生了解构图的基本知识。
了解多样与统一的基本规律。
并利用多样与统一的规律,画一组静物。
2、通过学习活动,学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。
3、培养学生的认真观察事物的习惯,利用视觉感受事物的不同和变化。
1、了解多样与统一的基本规律,学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生,对不同静物的观察。
各种水果、文具、小器皿、写生用具
第一课时(7)
1、欣赏一组静物的变化
看了这些变化,有什么想法吗?
《多样与统一》
1、学习知识窗内容:
三个苹果的例子
2、学生活动:
把自己准备的实物进行组合(以小组为单位)
讨论:
怎样才比较好看
3、欣赏范画实例:
画家是怎样运用多样与统一的基本规律
1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生
2、让学生把自己准备好的取景框,把要写生的对象观察下来。
3、绘画步骤
(1)摆好静物
(2)用取景框观察静物
(3)找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形
(4)用笔从前至后逐个描画
完成一组静物写生
第二课时(8)
向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理:
收拾并整理好自己的写生工具。
二、教学延伸与拓展:
多进行观察和静物写生,锻炼认真观察事物的习惯。
还可以进行风景写生。
5、静物写生
1、通过教学活动,让学生了解写生的意义,培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2、通过学习活动,学生初步掌握写生的方法,在学习中不断提高观察事物的能力。
3、体会写生的乐趣。
1、学习写生的基本方法,学会用线描的方法表现静物。
2、学习写生的构图知识,学会用线描的表现方法。
各种静物、写生工具
第一课时(9)
1、欣赏一组照片(感受照相取景)
哪一张好看的,为什么?
《静物写生》
1、什么是静物画:
静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上,西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2、欣赏一组静物写生画
哪一幅好看,为什么?
3、观察静物的组成结构:
高、低、大、小;
前、后、左、右等
1、写生要注意什么?
写生对象的真实性
2、如何用线条表现静物?
利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点,来描绘写生对象
3、写生步骤:
(1)用取景框构图
(2)在画纸上定好写生对象位置(高和宽)
(3)按从前到后的顺序描绘
(4)仔细描绘,做到统一有序
完成一幅静物写生
第二课时(10)
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
1、多练习线描,在静物写生的基础上,可进行风景写生。
锻炼自己仔细观察生活的能力。
2、讲一个科学家认真观察生活的故事。
6、喜怒哀乐
1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。
2、培养学生对大自然的人文关怀之情,提高想象力、表现力、创造力。
1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
绘画工具
第一课时(11)
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)激情导入,体验色彩
1、创设情景。
(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。
)
2、体验色彩情感性。
新课标第一网
⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。
(很多同学早已按捺不住,争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。
⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。
⑷出示课题。
(喜怒哀乐)
(二)观察表情,感受特征
1、做游戏,展示不同的表情。
2、请学生根据不同的表情进行成语交流。
(三)引导延伸,丰富内涵
1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。
2、讨论人类与大自然的人文关系。
三、学生操作,教师辅导
⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。
⑵展开丰富想象,根据作品创意表现不同的表情,并配以相应的色彩。
⑶题目自拟。
第二课时(12)
一、作业展评
五、课堂小结:
二、课后拓展:
1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生,写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。
2、可以适当进行速写练习,在最短的时间内把握好人物的脸部表情。
7、夸张的脸
1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点,同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。
2、指导根据学生自己的想象,同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点,设计出有新意的人物形象。
1、指导学生模仿大师作品表现方法,设计有特点的作品
2、学生大胆想象,设计富有创意和夸张的形象。
第一课时(13)
(一)导入
(二)新授
揭题:
夸张的脸
1、欣赏课本中的范例:
(1)《头像》:
非洲尼日利亚雕塑,眼睛很大,脸鼓的异常饱满,脖子上挂的圈圈"
淹没"
了下颚,很好的体现了非洲某部落的形态。
(2)《青铜人头像》:
中国商代,嘴巴扁平且非常长,眼睛耳朵都超出正常人的比例,耳朵有比现代人经常说的"
招风耳"
更夸张的形状,且有很大的耳洞,眼睛呈三角形,暴出。
这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。
(3)《北方多闻天王》:
中国明代佛教雕塑,眼睛怒目前方,眉毛异常厚实,额头处可见到常人没有的圆形突出,这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。
2、欣赏一些漫画人物头像作品,让学生深入了解夸张。
3、请几位同学做模特,对他们的某些特征进行夸张变形练习。
游戏:
做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。
观察五官特征。
方法:
观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片
4、提出作业要求:
要求创作,画面构图安排得当;
能概括表现人物表情;
三、作业:
表现一幅奇特的形象。
表现形式可以画,可以拼贴,可以拼贴和画相结合。
四、学生作业,教师辅导。
第二课时(14)
一、作业展评:
1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。
2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。
8、神奇的肥皂粉(15)
知识与能力
知道使用特殊的工具材料和小技法。
能够用肥皂粉的制造方法创作出特殊的画面效果。
过程与方法:
学生尝试在未干的上色画纸上撒上肥皂粉,体验运用小技法所产生的特殊画面效果。
能根据制作好的彩色底版所产生效果进行取舍,设计制作一幅装饰画。
情感态度与价值观:
神奇的画面给学生以神秘和新鲜感,学生通过尝试运用小技法,体验小技法带给画面的美感,提高想象力与创造力,并自由大胆的表达自己的思想和情感。
教学重难点
教学重点:
如何在未干的上色画纸上撒肥皂粉,造成特殊的画面效果。
教学难点:
能根据彩色底版所产生的画面特殊效果进行剪裁和创意想象,设计制作一幅有个性的装饰画。
课前准备课前布置学生准备颜料、盐、肥皂粉,调色盘等涂色用具。
教学过程
一、导入新课
创设情境
变魔术
师:
上课前请同学们看我变一个魔术。
教师演示:
1.教师用已经准备好的水粉颜料快速用水涂抹在纸上,然后在魔术盒中故作神秘地拿出一些白色粉末,撒在未干的彩色纸上,你发现刚刚涂好颜色的画面有什么变化?
2.向学生展示产生特殊效果的彩色画面,请学生猜猜这种白色粉末是什么?
(学生兴奋猜测,回答:
盐、苏打粉、味精、面粉、洗衣粉……)
在现代绘画中,一些媒介材料经常被用来制作画面的特殊效果,使作品耐看而又有情趣,用肥皂粉撒点作画不仅有趣,还让我们发现了绘画艺术有许多表现艺术美感的方法。
引出课题:
神奇的肥皂粉
二、欣赏尝试
欣赏比尔-杰克林的绘画作品提出问题
欣赏观察比尔-杰克林的作品给你什么样的感受?
你觉得他的作品是怎么画出来的?
分析制作步骤
1.准备材料和裱好的纸板。
2.图上有色调的水彩色。
3.在水彩未干时撒上干肥皂粉。
根据肥皂粉画的绘画步骤尝试制作。
三、观察感受
展示自己的作品同桌之间交流
你喜欢他作品的哪部分?
你觉得在制作肥皂粉画时遇到了什么困难?
有哪些好的想法。
(水分少,干得快的肥皂粉撒在上面变化不明显。
撒肥皂粉时应该一点一点撒,不然会破坏整个画面。
可以用不同的颜色来打底色。
四、欣赏分析欣赏抽象或半抽象图形相结合的作品:
小松鼠的世界,提出问题:
这幅画与刚才我们的作品有什么不同?
你觉得它的制作步骤是什么?
用肥皂粉撒点的方法制作地板。
色块剪贴组织画面。
抽象或半抽象图形相结合。
五、联想创造
学生通过想象用皂粉撒点的方法,创作一幅抽象装饰画。
教师巡视指导。
六、自评互评
教师请学生展示最后完成的绘画作品,并请学生说说对自己作品的想法。
其他同学给他好的建议,教师做最后指导评价。
第9课写意蔬果(16)
掌握蔬菜题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。
用写意技法表现蔬菜瓜果的练习。
造型的准确、下笔的肯定。
1、活动一:
欣赏齐白石的《荔枝》、《白菜蜻蜓》和徐家昌的《葫芦》,感受作品在选材、构图、用笔、用墨等方面的特点,体会画家崇尚自然、热爱生活和追求真、善、美的思想感情。
教师可以补充其他欣赏作品。
2、活动二:
演示和体验毛笔的用笔方法,包括中锋、侧锋、逆锋等的具体运用:
“墨分五色”的方法与效果。
教师在课堂上演示。
学生作相应练习。
3、活动三:
分析具体作品的作画步骤,指导学生进行临摹练习。
教材中是以葫芦的画法为例,分三个步骤进行,教师应通过现场演示让学生理解。
当然,教师也可以选用其他蔬果画法作例子。
4、活动四:
学生在课堂上在教师的指导下进行临摹练习。
5、活动五:
展示有代表性的学生作品,并加以点评。
6、活动六:
布置适量的课外作业。
10、课写意动物(17)
知识与能力:
了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;
感受各种水墨特性,探讨巧妙运用各种技能,手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
学习用水墨表现自己喜爱的动物,在造型中体会墨色的变化,提高观察、表现能力。
通过欣赏、表现水墨画动物,通过探索用水墨自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神.激发学生热爱自然、保护动物的情感。
感受国画的魅力,学习国画动物的技法。
巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。
课前准备:
课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁,毡子等国画用具。
搜集小动物的实物或照片。
提问:
同学们喜欢小动物吗?
你喜欢那种小动物?
谁能给老师和同学们介绍介绍?
欣赏
请同学们欣赏一下我带来两张的小动物的照片,看看它们有什么区别?
生:
一个写实,一个写意。
一个更富有装饰性,更加简练。
动物活泼、可爱,自古以来就是中国画家笔下的描绘对象。
今天就请同学们一起感受一下国画动物的乐趣。
出示课题:
写意动物
二、观察欣赏
教师在黑板前面演示写意动物小松鼠的绘画方法及步骤,并在演示时介绍用笔、用墨的方法及名称。
学生欣赏并总结所学到的新知。
用笔:
用笔方法分为中锋运笔,侧锋用笔及中锋侧锋组合的运笔方法。
用墨:
墨色分为焦、重、浓、淡,轻。
墨色的变化和放水的多少有直接关系。
三、尝试体验通过刚刚欣赏教师演示,让学生尝试体验其中用笔用墨的方法。
(包括中锋运笔、侧锋运笔,两者相结合的方法。
用墨汁调出不同深浅的墨色,焦、重、浓、淡,轻。
)教师巡视指导并提出问题。
你在尝试中遇到了哪些问题?
你觉得小动物中哪部分比较适合运用中锋运笔?
侧锋运笔呢?
(叶子适合侧锋运笔,蔬果的轮廓比较适合运用中锋运笔。
四、欣赏分析
请同学们欣赏国画作品,小组交流讨论回答下面的问题。
(教师把班级分成几个小组,每个小组放置一幅写意动物的国画。
画面中是那种动物?
分析所欣赏写意动物的作画流程。
分析运用的那些运笔方法,用墨方法。
画面中还运用了哪些颜色?
在你的国画颜料中找一找叫出它们的名字。
(马、松鼠、猴子,大公鸡等。
藤黄、花青、曙红、赭石、三绿、酞青蓝等。
)学生分析时引导学生可以对照画面举例分析。
11、学画松树(18)
通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分,并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化,提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。
通过欣赏照片和国画松树的对比,了解国画松树的表现方法,并通过教师演示,掌握竹子的绘画方法及绘画步骤。
通过欣赏、表现国画松树,探索用水墨自由创松树的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神。
通过画松树,感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。
激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。
松树干、松树麟以及松针的画法。
课前准备课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁,毡子等国画用具。
搜集松树的树叶实物或照片。
上课前请同学们和我玩个游戏,叫接诗游戏。
我说上句看看同学们能不能猜到下一句
“大雪压青松”,“青松挺且直”。
你知道这句诗是赞美什么的诗句?
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- 年级 美术 下册 教案