红河中学综合督导自查报告文档格式.docx
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2010年被泾川县教育局授予第三届校园文化艺术节文艺汇演优秀组织奖;
尤其近年来,在各级党委、政府的关怀指导和县教育局的直接领导下,红河中学以办人民满意的教育,创建山区强校为目标,以深入推进新课程改革和创建“文明校园”为主线,以强化队伍管理为重点,创新管理机制,实行精细化管理为抓手,使学校教育教学质量得到进一步提高:
2002年初三毕业会考位居全县第二名;
2005年九年级毕业会考位居全县第三名;
2007年学校综合考核排名全县第四,进入全县前六名的受奖教师10名(其中九年级语文、数学、英语、化学、政治课教学成绩均为全县第一名);
2008年学校综合目标考核全县排名第二;
2010年学校综合目标考核全县排名第三。
二、主要做法
1、强化师德教育,转变工作作风。
根据县局文件精神,结合学校实际,利用下午和晚上学生自习时间采取集中学习讨论和自学相结合的方式,组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》《泾川县教职工管理暂行办法》、《泾川县教育系统教师离职进修管理(暂行)办法》、《关于进一步加强教职工考勤管理的意见》及《中小学教师职业道德规范》,要求每一位教职工在认真学习的同时,做好学习笔记,撰写学习心得,不定期组织讨论交流。
通过学习讨论,使全体教职工充分认识职业道德教育的重要性和必要性,政治思想觉悟有了很大提高,对待自己的工作不敢有丝毫的懈怠,能按照学校制度的各种规章制度,把自己的工作做得更细致、更深入、更扎实、更有效果。
2、完善学校制度,细化学校管理。
针对教学工作中存在的实际问题,我们制度了《红河中学一日常规管理分工检查与职责》、《红河中学关于教育教学工作的要求》、《红河中学班级工作考核及奖惩办法》《红河中学值周积分细则》等一系列规章制度,并顺利推行实施,这种新的管理举措把学生在校园内所有时间,不论课内课外,不分白天黑夜,全部纳入老师现场直接管理的范围。
3.加强班主任工作。
通过精心的选拔,组建了以中青年教师为骨干的班主任队伍,对班主任进行上岗前的培训,制定考核奖惩办法,适时召开班主任经验交流会,通过经验交流,取长补短,使班主任的管理水平不断提高。
同时学校要求每个班主任根据自己班级的实际情况,通过每天的晨会、每周一次的班会,按照《学生德育考核细则》给学生评定德育积分,并通过在教室内外创办各具特色的学习园地、黑板报,召开家长会等形式,坚持不懈地对学生进行思想教育。
4.努力提升学校品味,推进“六园”创建活动。
创建和谐校园是深入贯彻科学发展观,优化教育教学环境,提升学校管理水平,全面提高教育教学质量和办学品位的有效途径,是学校教育工作进入新的发展阶段的必然要求。
为此,学校通过文化墙、黑板报、校园标语、广播站等宣传方式,对广大师生积极开展了爱国主义教育、创新教育、责任教育、感恩教育和行为习惯养成教育,着力解决师生理想信念缺失、诚信缺失、责任缺失、礼仪缺失的不良现象,使广大师生明事理、辩是非、知荣耻,从身边做起,从点滴做起,展现出新时期教师和学生的品质和精神风貌。
同时,学校注重把创建文明校园活动的内涵渗透到各环节、各学科的教育教学中。
大力发扬创新、团结、合作的团队精神,积极构建公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、团结互助、师生关系和谐的文明校园。
5.加强安全工作,打造平安校园。
学校及时组织全体教职工认真学习《红河中学安全管理办法》,要求每一名教师明确自己的工作职责,牢固树立“安全第一”“安全无小事”的思想,把学生的安全教育放在工作首位。
校长与班主任,班主任与学生家长、学生本人,层层签订《安全教育管理责任书》,对校外住宿生,学校、班主任同家长、借宿户户主、学生本人签订协议。
严禁学生携带管制刀具、尖锐利器、有毒、易燃易爆等危险品进入校园,同时要求班主任经常教育学生,并坚持单周周一班级安全隐患清查制度。
同时要求教师严禁体罚和变相体罚学生。
由于学校门前就是红河,加之河南居住学生往返过桥,学校经常教育学生注意路途安全,严禁滑冰、耍水,严禁学生搭乘三轮车及其它无牌照车辆上学或回家,并做到了任务清,责任明,确保学生身心健康发展。
6.加强值周管理,细化养成教育。
每周一名值周领导和两名值周教师及两名公寓楼安全管理员,24小时全天候值班,指导学生出入校院,从早晨起床到早自习上,三餐吃饭及接打开水时间,晚自习下到学生就寝这五个时段在校门口、校园内、公寓楼、操场、餐厅等学生活动的场所都有值周老师现场组织管理,使学生的日常活动时时有人看,处处有人管,并适时的对不良行为学生进行良好习惯养成教育。
7.加强住宿管理。
各宿舍建立学生住宿档案,张贴学生住宿管理制度及住宿学生花名册和家庭联系电话号码。
每晚晚休时间,由值周领导、值周教师和各班班主任二十多人进入公寓楼,组织学生晚休,逐宿舍检查学生住宿,严禁宿舍内吵嚷喧哗,发现旷宿学生及时追查原因,对患突发病的学生及时护送到医院救治,必要时并告知家长。
通过不定期的晚点集会,教育学生文明住宿。
学校定时不定时地对学生携带的非学习生活用品,进行排查,严禁利器和有毒或易燃易爆物品进入校园。
对住宿及生活有困难的学生,学校积极向上级申请寄宿生生活补助。
目前是全县享受寄宿生困难补助人数最多的学校之一。
这为经济比较困难的家庭供孩子念书,减少了不少的经济压力,也缓解了学校控辍保学难的问题。
8.加强行为规范管理,构建和谐校园。
坚持不懈地抓好学生一日常规教育和管理。
学校每学期对全体师生进行为期一月的“三风”教育,同时每年秋季对七年级新生进行了为期两周的入学教育。
以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为依据,修订了《班级工作量化考核细则》,将学生每天到校离校、早操、课间操、上自习、上课、校内外活动、三餐晚休、用水用电、公物保护、纪律、卫生、安全、出勤等方方面面纳入管理考核,对考核优胜班级进行鼓励。
同时把我们的考核内容,分门别类逐条细化,形成一整套规章制度,印发到班级,让学生利用晨会、班会、活动课、年级组会和全校学生大会进行深入广泛的学习和宣传,让学生懂得学校提倡什么,反对什么,什么是美的、对的,什么是丑的、错的。
为了缓解考试给学生带来的紧张,学校组织了一系列文体活动,通过灵活多样、学生喜闻乐见的方式,引导、教育、督促学生遵守纪律,学会做人,学会学习,学会生存。
对学困生、问题学生,多关注、多关爱,细心发现每个学生学习和生活中的闪光点,适时地进行指点、鼓励、激发、促使学生扬长避短,让每个学生都能从老师的目光中、言谈中、教育中得到温暖,受到鼓舞,用真诚的师爱为学生撑起一片蓝天,为每个孩子编织成才之梦。
9.强化教学管理,努力提高教学质量。
我们在投入大量精力进行安全、纪律、卫生整顿的同时,始终把强化教学管理、努力提高教学质量摆在首位,把教学质量视为学校发展的生命线,作为办学的终极目标常抓不懈。
主要做法有以下七个方面:
(1)全面实行质量目标责任制。
学校每学年根据县局下达学校的教学质量责任书,制定各年级各学科教学质量目标。
目标分解到班,科目责任到人。
学年终了按各科任教师所带学生考试成绩在市、县统会考全县的排名进行奖惩,加大教学成绩在评优选模、职称晋升考核中的权重,把教学成绩与教师的切身利益直接挂钩,促使教师人人讲质量,个个抓质量。
坚持完善和落实常规检查工作。
对教师的教学计划、备课、上课、教案、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学年初提出了明确的要求和检查方法。
坚持进行教师课堂教学常规检查,既查教师课堂常规,又查学生课堂行为习惯。
(2)依靠规章制度规范教学行为,注重质量形成过程的精细化管理。
学校教学管理提出“常规抓好,细节抓严,过程抓实”的管理思路。
在学校管理的过程之中,从严从细入手,持之以恒地抓严抓好各项管理措施,始终如一地落到实处,发现问题,及时通知到具体人,限期补正。
并通过召开科代表及学生代表会议,了解学生对我们的教学和管理的意见和建议,并得到了及时、妥善的解决。
从教学检查情况来看,质量意识已深入每个教师心中。
同时使教学管理达到了管理工作实效性和长效性的有机统一。
(3)坚持校本培训,提高教师业务水平。
针对学校地处偏远、信息闭塞、青年教师人数增多这一实际,学校制定了教师校本培训计划,由教导处负责实施。
在青年教师中开展“教学目标定位”指导,抓好教师的专业成长方面,采取“结对子,一帮一”和名师带徒等多种形式的教师岗位练兵活动,促使青年教师一年站稳讲台,三年干出成绩,五年成为骨干,让青年教师在教学岗位上健康成长。
除学校组织的集中学习外,大力支持教师学历进修,组织教师进行各种培训,提高教师的专业水平和文化素养。
改变了原来只搞评课的单一的教研方式,实行教学经验交流和说课为主,兼顾评课的教研方式,较好的促进了学校教研的实效性,并且在交流中营造了平等、友爱、和谐的人际关系,创设民主、积极向上的学术氛围。
为了充分利用网络资源,优化教育教学方法,倡导电子化备课、授课,要求每个教师每期每科每班至少完成了6节电教课,既尝试了网络教学的乐趣,也促进了教师信息技术水平的提高。
同时,每次阶段质量检测除抓好考风外,特别注重考后分析,细化到每一门学科,每一个班级,每一个教师,每一个学生。
学校配套出台相应的考核奖惩及质量预警督导措施(即:
学校领导班子和各教研组长组成督导小组,由校长任组长,副校长任副组长,各教研组长任组员。
采取的步骤是首先让考试中出现的弱班和弱科相关班主任和科任教师在充分反思和分析自己考试得失的基础上写出详尽的书面剖析材料,并交给教导主任审阅;
其次,学校督导小组对本次出现的弱班和弱科分别听至少一节课(包括班会),督导小组成员听完课后要进行认真客观地评课,并写出书面的评课报告;
再次,相关包级领导走访学生,对该班或该科的教学常规进行全面检查,并认真听取学生代表对本科或本班的教育教学方面的意见和建议;
最后,督导小组召开有弱科和弱班相关教师参与的督导反馈会议,对这次督导活动进行全面总结和反馈,让受督导的教师充分认识到自己在教育教学工作中存在的问题和不足,学校限期让其改进。
)。
通过这一措施,进一步唤醒了广大教师的质量意识,让每一个教师都树立起质量预警意识,狠抓教学质量形成的过程,认真对待每次质量检测,从而完成学校下达的质量目标,提高教学质量,同时较好地增强了全体老师责任意识、协作意识、研究意识,提升了学科组的整体水平。
备课方面,我校要求教师在每节课后进行认真反思,总结本节课的得失成败并在教学方案的结尾写出教学后记(教学反思或教学札记),以供今后的教学中进行改进或借鉴。
经过长时间的尝试和磨练,教师逐渐在思想认识上达成了共识,绝大部分教师已经运用自如,充分认识到了写教后记的确对自己的教学大有裨益,不但提高了自己的备课能力,而且对自己的专业水平的提高也起到了不可低估的作用;
教学检测方面,学校要求老师在每次教学检测后,写出详细的书面试卷分析报告。
在报告中对考试题目的难易程度、题量、试题的考查角度、试题的知识覆盖面、知识点的密集程度等进行详尽的分析论证。
尤其是对考试中学生的答题情况做出全面正确的评估,诸如学生答每一个题的正确率、学生失分最严重的是哪些题、学生答得最好的是哪些题,对这些问题进行归纳分析,并总结出出现上述问题的原因,以便在日后的教学和复习中及时补救。
这种办法有利于教师对某一阶段的教学有一个全面的了解和做出理性的思考和评价,有利于吃透学生,摸清学生的底子,明确今后教学和复习的方向,并对学生的学习和复习的方向进行很好的指导。
当然也有利于提高教师命题的能力和教学理论研究水平。
(4)家校互动教育,共促教学质量。
为了进一步提高教学质量,巩固学生的学习成果,充分利用双休日时间,学校实行了双休日作业制度,在学生双休日期间给学生布置了适量,灵活多样的双休日作业,让学生按时完成,学生返校后进行认真检查和评比,将评比结果作为评估学生学习成绩的一项指标。
同时学校依据历年学生假期作业完成欠佳的现实,为了督促学生保质保量完成假期作业,学校开展教师假期进村入户检查辅导学生作业的活动。
具体办法是:
放假前,学校要求各位老师给学生布置适量的假期作业,并让学生就近成立了互助学习小组,各个小组成员在班主任处存留了详细的家庭地址和联系电话,以便师生沟通之用。
假期由校长亲自带队,全体教师分级分组,牺牲假期、揣着爱心,到各互助学习小组学生的家中,对学生的各科假期作业进行了全面检查,并就学生作业中出现的疑难问题与学生展开了热烈地讨论,有针对性地进行了辅导。
此举受到了学生、家长的热烈欢迎,好多学生深受感动,纷纷表示认真完成假期作业,好好学习,以报答老师的爱心。
每学期开学,学校便组织开展学生假期互助学习质量检测工作,将结果作为检查评比寒假作业的依据和今后开展教学工作的参考。
通过这些措施的实施,有力地推动了教育教学工作,提高了教学效益,并为教育教学管理工作积累了经验。
(5)全面实施新课改,进一步优化课堂教学
。
在积极推进学校新课改整体工作的同时,针对英语科目教学的严重薄弱问题,学校安排英语教师积极参加了县局组织的各类教学研讨会,回来后,每人写出了自己的体会材料,并在教研组会上进行了交流,这为提高我校的英语教学质量起了很大的推动作用。
通过组织召开“如何上好一堂课”、“如何给学生布置作业”、“如何使用配套练习册,怎样批阅配套练习册”等主题教研会,解决了学校教学中存在的实际问题。
各教研组活动注重教学活动的效益,摈弃重形式而轻内容的教研,优化课堂教学的环节,提高教学效益。
特别对备课、听课、辅导、作业及试卷的批改加强了检查与监督。
语文组加强了对作文批改的检查。
并选择经验丰富的教师上观摩课,全体教师集中听课、评课,以提高教师的教学水平。
同时,对新教师进行了教学基本功考核,
极大地促进了青年教师在教学岗位上的健康成长。
同时实行随意听课制度,各科教师可以随时选择科目随堂听课,取长补短,共同进步,促使教师人人能上好课。
通过听课、评课,在教师中逐渐形成积极探索新教法,互相借鉴教改经验,引用新的教研成果,大胆尝试的良好氛围。
10、加强基础设施,努力改善办学条件。
我校校舍自1975年建校以来,年久失修,全属于土木结构D级危房,加之“5.12”地震的危害,大部分校舍根本无法维持正常教育教学。
在此情况下,学校于2009年初争取到国家灾后重建项目,分期将原有危房予以拆除,新建教学楼、公寓楼、师生食堂各一幢,同时在学校经费十分困难的情况下,学校多方筹措资金,修建师生旱厕一处,机钻深井一眼,修水塔一座,建成了校园网,租用土地7437平方米(11.3亩)作为学校运动场,均已经投入正常使用。
总投资资金1100多万元,全部工程于2010年12月底竣工投入使用。
这些工程的修建使学校办学条件发生翻天覆地的变化,红河中学的面貌也发生前所未有的改观。
在办学条件改善的同时,学校按照上级安排,积极筹备,大力宣传,顺利完成“四三制”寄宿制学校的改制工作。
为了让上级放心,家长社会满意,满足师生生活的需要,学校及时成立了由学校领导、餐饮中心负责人、教师代表、家长代表组成的“红河中学餐饮中心管理委员会”,制定了《红河中学餐饮中心管理办法》,确保了餐饮中心的有序良性运作,也满足师生生活的需要。
在优良的生活环境和后勤保障下,全体老师以强烈的事业心积极向上,全校上下通力合作,学校各项工作迅速步入良性运行轨道,学风、教风日趋良好,学生安全、纪律、卫生、晚休等各方面有了可喜的变化,出勤率高,校园地面干净,教室宿舍卫生清洁,学习用品及生活用品摆放整齐,打开水能自觉排队,黎明即起,三餐饭后都能自觉主动进入各自的学习阵地,早读、晚读和晚休已成为学校亮丽的风景线,课前课后歌声悠扬,校园内很少有闲杂人员出入。
这种书香、文明、和谐校园的良好局面必将促进红河中学教育教学工作更上一个新的台阶。
三、存在问题
1、班级管理和学科教学工作之间仍存在不平衡现象。
学校在抓管理、抓落实上力度不够大,常规管理、指导不细不严,使个别班级和学科影响了整体工作。
2、少数教师业务素质不高。
部分教师不注重研究探索,教学方法陈旧,新的教学理念在课堂教学中没有真正做到渗透,学生的主体地位难以真正发挥。
学校在新课改方面虽进行了大胆的改革和探索,但未能进行较好的总结和提炼。
3、学校教学资源短缺。
理化、体艺等教具数量不足,实验教学和体艺活动开展薄弱,难以适应素质教育的需求。
4、寄宿制学校管理经验和制度不够完善,有待进一步探索、总结。
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