活动方案 爬山虎的脚优质课教案Word文档格式.docx
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这节课我们就来学习著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。
齐读课题。
2、介绍作者(课件出示)
叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,著名作家、教育家。
他创作了我国第一部童话集《稻草人》,我国现代文学史世上第一部长篇小说《倪焕之》。
二、初读检查
1、请大家自由读读课文,注意要读准字音,把句子读通顺。
2、找一找课文中那几个自然段写的是爬山虎的脚,剩下的自然段写的是爬山虎的什么?
检查交流:
1、开火车读,齐读词语。
(课件)
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过
叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固
随机理解"
叶柄"
、"
重叠"
2、课文中哪几个自然段写的是爬山虎的脚?
(35写的是爬山虎的脚)
剩下的自然段写的是爬山虎的什么呢?
(剩下的自然段写的是爬山虎的生长的位置和叶子。
3、小结:
作者按顺序先写再写最后写
三、学习第一自然段。
1、自由读第一自然段。
思考:
作者在哪儿看到了爬山虎?
这两处地方有什么共同点?
(都在墙上)
2、教师小结:
作者这样写是以这两处的爬山虎生长的情况,告诉我们爬山虎长在什么地方。
其实爬山虎还可以长在岩石上。
3、齐读第一自然段,思考:
这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外,你还能从句中看出爬山虎的什么特点?
从"
满是"
"
一大片"
看出爬山虎长得很茂盛。
4、再读第一自然段。
四、讲读第二段:
1、自由读第二自然段,把你最喜欢的句子划出来。
2、小组交流,说说你为什么喜欢这个句子。
3、品味语言。
随机理解:
新鲜、舒服、均匀、拂过、漾起等词语。
新鲜指爬山虎的叶子绿得醒目,叶子生长旺盛,充满生机。
舒服指看上去会让人觉得赏心悦目。
当你心情烦躁的时候,看一看爬山虎,会觉得所有的烦恼都抛到了九霄云外;
当你悲伤的时候,看着它心情会舒畅。
当你疲惫的时候看到它会觉得神清气爽。
一墙的叶子漾起波纹,好看得很。
闭上眼睛,想象一下风吹时爬山虎叶子的美。
做一做拂过、漾起的动作,你能读好这句话吗?
这句话写出了爬山虎的动态美。
我们一般描写植物只会写植物的静态,而叶圣陶爷爷把爬山虎的动态也写得惟妙惟肖,值得我们借鉴。
区别"
荡起"
与"
漾起"
的含义。
5、指名朗读,要求读出对爬山虎叶子的赞美之情。
6、练习填空。
那些叶子绿得那么(),看着非常()。
叶尖()朝下,在墙上铺得那么(),没有()起来的,也不留()。
一阵风(),一墙的叶子就(),好看得很。
7.作者为什么把叶子写的这么美呢?
(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法,养成良好的观察习惯。
爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?
五、学习第三自然段
1、默读;
用~~划出爬山虎脚的句子,这几句话分别讲了什么?
2、出示课件,读相关句子。
交流讨论:
生长位置在茎上长叶柄的地方的反面。
脚的样子:
枝状的指六七根细丝构成的样子,像蜗牛的触角指每根细丝的样子。
脚的颜色嫩红的。
3、指名在已画好的爬山虎茎上添画叶子和脚,要求学生在几种彩色粉笔中,选择正确颜色画脚。
以课文的语言为根据,对照学生在黑板上画的爬山虎的脚,评议。
4、再次出示实物,让学生观察爬山虎的脚,如此细小的脚作者却描写得那么细腻,这都是因为作者在仔细的观察课文哪个词语突出了这一点?
(注意)?
指导写作方法。
我们不了解爬山虎的脚,但是看见过蜗牛的触角,即使没有看见过蜗牛的触角,你也能想象得出龙的爪子,所以说采用比喻的写法能让我们对描写的事物了解得更加具体、形象。
那么爬山虎的脚有什么作用呢?
它究竟是怎样一步一步往上爬的呢?
我们下节课再来学习。
爬山虎的脚优质课教案
教学目标:
1.读懂课文,了解爬山虎的特点,继续练习了解课文的叙述顺序,抓住主要内容。
2.学习作者的观察方法和表达方法,培养细致、有序的观察习惯。
教学重点:
了解爬山虎脚的特点,学习观察事物的方法,培养观察事物的能力。
教学准备:
课前,教师准备爬山虎的教学挂图,设计爬山虎的画(隐去它的脚),制作演示课件。
布置学生课余观察爬山虎,对照课文内容,了解爬山虎脚的样子。
教学过程:
一、导入新课。
爬山虎是一种攀援植物,它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子,也能往高处爬。
这是什么原因呢?
今天,我们学习完《爬山虎的脚》,就能找到答案了。
(板书课题)
二、了解爬山虎叶子的特点。
1.轻声读第二自然段,理解"
刚长出来"
和"
长大了的"
叶子各有什么特点。
2.填空:
刚长出来的叶子的特点:
________、________。
长大了的叶子的特点:
________、________、________、________。
3.看插图,重点理解课文怎样写长大了的叶子。
(抓住"
新鲜"
一顺儿"
均匀"
4.朗读指导:
读出叶子的美来。
5.试着把这一自然段背下来。
三、了解爬山虎脚的特点。
引言:
爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙,跟它的脚关系密切,它的脚到底是怎样的呢?
请自学第三自然段,边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。
1.观察实物(或挂图),默读课文,进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。
用自己的话与同桌相互说一说。
2.屏幕显示描写爬山虎脚的话,学生说说每句话讲了什么,了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。
3.让全班学生选择彩笔,边默读描写爬山虎脚的句子,边画出爬山虎的脚。
4.按照课文有关内容,小组评议画的情况。
5.熟读,指导背诵。
6.结合板书小结:
因为作者"
注意"
了,所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。
那么它是怎么爬的?
请自学课文第四自然段。
四、了解爬山虎是怎么向上爬的。
1.教师范读,学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。
2.学生边汇报,教师边板书:
触巴拉贴
3.小结:
作者正是准确地运用了这些动词,才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。
作者正是按照爬山虎的生长顺序来观察的,所以写得才这么有序。
4.观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程,用课文语句来解说这一过程。
5.教师小结:
原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬,而是长一只脚巴住墙,再爬就必须再长一只脚,再巴住墙。
一直往上长,必须不断长出新脚。
所以,叶圣陶爷爷说爬山虎是"
一脚一脚"
往上爬的。
6.看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程,请学生用自己的话叙述。
爬山虎不只往上爬,还往左边、右边爬,紧紧贴在墙上,爬满整个墙。
所以课文第二自然段才写"
一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很"
。
7.小结过渡:
刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的,那么没触着墙的脚会变成什么样呢?
请同学们自学最后一个自然段。
五、学习第五自然段。
1.归纳触着墙和没触着墙的不同情况。
没触着墙:
板书:
萎了
触着墙:
板书:
牢固
2.爬山虎的脚与墙的关系怎样?
3.朗读课文第五自然段。
六、总结。
1.学生归纳第二、三、四、五自然段各讲的是什么内容。
2.复习第三、四、五这几个自然段,讲讲围绕爬山虎的脚,先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么。
3.了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习的。
4.总结:
这篇课文重点围绕"
爬山虎的脚"
来写,为了说清楚这个意思,作者进行了细心而有序的观察,并且用准确、生动的语言描写,使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。
七、拓展作业。
1.把课文中你喜欢的句子抄下来,说说为什么喜欢这些句子。
2.细心观察一种植物,将它最有特点的部分写下来,与同学交流。
1、学会本课的11个生字。
正确读出"
引人注意、均匀、重叠、空隙"
等词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解爬山虎的特点,理清文章的叙述顺序。
并从中学习作者留心观察周围事物的方法。
通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
教学难点:
体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。
爬山虎的实物、资料、课件(爬山虎触着墙时,怎样一脚一脚的向上爬)
一、激趣导入,板书课题。
同学们,你们都见过什么样的脚?
(猪脚、狗脚)这些都是动物的脚。
那你们见过不会走路的植物也长脚吗?
今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章:
第六课《爬山虎的脚》。
(板书课题并齐读)
二、交流资料,检查预习。
1、集体交流课前布置搜集的资料:
(1)叶圣陶的资料。
(2)爬山虎的资料。
2、检查生字词预习情况。
(1)出示"
爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐"
等词语卡片,指读,开火车领读。
(生字用红色标出)
(2)指导书写难写字。
在田字格中书写"
叠、痕、逐"
3、课文主要内容。
师:
课文主要写了什么呢?
(这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的)
4、小结过渡:
孩子们你们的预习非常充分到位,都是会学习的好孩子。
下面我们大家一起来细读这篇文章,好吗?
三、指读理解,读文精讲。
1、指名按段读文,正音。
2、想一想:
本文是按照什么顺序叙述的?
(预设:
课文先介绍了爬山虎的叶子,再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的)
3、自读爬山虎的叶子那一段,体会爬山虎的叶子特点,抓重点子理解。
例句:
"
那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点空隙。
叶子的特点;
绿、整齐均匀;
从"
一顺儿没有也"
说明作者观察得认真,语言准确。
(大屏幕出示爬山虎的叶子排列)
4、指导朗读:
读出绿得特点。
5、交流汇报"
爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的"
:
(1)实物观察:
爬山虎的脚的样子与文中语言对应。
茎上"
茎上长叶柄的地方、枝状、六七根"
一个比喻句:
每根细丝像蜗牛的触角"
体会语言的生动与准确,也体现出作者观察的细致。
(2)爬山虎的"
是怎样往上爬的?
(抓住动作词:
触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。
)和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。
集体交流,老师配以图示(课件出示)
爬山虎的"
与墙有什么关系呢?
对比学习:
没触着墙萎了,没有痕迹
触着墙的变成灰色,相当牢固
6、从刚才的学习当中,你有什么体会?
预设:
知道
(1)爬山虎的脚是怎样向上爬的;
(2)作者观察细致;
(3)不是一次观察而是长期观察。
小结:
观察不但要用心,还得细心和有耐心,这样才能取得良好的效果。
我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察。
四、指导朗读,回归整体
1、文章语言生动优美,请你用心的、美美地读一读,体会爬山虎的特点。
2、读了本课,你有什么收获?
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