三年级劳动教案Word下载.docx
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剪刀 是最方便的裁剪工具。
2)
美工刀 切刻的工具。
3)
胶水 常见的粘贴材料,使用时注意卫生。
4)
胶带 有双面胶,透明胶等,粘贴时干净又迅速。
5)
直尺 用来计算、刻和划线的工具。
2、纸工制作符号
纸工材料卡片上有各种各样的符号,主要有以下一些
山线
谷线
剪切线
粘贴面
挖切
3、纸工的基本技法
最好要用多媒体演示
4、纸工制作时的安全防护
制作纸工时,一定要注意安全。
纸工的工具,例如剪刀、美工刀很锋利,不小心就会划破手。
第二课时
教学主题:
制作折扇
1、通过制作,能够正确识别卡片上的符号,看懂制作步骤。
2、重点掌握山线、谷线的划痕折叠。
会在操作过程中保护自己。
一、开始-多媒体演示
为了让学生能够清楚了解制作步骤,在教室安装了移动多媒体,充分利用教材光盘,把制作过程动态演示学生看。
然后教师根据动画演示强调制作的重点,特别是山线和谷线的运用。
二、分组活动
事先对学生的情况作了了解,有的学生没有带材料,有的学生已经做好了,有些学生喜欢一发下来就全部做好了,当然,有些制作应该自学就会的。
因此,在分组时注意搭配,不要让有的学生闲着没事做。
还有一个要记住得是做制作时,要对学生事先通知。
三、学生分小组开始制作
由于大多数学生自己都有制作材料,因此分组的目的是共享制作工具和制作技巧,避免一个人在闭门造车。
教师在学生制作时,巡回指导。
四、作品评价
先在每个小组推荐一件好的作品,然后再全班评比,选出最佳作品。
为了让评价活动更有效,是不是应该设计一份评价量表?
第二单元拼接游戏
了解十五巧板的历史,学会制作十五巧板,并利用十五巧板进行拼图,体会创造性游戏的快乐。
充分发挥想象力,利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形,在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。
几个作品连接成快乐的大森林。
3、在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上,拼贴猫头鹰(04号材料),巩固前面的知识技能。
指导学生运用所学知识制作简单的拼接玩具。
3教时
十五巧板
一、教学目的
知识目标
●
知道七巧板、十五巧板的来历,了解这种传统民间游戏深受人们喜爱,是老少皆宜的好玩具。
认识几种常见的平面几何图形,用它们可以拼接成许多复杂有趣的图形。
能力目标
比较熟练地使用纸工工具。
能够用七巧板、十五巧板拼出几种简单的人物或自然现象。
提高学生的创造力、想像力和动手操作能力。
情感目标
通过了解七巧板、十五巧板的历史,激发学生的民族自豪感。
在小组学习中,培养学生的团队合作业精神。
二、教学内容
在计算机上使用七巧板游戏。
制作十五巧板。
用十五巧板拼接图形。
三、教学重点
四、教学难点
用十五巧板拼接图形。
五、教学准备
教师准备:
投影仪,多媒体设备,多媒体课件,七巧板游戏软件、十五巧板示范作品。
学生准备:
直尺,剪刀,胶水和劳动制作材料02号,另备方形或圆形纸板。
六、教学过程
1、激趣导入
教学过程
教师活动
学生活动
设计目的
创设情境
教师提问:
你知道七巧板吗?
了解它的故事吗?
玩过吗?
教师在大屏幕上演示七巧板游戏软件。
学生回答教师问题。
学生在自己的电脑上玩闯关游戏。
从学生比较熟悉的七巧板入手,激发学生的活动兴趣。
把拼图与信息技术相结合,可以让每个学生体验到动手操作的乐趣。
2、制作“十五巧板”
谈话深入
(结合多媒体课件的演示)
教师讲述十五巧板的来历。
教师向学生介绍一个高中生与十五巧板的故事。
学生可以根据教师的讲述提出自己的想法。
学生也可以向大家提供自己的拼图资源。
以实际的事例,激发学生进一步探究的兴趣。
引导学生知道玩也可以玩出成绩。
进入实战
教师要学生拿出准备好的制作工具和材料。
向学生提出分组要求,每组4-5人,可以自由组合。
5、
提醒学生操作时注意安全,每个小组发一张小组合作表。
6、
教师巡视,帮助有困难的学生。
学生根据教师要求进行分组操作,推选一个小组长,负责表格填写。
分好小组,开始制作。
通过小组学习培养学生的合作精神,也是为了带动个别后进生。
让学生先在小组中商量如何制作出美观整齐的作品。
快乐的小鸟
充分发挥想象力,利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形,在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。
教学准备:
投影仪、示范作品。
剪刀、固体胶棒和03号制作材料。
一、激发学习兴趣
1、让学生说说自己见过的鸟或者自己养鸟的趣事,想象森林中鸟儿自由自在生活的情景。
2、课件展示小鸟飞翔的各种姿态,从而揭示课题,激发学习兴趣。
二、制作“快乐的小鸟”
指导学生剪贴
头、眼睛等圆形部分的剪切:
一般左手拿纸样做圆形移动,右手拿剪刀沿边线做弧形运动,注意剪圆滑,不剪破。
指导学生粘贴
(1)基本顺序:
翅膀——身体——头——尾巴——翅膀,胶水要适量地涂在反面,按先后顺序贴。
(2)鼓励学生粘帖出各种姿态的小鸟——翅膀向上拍的,翅膀向下拍的,低头的,回头的等等。
摆放位置、版面设计等也应不拘一格,让学生在制作中自由发挥,各显其能。
三、开展作品展评活动
作品完成后,张贴在教室墙报栏中,比比谁贴的画面生动有趣。
连接成“百鸟飞翔图”。
根据画面,编写动听的故事。
猫头鹰
在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上,拼贴猫头鹰(04号材料),巩固前面的知识技能。
剪刀、固体胶棒和04号制作材料。
一、分组自主学习
二、交流
三、制作“猫头鹰”
教师巡视,相机指导。
猫头鹰制作步骤:
剪切制作部件。
拼贴猫头鹰。
将猫头鹰粘贴在底版上。
完成作品。
四、展示评价
第三单元给节日增添欢乐
学习制作团花、花边、拉花、四角彩灯等手工制品,激发学生对民间传统艺术的热爱。
用自己亲手制作的作品装饰教室,给国庆节和元旦等节日增添欢乐的气氛。
设计团花、花边图案;
如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐,使之美观。
3教时
第一课时剪纸团花、花边
教学要求
1.让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一,初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2.学习剪团花、花边的方法,培养学生的动手能力和创新思维能力。
教师准备:
各式团花、花边,相关的电教课件设备。
学生准备:
剪刀、彩色纸、底板、胶水。
一、谈话导入
1.出示各式团花、花边,引导学生观察思考:
同学们,你曾经见过这些作品吗?
在哪儿见过?
这些作品有什么特点?
有什么作用呢?
2.简单介绍剪纸艺术,激发学生兴趣。
剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。
剪纸艺术和人民的生活息息相关,人们用剪刀在小小的纸片上尽情地抒发自己的情感,以自己熟悉的动物、植物、花卉,民间传说,戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材,创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。
(多媒体展示各种剪纸作品)
二、观察、学习剪团花、剪花边的方法
1.多媒体播放剪团花、花边的方法。
2.讨论、总结,教师相机板书制作方法。
(折叠、设计图案、剪切、粘贴)
三、实践操作
1.折叠。
可以横竖对折,也可以斜折,每折一次都要注意平整、对齐,否则图案就不对称了。
2.设计图案。
你想设计一个怎样的图案呢?
大胆想像,画图时要留有挖空的部分,线条要富有变化,这样设计的图案才精美。
3.教师巡视,找出设计中的问题,讨论这样可能带来的后果。
修改样稿。
4.剪切。
剪时,手要捏紧,否则图案不容易对称,并且不要剪断周边连接处。
一般按照从上到下、从大到小的顺序剪。
5.粘贴。
剪完后,轻轻地按顺序展开,平整地粘贴在底板上。
四、展示自己的作品
把自己的作品在小组中展示,采取自评和互评的方法,比一比,谁的作品最漂亮、剪贴最整齐,选出最佳作品,贴在教室墙壁上给大家欣赏。
五、总结延伸
1.今天我们的教室真漂亮,我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了自己的教室,你还想用自己剪的作品装扮哪里呢?
2.剪纸的内容是非常丰富的,你还想剪出更多、更好、更漂亮的作品来吗?
老师向大家推荐几个网站,大家可以上网学习更多的剪纸知识。
http:
//www.paper-
第二课时拉花(彩练)
1.让学生了解拉花是剪纸的一种,是我国民间传统艺术之一,初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2.进一步训练折、剪、拉等几种技法,形成立体造型,培养学生的动手能力和创新思维能力。
3.装饰、美化教室。
教学课件、彩纸拉花半成品、半成品。
彩纸(已提供)、一米长彩线、尖刀、双面胶或固体胶棒等。
一、导入课题
(出示蜡光纸)一张纸,不仅能写字、作画,还可以做成剪纸作品,彩纸拉花就是其中的一种(出示彩纸拉花作品)。
在节日到来的时候,我们还可以用它来装点教室呢!
今天我们一起来学习制作彩纸拉花。
二、讨论制作拉花步骤
1、究竟怎样做拉花呢?
(出示团花和拉花的单张)
制作团花和拉花有什么共同之处?
(小组讨论。
结论:
先折叠,再设计图案,最后剪贴)
2、那么两者之间有什么区别呢?
拉花是好多张粘贴连接起来的)
3、总结拉花制作过程:
折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。
1、折叠。
剪团花时我们学过折叠,下面就用自己喜欢的方式折纸。
(可以用十字格折叠,也可以用米字格折叠)
2、设计纹样。
你想设计一个怎样的纹样呢?
大胆想象,怎样美观就怎样设计。
(学生设计,暂时不用)
3、教师巡视,找出设计中的典型问题,让学生分析可能带来的后果。
4、有什么办法可以避免这些问题呢?
(中心点留得适当,花纹可以用笔描得粗些,或者在剪口处用笔做记号)
5、修改纹样,动手剪一个拉花单位。
小组里比一比,看谁的拉花展开后最漂亮?
6、以小组为单位,合作完成一组拉花。
7、展示:
各小组把制作好的拉花挂起来。
采取自评和互评的方法,比一比,哪个小组做的拉花最漂亮,剪贴得最整齐。
四、总结
1、今天,我们教室真漂亮!
2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。
3、课后,有兴趣,我们再试试,一定越做越好。
第三课时四角彩灯
1.让学生了解彩灯是我国民间传统的装饰工艺品,初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2.着重“剪”、“折”技法的训练,对山线、谷线的折叠方法有较高的要求。
3.培养学生的审美情趣。
教学重点、难点:
一、指导、连接
指导学生观察制作步骤图,掌握制作方法:
用彩线制作穗子——剪下材料——折叠山线、谷线——将穗子和彩灯各部分连接起来。
二、重、难点讲解
本课的重、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐,使之美观。
教师不必把方法直接教给学生,可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸,让学生联系怎样折叠“山线”“谷线”。
练习中启发学生动脑筋,想办法,开始很可能折叠得不整齐,很快,他们会想出不少办法,最后让学生总结,用哪种方法最方便,效果最好。
三、动手操作
教师要把大量的时间留给学生动手操作,在学生碰到困难的时候,教师不要急于帮助解决,可以试着把问题摆在全班学生面前,让大家共同想办法。
这样,效果要比直接告诉学生答案好得多。
第四单元动物世界
制作4件作品:
狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。
在纸工制作的技法要求上,由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练,难度加大。
2、再设计制作一件作品。
学习自主进行一些简单的设计。
着重划山线、谷线以及折叠技法的训练。
自主进行简单的设计,尽量发挥学生的主体作用。
5课时
设计制作“动物世界”
制作4件作品:
制作好的动物造型作品及半成品各一份,剪刀、胶棒、小刀,实物投影仪。
制作材料06、07、08、09号,小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸。
(一)导入
以谈话为主,了解学生对动物的认知,尤其是对动物的形体特点能作简要说明,为后面进行创作做好铺垫。
(二)制作材料06号
1、观察制作材料,仔细观察制作符号,同桌说说每个符号的意思。
2、学习材料上的制作符号及制作步骤,教师板书:
剪——刻——折
3、学生操作,小组互助。
(三)制作材料07号
1、出示成品,观察、思考:
这头牛的制作主要分为几部分?
在进行制作时需要注意什么?
2、学生讨论、回答。
3、教师示范,学生操作。
(四)制作材料08号
1、出示成品,激发学生的兴趣,观察,思考:
为什么鸡头会动?
2、小组讨论,回答。
3、提示制作要点,引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。
(五)制作材料09号
1、出示寄居蟹的图片,介绍相关知识,激发学生的兴趣。
提示制作要点,引导学生自己按步骤图制作一只寄居蟹。
启发学生尝试制作不同的海螺壳。
(六)组合、讨论
组合“动物世界”。
讨论:
这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢?
让我们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园,让它们在那里生活得更加快乐。
再设计制作一件作品
指导学生进行设计。
培养学生的创新意识、合作精神,提高审美能力。
师生一起准备:
卡纸、剪刀、胶棒、小刀、彩笔、动物图画。
(一)复习导入
由前几节课的授课内容导入,激发学生主动要求制作的愿望。
提出:
“我们制作了一些可爱的动物造型,今天,饿哦们要来自己设计动物造型,还要比一比,赛一赛,看哪个小组做得好。
”
(二)制作指导
1、提问:
前几节课,我们都运用了哪些方法来制作动物造型的?
2、指导学生会运用合适的方法制作不同类型的动物。
适时用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴,降低操作难度,鼓励学生尽量自己动脑筋进行创作。
同时,进行一些必要的技术指导。
(三)合作创作。
学生互相配合,设计创作。
(四)评价作品
自评与互评结合,渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。
第五单元纸编的乐趣
1、了解编织技法,运用编织基本技法开展纸编活动,制作完成几件有趣的纸编织品:
编新疆辫,编织书签、纸篓,编拖鞋。
2、通过简单的纸编织品的设计、制作以及对作品的评价活动,认识编织,学习编织,体会手工纸编的乐趣。
运用编织基本技法开展纸编活动,进行简单的自主设计,培养学生的技术素养和审美能力。
5课时。
“学习纸编”4课时,“设计制作纸编物品”1课时。
学习纸编
了解编织技法,运用编织基本技法开展纸编活动,制作完成几件有趣的纸编织品:
制作好的编织品及半成品各一份,剪刀、胶棒、小刀、纸条。
制作材料10、11、12、13号,小刀、直尺、剪刀、胶棒、纸条。
通过谈话了解学生对编织的认知,可以讲述编织的历史,所用的材料知识等。
(二)制作材料09号
1、剪下头部部件,裁纸条。
2、编辫子
3、粘贴,完成。
(三)制作材料10号
1、切刻
2、穿编
3、穿编
4、贴牢背面
5、调整编织条
6、粘贴背板,系丝带、完成。
(四)制作材料11号
1、切割
2~~~4、穿编、粘贴
5~~~7、折叠、粘贴到底板上
7、粘贴手、脚,完成。
(五)制作材料12号
1、穿编、粘贴鞋带
2、粘贴鞋带与鞋底
3、粘贴另一层鞋底,完成。
设计制作纸编物品
指导学生进行设计,引导学生构思、设计、编织出其他样式的纸编物品(如各式书签、小扇子、小动物造型等)。
进行自评与互评,积极鼓励创新,培养学生的技术素养和审美能力。
彩色纸条若干,卡纸。
(一)谈话导入,激发兴趣
前几节课,我们接触了用纸编织的方法制作出精美的手工作品,其实用纸编的方法能做出的东西远远不止这些,用纸条还能编出什么呢?
(学生分小组讨论,汇报)
(二)总结、创作
小组交流。
分小组尝试编织,教师巡视帮助。
(三)自主评价
展示各小组的作品,请其他小组同学进行评价。
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