单元计划Word格式.docx

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2.姓氏歌…………………………2课时

3.小青蛙…………………………2课时

4.猜字谜…………………………2课时

口语交际…………………………1课时

语文园地一………………………1课时

快乐读书吧………………………1课时

单元测讲…………………………2课时

第二单元教学计划

单元教材分析 

本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。

这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。

本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。

这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。

教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。

如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。

三、单元教学目标 

：

1.正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.体会孩子做事积极、乐观的心态。

四、教学重点、难点：

1.识字和写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会孩子做事积极、乐观的心态。

单元课时安排 

1.吃水不忘挖井人……………………2课时 

2.我多想去看看………………………2课时

3.一个接一个…………………………2课时

4.四个太阳……………………………2课时

5.语文园地一…………………………2课时

6.单元测评……………………………2课时 

第三单元教学计划

单元教材分析：

本单元围绕“伙伴”这个主题，安排了三篇课文：

《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。

通过这些课文的学习，引导学生明白个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。

本单元还安排了“口语交际：

请你帮个忙”通过真实的交际练习鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。

“语文园地三”安排了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。

旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。

单元教学目标 

1.会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。

学会3个偏旁，学习4个多音字。

2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》。

4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。

初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。

5.学会用音序查字法，培养学生自主识字的能力，进一步培养学生良好的阅读习惯。

教学重难点：

1.识字、写字、朗读课文。

2.课文内容的理解，特别是对于“友情”这一核心内涵的理解， 

3.引导学生品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际变变收获和感受，从而理解课文内容，体会友情的可贵。

4.学习用拼音查字法查字典。

单元课时安排：

小公鸡和小鸭子………………2课时

树和喜鹊………………………2课时 

怎么都快乐……………………2课时

口语交际：

请你帮个忙…………1课时

语文园地三………………………2课时

单元测评…………………………2课时

第四单元教学计划

本单元由一首古诗，三篇课文和语文园地组成。

《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗。

全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡的无尽思念。

柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。

《端午节》主要写了端午节外婆包粽子以及端午节的意义。

《彩虹》整篇课文想象丰富而奇特，《语文园地四》由识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和大人一起读五部分组成。

引导学生认识身体的器官；

认读九个词语；

会写四个生字；

背诵古诗；

朗读绕口令。

1.掌握本单元的重点字词。

2.正确流利有感情的朗读课文，背诵古诗。

注意读好课文中的长句子；

读好文句和感叹句。

3.体会文章的感情及意义。

单元教学重难点

1.掌握本单元的重点字词。

2.正确流利有感情的朗读课文，背诵古诗。

3.体会文章的感情及意义。

静夜思2课时

夜色2课时

端午粽2课时

彩虹2课时

语文园地四2课时

单元测评2课时

第五单元教学计划

单元教材简析 

本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今《操场上》《人之初》4 

篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。

教材编排的识 

字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。

其中，《动物儿歌》是活泼生动的 

童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；

《操场上》以图文并 

茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；

《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。

教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用 

形声字的构字规律进行识字。

要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。

还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色 

和基本的为人处世之道。

课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语 

的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读 

边记，熟读成诵，积累语言。

在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导 

他们热爱自然，热爱生活。

二、单元教学目标 

1.认识57个生字和l个偏旁，会写28个字。

2.正确、流利地朗读课文；

学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵 

语；

背诵《古对今》和《人之初》 

。

3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。

会读“蜻蜒展 

翅、和风细雨”等词语。

4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。

单元教学重难点 

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

教学难点：

课文内容的理解。

（教师要针对学生的心理特点，出示相关图片，给予直观体验并进行必要的讲解，引导学生在品读重点词语和句子中走进文本，在阅读中逐渐学习阅读方法，提升阅读能力。

）四、单元课时分配

《动物儿歌》——2课时 

《古对今》———2课时 

《操场上》———2课时 

《人之初》———2课时

口语交际———1课时

语文园地五———2课时

单元测评————2课时

单元教材简析：

本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：

《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》《语文园地六》。

《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。

从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。

诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。

《荷叶圆圆》 

是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；

是小蜻蜓的停机坪；

是小青蛙的歌台；

是小鱼儿的凉伞。

课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。

课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

《要下雨了》 

通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

单元教学目标：

1.会认45个生字，会写21个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。

4.会读会背有关天气的谚语。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

四、单元教学重难点：

2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

五、单元课时安排：

12.古诗二首……………………………………2课时

13.荷叶圆圆……………………………………2课时

14.要下雨了……………………………………2课时

语文园地六……………………………………2课时

单元测评………………………………………2课时

第七单元教学计划

一、单元教材简析：

本组共有4篇课文、一个口语交际、和一个语文园地。

《文具的家》、《一分钟》通过学生学习生活中的小事，教育学生要养成学会收拾自己的文具盒早睡早起的好习惯，《动物王国开大会》、《小猴子下山》引导学生学会把话说清楚，明白做事要一心一意、不能三心二意。

“口语交际”引导学生邀请小伙伴一起做游戏，一边说，一边做动作，使别人更明白自己说的话。

“语文园地七”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个板块。

意在提高学生的语文综合能林。

1知识与技能:

会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；

能正确、流利、有感情地4朗读课文。

2、过程与方法：

养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；

运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。

3、情感态度与价值观：

培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；

明白养成好习惯的重要性。

15.文具的家……………………………2课时 

16.一分钟………………………………2课时 

17.动物王国开大会……………………2课时

18.小猴子下山…………………………2课时

口语交际一起做游戏…………………1课时

语文园地七……………………………2课时

单元测评……………………………2课时

第八单元教学计划

本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3 

篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。

课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。

《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫;

《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从;

《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

本单元的学习重点是借助图画阅读课文。

这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后，又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。

教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上，继续发展学生的独立识字和阅读能力。

读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。

《棉花姑娘》中，棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句，要加强指导，教学时可以创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，指导学生尝试读出求、盼望的语气。

读好角色的对话在3 

篇课文中都有要求，可以根据课文的故事情境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语，特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话，这些话虽然基本相同，但随着故事的发展，说话的心情和语气也随之变化，在教学中需要进行引导。

本单元要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。

教学形式上可以更放手，让学生带着问题看图读文，找到相关信息交流，互相补充。

1.认识27个生字和4个偏旁，会写28个字。

4.从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。

景物的变化，保持探索自然的好奇心。

借助图画阅读课文。

重点关注对话，进行分角色朗读，能读好问和答的语气。

要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。

单元课时分配

《棉花姑娘》——2课时 

《咕咚》————2课时

《小壁虎借尾巴》——2课时 

《语文园地八》——1课时