九年级历史下册 第4课 经济大危机教案 新人教版Word文件下载.docx
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经济危机中涉及到经济学方面的一些知识,初中学生理解有一定困难;
罗斯福新政中的一些内容,学生要全面、辨证地分析和评价有一定难度。
教学方法
讲述法、合作探究法
教学用具
多媒体课件
课时安排
1课时
教学内容
设计与反思
板书设计:
一、复习导入:
师:
第一次世界大战结束之后,形成了怎样的政治格局?
这一格局带来了怎样的影响?
生:
形成了凡尔赛-华盛顿体系,这种新格局暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾,使世界处于相对稳定时期。
二、讲授新课:
展示幻灯片1(关于经济危机的小故事)
(设计意图:
激发学生的兴趣,自然导入。
)
在这个故事中告诉了我们什么?
繁荣的背后隐藏着什么?
——经济危机
展示幻灯片2(经济大危机)
为什么经济繁荣的背后孕育着经济危机呢?
阅读课本P20表格前的几段文字。
思考经济危机爆发的原因。
原因应分为根本原因、直接原因。
小组探究:
学生认真读课文,提炼知识点。
小组协作
培养学生结合课本自主学习的能力)
展示幻灯片3(1929——1933年经济危机的根本原因、直接原因)
纽约股票市场的崩溃,正是经济危机爆发的火山口,美国经济随即全面陷入毁灭性灾难之中。
展示幻灯片4(华尔街)
这场经济危机迅速波及整个资本主义世界。
我们一起认识经济危机的特点。
学生活动
:
看教材P21表格,理解掌握经济危机的特点及其危害
展示幻灯片5(经济危机的特点)
师
极影危机中广大人民处在水生火热之中,资本家在干什么?
你有什么感想?
展示幻灯片6(工人失业图)展示幻灯片7(资本家倒奶图)
自由发言。
使学生充分认识到经济危机的危害。
为了摆脱经济危机,主要资本主义国家,比如美国采取了什么措施?
二、罗斯福新政(背景、主要内容、评价及其影响)
教师:
经济危机引起政治危机,假如你使美国总统,面对危机你需要解决的问题和矛盾有那些?
你会采取什么样的措施去解决?
请写下来。
学生活动:
在纸上完成。
(实际意图:
培养学生的问题解答能力和语言概述能力)
展示幻灯片8(介绍罗斯福)
从课本上找出罗斯福采取的措施,有什么效果?
他的措施你都认可吗?
如果不同意某项,你的理由是什么?
培养学生的开放性思维,以及历史责任感。
结合课本思考新政的特点、目的,然后回答。
特点是:
加强国家对经济的干预和指导。
目的是:
为了摆脱经济危机。
为了摆脱经济危机是直接目的,那根本目的又是什么?
(巩固资产阶级统治,巩固资本主义制度。
(提炼出关键性问题,学生自主合作、讨论、解决问题。
你知道由美国2008年次贷危机引起的金融危机吗?
展示幻灯片9(介绍现在的次贷危机)
讨论现在的经济危机,加深对1929——1933年经济危机的理解。
质疑解难:
1、新政的成功实施说明了什么?
在学生讨论的基础上教师总结:
罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例,成为今天许多发达国家和发展中国家制定政策、法规的依据,这说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。
2、资本主义世界的经济危机能消除吗?
在学生讨论的基础上教师讲解:
新政的效果是使美国的经济缓慢地恢复过来,人民的生活得到改善;
资本主义制度得到调整、巩固和发展。
作用是为资本主义国家干预经济生活提供了先例,成为今天许多发达国家、发展中国家制定法规政策的依据,说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。
新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义,为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础,但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机。
1825年7月,在英国爆发了第一次经济危机,经济危机的周期大约平均十年。
1837、1847、1857、1866年,英、美、法等资本主义国家都程度不同地爆发了经济危机。
1857年经济危机爆发于美国,蔓美国经济受到严重打击。
2008年由美国次贷危机引起的华尔街金融风暴,现在已经演变为一场全球性的金融危机。
3、罗斯福总统有哪些优秀品质?
(1)身残志坚敢于直面困难、自信、果敢、信念坚定、乐观豁达、爱国;
(2)关注社会弱势群体;
(3)勇于创新有政治远见,实施新政,使美国经济走出低谷,形成了国家垄断资本主义,影响深远;
(4)富有正义性,参加反法西斯战争,帮助世界实现了和平与安全。
……
三、巩固小结:
经济危机是由于资本主义制度所带来的固有矛盾造成的,它不可能消除。
只有通过改革才能度过难关。
而罗斯福新政开创了国家干预经济的先河。
四、课堂练习:
1.美国总统奥巴马在2008年竞选获胜演说中说“美国的真正天赋在于:
它懂得改变。
让我们坚信我们能够并且即将取得成功……”。
当20世纪30年代“大萧条”“大动荡”的危机来临时,美国取得成功的“改变”是(
)
A.废除黑人奴隶制度
B.罗斯福新政
C.杜鲁门主义
D.马歇尔计划
2.(2010·
沈阳中考)1932年,美国工业生产指数比1929年下降了46.2%,有13万家以上工厂倒闭。
农产品批发价格下跌了54%,农民的农业净收入从61亿美元降到20亿美元,100多万家农场破产,许多农民流离失所。
导致这一现象出现的原因是(
A.罗斯福新政的实施
B.法西斯政权的建立
C.经济大危机的爆发
D.马歇尔计划的实施
3.罗斯福新政中最主要的反危机措施是( )
A.缩减农业生产 B.恢复银行信用
C.实施“产业复兴法” D.发展对外贸易
4.1929年资本主义世界经济危机,首先开始于( )
A.英国 B.美国
C.法国 D.德国
5.罗斯福新政中,为解决失业问题而采取的措施是( )
A.举办公共工程
B.限制工作日时数
C.规定工资标准
D.整顿银行
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1)
欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2)
讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3)
练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;
做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;
到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);
秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;
行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;
楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;
唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;
明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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