中班诗歌教案《月亮》文档格式.docx
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狐狸叫来了猴子。
“猴子,你到我背上来,这回我们肯定可以够到了!
月亮一看到猴子,又轻轻往上一跳。
猴子都能闻到月亮的味道啦,可还是够不着。
猴子叫来了老鼠。
“老鼠,快爬到我的背上来,我们就能爬上月亮了!
月亮看着老鼠,心想:
“这么个小不点儿,肯定捉不到我的。
月亮已经有点累了,这回它没动。
老鼠先爬到海龟的身上,然后爬到大象的身上,长颈鹿的身上,斑马的身上,狮子的身上,狐狸的身上,猴子的身上,然后?
?
1、小动物们还会请来谁?
你们猜猜月亮是怎样做的呢?
小动物们会放弃吗?
他们还会继续努力吗?
(师点击小图,幼儿依次讲述)
2、这么多的小动物一个叠一个做成了梯子,它们的表情是怎么样的?
3、教师模仿小老鼠的叫声“吱吱吱”点击画面。
4、老鼠是怎样爬上猴子的背?
有没有吃到月亮呢?
(七)第七页
1、小老鼠吃到月亮了吗?
为什么这么小的老鼠也能吃到月亮呢?
(合作)小老鼠吃到月亮后又是怎么做的?
最后所有的小动物都怎样了?
这天夜里,大家挤在一起睡着了。
让你感觉怎么样?
(分享)
2、现在月亮的表情是怎么样的?
和前面有什么不同?
3、小结:
小动物们一个叠一个做成梯子,它们为了同一个心愿一起努力,一起合作。
终于让老鼠够到了月亮,看来合作的力量真大。
小老鼠没有忘记它们的好朋友,和它们一起分享了月亮。
所以小动物们觉得这是最好吃的东西。
三、盖高楼游戏,让幼儿懂得团结力量大,体验分享乐趣多。
1、今天,老师也为小朋友准备了糖果大礼包,请小朋友们一起完成一个任务,成功完成任务后,这个糖果大礼包就归你们了,想不想挑战?
2、交代任务内容和规则:
这个任务叫盖高楼,请小朋友们分成三组,每组五个人。
请五个小朋友一起将盒子里的十张麻将牌叠起来,盖成一座高楼,要保持高楼不倒下来。
成功了就可以得到糖果大礼包。
任务成功,糖果大礼包送给你们,里面有五颗糖。
这个大礼包应该怎么分呢?
3、第二次尝试:
现在盒子有更多的麻将牌,请小朋友再来盖一座高楼,盖的越高越好,但是还是要保证高楼不会倒下来。
你们组盖的高楼超过10层游戏就成功,可以得到糖果大礼
包。
四、故事结尾,思考感悟。
1、第八页,(统计图)引导幼儿发现少了一个动物,引出小鱼。
夜晚,仰望月亮想品尝一口的动物一共有几只呢?
(九只)参加摘月亮的又有几只呢?
(八只)还有一只去哪里了呢?
2、第九页,讲述画面故事。
一条小鱼看着这一切,怎么也闹不明白:
“它们为什么要那么费力,到高高的天上去摘月亮?
这不是还有一个嘛,喏,就在水里,在我旁边呀。
”提问:
小鱼在想什么?
你们认为它说得对吗?
为什么?
小朋友真聪明,水中的月亮是天上月亮的倒影。
就像小朋友在照镜子一样。
【篇二:
中班诗歌教案】
[中班诗歌教案]
中班诗歌《水》
一、活动目标:
1、理解诗歌内容,有节奏地朗诵诗歌,中班诗歌教案。
2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。
二、活动准备:
与诗歌内容相关的ppt。
三、活动过程:
(一)、看图片引出诗歌主题“水”,并说一说水
师:
这是什么?
你们在在哪里见过?
师:
你还知道有什么水?
(二)、指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示图片,让幼儿看各种各样的水
问:
图上的这些水你们见过吗?
叫什么水呢?
(协助幼儿认读)
2、初步感受诗歌《水》
(1)师:
老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌,名字叫《水》。
幼儿倾听诗歌一遍.
(2)师:
你听到诗歌里说了些什么?
(幼儿自由描述)
3、学念诗歌
(1)、教师念,幼儿倾听想象。
我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。
(2)、幼儿有节奏地念诗歌
我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听
教师出示节奏谱“xx
xx/
xxx”
这个节奏谱认识吗?
大家一起拍打节奏
你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?
你们还记得这首诗的名字叫什么吗?
(3)、幼儿集体朗诵。
刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?
(一个“x”对应一个字)
4、引导幼儿理解诗歌
我们刚才念的这首诗中,你有什么不懂的地方吗?
(幼儿自由提问,教师或幼儿回答。
目的:
协助幼儿理解难词难句。
)
你见过喷泉吗?
为什么诗歌里说它是跳舞的水呢?
6、幼儿集体朗诵诗歌。
(三)、学习仿编诗歌
1、师问:
我们在生活中除了有刚才说到的这些水,还有些什么水呢?
刚才我们说到的这些水,他们是什么样子的呢?
2、鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。
师:
你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?
3、师:
今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗?
附诗歌:
水
小小的水是泪水
大大的水是海水
跳舞的水是喷泉
脏脏的水是泥水
静静的水是湖水
甜甜的水西瓜水
评优课教案诗歌《水》
此活动内容是“蒙氏教学”中比较经典的活动之一,该诗歌结构工整的七字句式,前半部分是叠词,后半部分是关于各种水,易于孩子去学习和仿编。
在本次活动中,老师通过三个环节去组织(说一说水——学学水的诗歌——编编水的诗句),条理比较清晰。
但是老师在组织时环节不够紧凑,节奏太慢,导致后来孩子对活动失去了的原有的热情。
此外,关于节奏谱运用的不到位等等,建议想法同王老师一样。
看得出,活动中节奏图谱的运用,目的是为了帮助幼儿去理解诗歌的结构,帮助幼儿有节奏朗诵诗歌。
但我觉得从老师朗诵的节奏看是否将原设计的三拍子节奏谱(
xxxx/xxx)调整为四拍子的节奏谱(xxxx—/xx
x—),使朗诵与节奏更吻合。
最后的创编教难,建议让幼儿创编后半句。
如:
小小的水,是雨水;
大大的水,是江水?
取材很好,诗歌的格式、内容便于幼儿学习与仿编,诗句的前半句是叠词,后一句是三个字的,幼儿很容易理解。
教师在活动的前半部分,学习诗歌时,应该引导幼儿去发现叠词,并可以用追问的方法让幼儿明白为什么泪水要用小小的,海水要有大大的,同时利用节奏帮助幼儿朗诵和仿编。
节奏的加入,是为帮助幼儿去理解诗歌的结构,而不是为了整合而整合的。
在这个活动中,教师没有充分利用诗歌本身的优势,巧妙地利用身体的动作节奏去化解朗诵与仿编中的难点。
教师用ppt时要考虑到孩子学习的特点,在最后有一个定格的画面,使孩子在念儿歌时有一个依靠,在孩子创编以后,教师同样也要呈现出孩子创编的内容,这样在完整朗诵时给幼儿支助。
以下为ljgzcl的回复:
谢谢您的建议,也许是我并没有充分地挖掘出诗歌本身的一些精华,在诗歌中只是强调了如何去有节奏的念诗歌,在创编的环节,虽然孩子们也用上了如“酸酸的、热热的”等一些叠词,但是他们对本诗歌的结构特点也许不是很清晰。
在使用ppt时,比较真实的画面对孩子有种视觉冲击力及感染力,我想在念诗歌环节如果出示诗歌的完整图谱,让幼儿来看着诗歌的图谱来说,降低难度,也许效果会更好。
中班语言活动:
大树妈妈
说教材
诗歌《大树妈妈》是一首充满儿童情趣的作品,它以生动的语言描绘了和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。
《纲要》指出:
要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。
这篇散文就便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。
符合中班幼儿的学习特点,可以很好地为幼儿所接受。
活动目标:
1、欣赏散文诗,理解诗歌中的主要内容。
2、能尝试着大胆地在集体面前按角色进行表演。
3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。
大树、课件、小鸟、小松鼠、小星星图片
(一)、引出
1、“小朋友,今天我们来了一位新朋友,瞧!
是谁?
2、教师出示大树“大树妈妈!
3、“大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞,这该怎么办呢?
小朋友,你们有没有什么好办法?
4、“大树妈妈生活在森林里,小朋友请你猜一猜,还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃?
”(幼儿讲述)
(二)、欣赏诗歌
1、让我们一起来看一看、听一听!
2、教师播放课件,教案《中班诗歌教案》。
3、你刚才发现了有谁愿意成为大树妈妈的娃娃?
他门能给大树妈妈什么?
4、与幼儿一起了解诗歌内容。
(三)、分角色表演
1、小朋友,让我们一起来表演,好吗?
2、“王老师,做大树妈妈!
你们大树妈妈的娃娃,好吗?
”(大树妈妈的娃娃有小鸟、松鼠、小星星、树叶,当说到这些时,你们就用好听的声音跟大树妈妈说)
3、“小朋友,瞧!
那里有小鸟、松鼠、小星星,请你想一想,你愿意扮演什么角色,请你自己选则!
4、与幼儿一起进行表演!
5、“大树妈妈今天非常开心,它又要给我们小朋友讲故事啦!
让我们随着大树妈妈一起去听好听的故事吧!
中班诗歌《新年》
活动目的:
1、理解诗歌的内容,用“细声、大声、高声”语气有表情地朗诵诗歌。
狚軬弒盼艶
2、学习诗歌中的对话,尝试分角色表演诗歌。
3、乐意表达自己的想法,有新年进步的愿望。
1、《新年》多媒体课件,
2、太阳、月亮、星星道具。
#57934;
一、激发原有经验,说说“新年”是什么
教师:
新年就要到了,我们要怎么过新年呢?
谁来说说什么是新年,新年到底是什么呢?
(黑板出示:
新年=?
二、借助多媒体课件欣赏、学习儿歌。
1、课件导入
你们觉得新年是这样的,有一个小娃娃她做了个好梦,她梦见新年到了?
还梦见了什么呢?
我们一起来看一看。
初步欣赏:
小娃娃做了个好梦,梦见新年到了,她去了哪里呢?
她梦见了谁呢,她问了什么问题?
他们是怎样回答的呢?
我们来仔细听一听。
3、再次播放课件学习对话
星星是怎样回答的?
它说话的语气是怎样的?
月亮又是怎样回答的?
它说话的语气又是怎样的?
太阳是怎么回答的?
我们一起来学一学他们说话吧。
(教师说引导词“细声、大声、高声说”)
三、情景角色表演
1教师示范
我来扮小娃娃,你们来学做星星、月亮和太阳来回答我的问题好吗?
(幼儿集体与教师练习对话。
2、幼儿分角色表演
谁来扮星星?
谁来扮月亮、太阳呢?
(教师布置场景,摆出道具,分配小组扮演角色。
第一次分角色表演
谁来扮小娃娃?
(调换星星月亮太阳的角色。
第二次分角色表演
四、提升经验,“什么是新年”
我问星星、月亮和太阳“什么是新年?
”他们的答案都不一样,你同意谁的想法呢?
现在你觉得新年是什么呢?
新年到了,小朋友又长大了一岁,要更懂事,更能干,这是老师对你们的祝愿。
五、新年到了
听,新年的音乐响起来啦,在这快乐的时刻,我们一起唱起来,跳起来吧。
诗歌:
《新年》
新年
我做了个好梦,梦见新年到了,
我坐上飞船遨游太空。
我问星星:
“什么是新年?
星星细声地说:
“新年就是新衣、新帽。
我问月亮:
月亮大声地说:
“新年就是糖果、玩具。
我问太阳:
太阳高声地说:
“新年就是进步,新年就是快乐!
”#59138;
“哦,我知道了,新年到了,我又长大了一岁,我会更懂事,更能干。
小班语言活动《春风》
教学目标:
1.在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。
2.引导幼儿认识春天的特征,感受春天的美丽。
教学准备:
1.观察过春天的景色,对春天的特征有初步的了解。
2.根据儿歌内容制作的大书一本。
教学过程:
(一)谈话导入,知道现在已经是春天了。
“你们知道现在是什么季节吗?
“春天到了,你们知道春天有些什么呀?
“今天,张老师带来了书,里面藏着许多关于春天的秘密,让我们一起来看看吧。
(二)观察理解大书的内容
1、观察第一页上的“春风”
“看,这是谁啊?
“春风吹在身上有什么感觉呢?
“春风轻轻地吹来,柔柔的,吹在身上很舒服。
2、观察画面“芽儿发”
“春风一吹,谁出来了呢?
“哎,小芽是从哪里钻出来的呀?
“小芽从泥土里钻出来,我们可以用一个好听的词叫:
芽儿发。
引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子,边做边说:
春风吹,芽儿发。
3、观察画面“柳树”
“春风又吹向了谁?
【篇三:
幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》】
幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》
目标:
1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容
2.感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句
准备:
动物图片若干(大象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等)过程:
一、导入新课
小朋友好
幼:
老师好
今天,我们中三班来了很多小客人,想和你们一起玩游戏,你们想知道他们是谁吗?
想
(一)观察动物图片
1.小象图片
1)师:
(边出示小象图片,边说我们一起看看第一个小客人是谁?
)★这是谁呀?
(小象)
★小象的身体哪里最好玩?
(鼻子、嘴巴、腿、尾巴)
★小象的鼻子可以干什么呀?
(喷水、洗澡、洗脸、拿东西)
2)师:
(边出示小象小象喷水浇花的图片边说)小朋友们说的很好,我们看看这只小象用鼻子在干什么呀?
(幼儿:
喷水、浇花)
3)师:
(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀?
(幼:
小朋友在小象的鼻子上滑滑梯)
假如你有长鼻子你想干什么?
4)师:
(边出示小象握手的图片边说)小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀?
引导:
我们小朋友见面,会握手问好,这两只小象也在用鼻子握手问好。
(边出示字幕边说)看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手,然后领读一遍。
5)(边出示词语握握手边说)请小朋友跟老师认识一个新词语(幼儿跟读两遍)握握手(握握手)握握手(握握手)
2.小猴图片
1)师:
(边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁?
★小朋友看这是谁呀?
(小猴子)
★你想跟小猴玩吗?
(想)
★小猴身体的哪里最好玩?
(尾巴、鼻子、嘴巴)
(边出示小猴倒挂图片边说)看这两只小象在干什么呀?
倒挂在树上)
★对,倒挂在树上摇来摇去,他们是在用尾巴荡秋千。
★假如你有条长尾巴,你想干什么?
(扫地、打苍蝇、玩游戏)
3)师:
(边出示小猴拉钩图片边说)我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀?
(碰屁股、握手、玩)
我们小朋友在玩的时候,经常会说:
拉钩上吊,一百年不许变,这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢!
(边出示字幕边说)看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾,然后领读一遍。
4)师:
(边出示词语拉拉勾,边说)请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语:
拉拉勾(拉拉勾)拉拉勾(拉拉勾)
3.小鹿图片
(边出示小鹿图片边说)看看今天我们班的第三位小客人是谁?
)★小朋友看这是谁呀?
(小鹿)
★小鹿的头上长着什么?
(角)
★对,是犄角
★如果你们有对长犄角,你想干什么?
(低头、挖东西、抵人)
★请小朋友拿起你们的小小手,我们一起来模仿小鹿的犄角(与小朋友做顶牛的动作),然后问:
我们用小鹿的犄角在干什么呀?
(抵头)
★小朋友说的真好,抵头也就是顶牛
2)师:
(边出示小鹿顶牛图片边说)我们看这两只小鹿在干什么?
(幼:
顶牛)
★对,两只小鹿在用犄角顶牛
(边出示字幕边说)看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛。
然后领读一遍
(边出示词语顶顶牛边说)请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语:
顶顶牛(顶顶牛)顶顶牛(顶顶牛)
二、学习朗诵诗歌
1.教师示范朗诵一遍
(边出示诗歌完整图片边说)有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫(我想)
★小朋友跟老师读两遍诗歌的名字,我想(幼:
我想)、我想(幼:
我想)★老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍,小朋友们注意听,看谁记得最快(然后有表情朗诵)
★我想
看见小象,我想有个长鼻子,和小象用鼻子握握手
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾
看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛
2)师幼一起朗诵2到3遍,遍朗诵边做动作
下面,请小朋友和老师一起来朗诵
三、表演诗歌
1.学做握握手、顶顶牛、拉拉勾的动作
小朋友基本记下了,下面一桌两个小朋友为一组,我们一起来学学诗歌中的握握手拉拉勾和顶顶牛
2.师幼完整表演诗歌一遍(带动作)
小朋友做的真棒(边说边做棒手势),我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好?
好)
(带动作表演一遍诗歌)
四、创编诗歌
我们中三班的小朋友真聪明,很快就学会了诗歌,那小朋友还记得这首诗歌的名字吗?
(我想)可用动作提示
下面,老师想让小朋友自己创编儿歌,看谁编的最好最快
1.小兔图片
(边出示小兔图片边说)看看今天我们班的第四位小客人是谁呀?
小兔)
(老师边模仿小兔动作边说)小朋友,请你们也把我编进儿歌里去吧(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说):
看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话
2.长颈鹿图片
(边出示长颈鹿图片边说)看看今天我们班的第五位小客人是谁呀?
长颈鹿)
请小朋友把长颈鹿也遍进诗歌里去吧
(老师边出示字幕边做动作引导幼儿说):
看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河
真棒,我们一起说一遍,看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河
3.小猫钓鱼图片
(边出示小猫钓鱼图片边说)看看今天我们班的第六位小客人是谁呀?
小猫)
小猫在干什么呀?
(小猫在钓鱼)
喵,小朋友还有我呢,快点把我编儿歌吧,我等不及了!
看小猫着及了,小朋友快点把小猫也遍进诗歌里去吧
看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼
(边出示续编完整图片边说)请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍(师幼一起边朗诵边做动作)
看见小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说说悄悄话
看见小猫,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼
(边说边出示6个动物图片)小朋友朗诵的真棒,你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗读一遍?
(能)
(老师带领幼儿一起边表演边朗诵一遍)
《我想》
看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河
看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼
五、结束活动
今天小朋友给小客人编了这么好听的诗歌,他们非常高兴,想邀请小朋友和他们一起到草地上玩游戏,让我们听着欢快的音乐,做着自己喜欢的动作一起去玩吧!
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