教师课后同事评价范文Word文档下载推荐.docx
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领导,能表扬的瞬间不多,但是同事之间的关怀鼓励却能经常发生。
有人的地方,就会有江湖,教师难免也会和同事有矛盾和冲突,该怎么解决呢?
首先,要看冲突的类型,是属于什么方面了,大原则是理性和真诚。
如果是家长和同事的冲突,就要看实际的情况,有针对性地分别交流,实事求是的处理问题,协调完毕后坐在一块儿进行圆桌会议,达成共识。
如果是学生和老师之间的冲突。
除非是原则性的问题,应该先维护同事的形象,引导学生从老师的角度出发思考问题。
而跟同事可以交流学生的想法,表明你的态度,支持她的出发点,以及跟他分享你跟学生沟通后学生的转变,提供一个机会,让学生跟他进行无压力的沟通。
比如班级运动会、音乐会、选修课等等。
与老师之间的冲突,那就比较复杂了。
不过主要是名和利。
那有赖于学校有好的评价制度。
民主评议是最好的方式。
下级行政和级长都要做好协调工作。
总之成熟的老师要做到,不要在学生面前冲突,不要在办公室其他同事面前冲突,更不要在家长面前冲突。
因为事情很容易以讹传讹,造成不良影响。
到时候就有理都说不清了。
同时在学校的职场中,尽量做到与人为善,不要对他人甚至是自己要求太过严苛。
我也是90后,目前我司500人的团队中,90后占比80%,其中公司总经理及常务副总均为90后,公司已经成立11年了,我认为90后在职场的特点还是比较鲜明的。
1、敢于提出质疑;
90后更加勇于表达自己的观念,不畏惧权威,敢于挑战。
这种精神在需要创新性思维的公司尤为重要。
2、勇于承担责任;
我们公司的90后店长占比70%,在竞选店长的时候90后表现的尤为积极,因为和80后相比,他们的机会本来就不多,他们敢打敢拼,敢于承担责任。
他们需要机会证明,他们也善于把握机会。
3、学习能力强;
目前90后都是在18岁-28岁之间,他们大部分愿意主动学习新的东西,新式的运营及自媒体的人员现在大部分都是90后在做。
4、忠诚度更好培养;
都说90后现在忙着搞钱,但是他们更懂得明辨是非,公司对他们真的好,关心他们,工资基本满意,他们忠诚度就很高。
不是只看公司给多少钱,他们很在意自己的心情。
5、做事更加商务;
在工作更多的是以专业的角度去交流,公司氛围更加的商务,90后同事之间很少用兄弟义气办事。
物极必反,他们在有上述优势的同时,也有自身的一些缺点:
有些固执,不够圆滑,不善倾听等等。
总之,90后是在质疑中长大,在质疑中成熟。
他们更坚信有付出就有回报,请善待那些你身边优秀的90后同事。
在我小的时候家人教育我做事只需做到但行好事,莫问前程,当我走上岗位后,我感觉有些时候这样做,很可能会得到的是质疑,不仅可能会挨骂、挨打、甚至饭碗不保。
最近有一个38年教龄的老教师还想着给学生义务补课,要说是有教育情怀的老师,值得钦佩!
但是,现在情况不一样了,别以为义务补课,别人就会领你的情,在有些人看来,义务补课也不行,因为你耽误人家回家了,还有老师因此被打了呢!
即便不挨打,看看下面的评论,你心里就明白了。
本来事情是很简单的,老师辅导是发自内心的,但是也很期待得到家长的肯定、理解和支持,如果家长能说句“谢谢”,老师就心满意足了。
然而,如果你看到上面的评论,你还愿意课后继续给孩子辅导吗?
是不是心里拔凉拔凉的?
你给人家补课,人家缺质疑你的课堂效率不高说你课上不讲课下讲。
你永远都不知道家长是怎么想的,尤其是你面对的是一群参差不齐的家长。
都说一样米养百样人,一个老师永远做不到让班里所有人都满意,每个家长一个标准。
就拿批评学生方式,有的家长说可以用戒尺,有的就说戒尺会伤到孩子的手应该不接触身体比如罚站,罚站这时又有人说罚站不利于学生的身体生长应该口头教育,口头教育了有的人又说老师说的话过于严厉会伤到孩子脆弱的自尊心......反正你永远做不到所有人满意,你认为是对学生好,可是家长不这样想,那么很可能会适得其反。
有人说,我的孩子怎么没遇到这样的好老师?
那我告诉你,不是你没遇到,而是你缺少发现的眼睛,或者说不懂感恩。
一提到教师,大家经常都会说到,以前的教师如何如何。
最近我正好参观了展览馆,罗列古时候三种学习方式分别是私塾、官学、书院,平民的孩子轻易能上这样的学?
上学的机会都没有更不用说其他了,古时候的学习机会只如此重要,实实在在决定了人一生的命运。
因此学生有上学的机会都是相当重视,学生对于老师怎能不尊重,师生之间的政治命运也是连在一起的,那关系真的是亲如父子。
那时候是老师挑选学生,哪有家长评头论足的资格?
侮辱师长之人将无立锥之地。
如今不变的是学习对于学生的重要性,改变的是对于教育的敬畏。
人人都懂教育,人人都说教育,每个人都很“专业”。
真的像一些家长说的,照古代教师教育学生的标准来,我打赌这个老师干不满一天,光一个用戒尺打学生分分钟让他破产,下跪赔礼道歉。
说到底家长最在意的是教师的做法符不符合我的标准,而几十个家长几十个标准又如何都满足?
现实中对于教育的眼光更加苛刻,教师是多做多错,少做少错,不做不错。
其实做一个佛系的教师挺好的。
当下的情形教师是没资格评价自己行为的对错,不是老师觉得对于学生好就是正确的,就像下课后无偿补课,也许在别人看来就是拖堂,就是在惩罚学生,就是侵犯了学生和家长的休息权,而学校因为补课已经不是第一次___了。
再教育一线,很多时候都有一种无力感,想起老教师对我说的话:
当下讲课时咱认真教,对得起良心,下课了直接拿着课本走就好,不用那样拼。
别像我一样辛苦了几十年,落了一身病做事情别人还不领情,出次事就被制的落落翻翻,何苦?
学生的路是自己选的,随他去吧。
领情的多说几句,不领情的何必养个仇人?
(老教师退休没几年去世了,老人家一辈子得了不少先进,多个荣誉,桃李满天下,葬礼时冷冷清清,树叶凋谢,不知道他曾经培育的英才几人能记起他......)
这个是个双刃剑问题普通老师的工资很低教师也没有这么伟大不过是一份职业,挣钱养家,钱不够的时候为了家庭生活的开支就去开课外补习班挣钱,但是课外补习班又会影响正职带的学生的成绩,所以教育局严厉禁止教师补课,对此我觉得老师还是不要出去补课,但是同时也表示同情有些老师的工资确实低,希望教育局给予考虑。
老柯说教育今天借此机会谈谈一堂好的语文课的标准问题。
一堂好的语文课划分为以下四个层级,概述如下:
1.好的语文课最低标准。
2.好的语文课较低标准。
3.好的语文课较高标准。
4.好的语文课理想标准。
此外还要进行连续性考察:
这种连续性体现在时间上的要求是:
体现在空间上有如下要求:
总之,好的语文课出发点应该是教学内容,而不是简单专注于教学方法,只有选取到了正确合宜的教学内容,再考虑与之匹配的能起到锦上添花作用的教学方法,才能为设计出好教案、上出好课打下基础!
以上只是关于此问题思考的概要,欲晓详情欢迎继续关注老柯说教育!
(本观点由原华东师范大学首个语文教学论专业博士生王荣生教授的观点加工而成)
老柯说教育欢迎大家参与交流!
关于这个问题,应该从三个方面分析。
第一学生为什么要补习?
第二老师在休息时间补习应该不应该收钱?
第三如果真有强迫学生补习的行为该怎么办?
先分析第一个问题。
为什么学生要补习呢?
是不是像网上和某些人说的都是因为老师的引导或强迫的结果呢?
其实回答这个问题很容易,只要你不戴有色眼镜去故意丑化老师,你就会明白不可能都是老师的引导或强迫的结果。
理由很简单,现在社会上有很多辅导机构,在那里补习的学生也很多,而且收费很高,远高于教师的收费。
学生为什么去?
?
他们不可能强迫学生去吧?
所以我认为学生要补习,主要还是由于每个学生的学习能力不同,有些学生自己不想落后于其他同学或家长不愿意自己孩子落后,这才是部分学生课下补课的主要原因。
再分析第二个问题,如果你占用了教师休息时间,要求老师给你补习,适当给老师经济补偿难道不是天经地仪的吗?
。
老师收这个钱是完全应该的。
这个问题与教师的品德没有任何关系。
不然我们___求教师占用休息时间为你服务啊?
你在公司加班都是义务的的吗?
最后一个问题。
可能确有教师强迫学生补课。
对这种教师查有实据,严惩不贷!
!
相信每一位正直的教师都会支持的!
另外一些现象:
1举报教师的并非都是因为老师强迫要求了学生补课,其实污蔑教师的大多是社会上的辅导机构,因为他们与教师才真的有利益冲突。
2。
辅导机构收费那么贵,为什么还有学生去,真是他们教的好吗?
如果你知道他们的教师你就会知道这是不可能的。
他们的教师主要是才毕业甚至是在校的大学生。
从事教育的人才明白,一个新教师如果不在学校站五年以上的讲台,是不可能教好学的。
属业有专攻就是这道理。
为什么还有学生愿意去呢?
主要是学校教师不可能一对一,学校教师没有那么多精力。
所以一些特别差的孩子只好花大价钱去社会辅导机构!
职称本身没有问题,鼓励老师长期从教,终身任教,同时也是对教师水平的一种认可。
但实际运作过程中,也就是说教师作为被评价的对象,经常吃亏。
附着在职称评价过程中的腐败,不公平现象,使得本该被认定为高一级职称的一线教师,比不过行政人员,关系户等等,使得教师伤透了心,所以很多院校职称评价成了打击教师积极性的因素。
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