小桔灯作文升华篇阶梯三1Word文档格式.docx
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快乐无处不在,下面让我们将快乐串烧起来吧!
2、文分析a书44页《将快乐串烧》(要求:
通读课文,理清思路,分组讨论)
①概述文章的主要容
②文中哪些地方体现了"
快乐"
?
(提示:
引导学生能找出关键的字词句突出场面描写和细节描写)
③文章的开头和结尾有什么特点?
(开头:
倒叙;
结尾:
点题,抒写感受)
3、小结:
(学生讨论小结)本文构思新颖,选取了精彩的场面片段来描述一次野炊活动,细致地刻画出了人物的动作、语言、神态,将快乐体现的淋漓尽致!
三、写作宝典(通过美文赏析,让学生自主思考、表达,老师总结)(见b书12页)
1、选材独特。
2、突出快乐。
3、细节描写。
4、环境烘托。
此过程,各小组讨论时,做好记载,找代表发言,师选择性板书,给予肯定,或提出不足,引导说出写作时该注意的技巧)
第三课时
一、轻松一刻
设置小游戏(提示:
体现快乐即可,如:
带有快乐的词语的歌曲)二、我阅读,我快乐(为写作选材及思路做铺垫)
年幼的我们也曾做过许多傻事,现在回想起来,仍会忍不住哈哈大笑。
(老师可以自主调节)
2、细读b书第7页《描眉》,划出好词句,细节描写,独立完成课后习题。
(时间:
十分钟)3、学生讲解题目,老师总结。
目的:
①加强对拼音的掌握。
②理清文章的写作思路。
(叙事六要素)③积累文中的好词好句,加强记忆。
三、拓展训练营(重点训练)
导入语:
同学们通过阅读和欣赏美文,感受到了他人心中的快乐。
快乐是我们每个人追求的,它让我们身心畅快,它让我们精神抖擞。
只要我们怀着乐观的心态,用微笑去看待这个世界,我们就会发现,快乐就在我们身边,它无处不在呢!
请同学们打开你们的快乐之门,好好畅游一番吧!
温馨提示:
(学生充分思考,讨论)
a、根据文和阅读训练,总结成长中快乐的事情的写作围;
b、根据写作宝典(p12),明确写作重点及中心。
各组学生选代表分类,老师总结:
1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。
如:
课堂中一次情景剧表演;
夹珠子游戏。
2、自己成长过程中的趣事或傻事。
给爸爸画眼镜;
给乌龟剪指甲;
"
喝茶"
的衣服。
3、生活中帮助他人,让自己觉得快乐的事情。
搀扶老人过马路;
帮助他人做某事。
4、和他人分享,所获得的快乐的事。
和同学分享自己的美食或玩具。
教师小结:
通过刚才同学们激烈的讨论和踊跃发言,老师发现大家都能从自己的生活中找到快乐的故事,写作时应注意对人物及场面的细节描写,突出自己的"
!
小组讨论时,代表做好记载发言,师引导细节描写和场面描写来突出"
并按实际情况,奖励小组及组员)四、我用妙笔,写一写1、学生讨论,自己想写的题目
引导求新,但要注意点题问题)2、教师出示参照题目:
《快乐如影随形》《快乐你我他》《让小猫飞》
《快乐是什么》《快乐的诠释》《分享快乐》《开心的日子》五、比一比收获
今天,我们回顾了成长过程中那些开心和快乐的事情,在写作宝典中学到了许多习作的技巧(复习写作宝典),它们能很好的指导我们进行写作,相信同学们都能用手中的妙笔写出心中的那份快乐!
(学生整理思路,确定写作重点,拟定作文题目,列提纲,于第四课开始写作文,老师巡视)
第四课时一、课堂作文:
要求:
搜寻成长的快乐的事来写作。
(提示:
围绕写作宝典)二、家庭作业:
(略)
提示:
家庭作业应体现两点:
1、对好词好句的积累;
2、对阅读习题的训练。
板书设计
甜甜圈
亮点赏析,悟一悟
《将快乐串烧》开头:
倒叙,语言开头,直接入题正文:
场面描写:
准备烧烤
细节描写:
人物的动作、语言、神态、心理(突出快乐)结尾:
点题,升华情感。
写作宝典
3、细节描写。
我阅读,我快乐《描眉》
1理清思路;
2、巩固细节描写;
3、积累好词句。
拓展训练成长的快乐:
第二课苦咖啡
成长笔记之苦咖啡
1、学会细致地写好成长中的烦恼。
2、引导学生用积极、乐观的心态面对成长中的烦恼,并正确地去处理。
引导学生正确看待生活中烦恼的事,写出心真实感受。
培养学生正确的价值观、人生观,拥有积极、乐观的精神。
歌曲、视频教学课时:
一、回顾第一课所讲容。
同学们,上次课我们所学的课题是:
甜甜圈,欣赏的美文:
《将快乐串烧》从中,我们总结出了写成长中的快乐的事情的写作宝典1、选材独特。
同时,我们也明确了写作的围很广:
成长的快乐:
1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。
2、自己成长过程中的趣事或傻事。
3、生活中帮助他人,让自己觉得快乐的事情。
4、和他人分享,所获得的快乐的事。
(温馨提示:
引导学生回顾,回答上次课所学重点。
)
二、评讲作文
1、同桌交换作文本,指两名学生互评优缺,师板书,总评全班作文情况,提出希望。
2、念学生文,分享文章亮点。
三、订正家庭作业
1、学生互相检查习题,师巡视做作业情况,并做好记载。
2、订正完之后,积累好词句,给一分钟,背诵好词佳句,同桌互背,老师点名背诵,实施奖励。
一、讲名人故事或歌曲导入:
1、林肯的故事(口吃,烦恼,战胜自己,成为演说家),或听歌曲《小小少年》
听了名人故事,或听完这首歌,相信同学们都有同感,每个人都有烦恼。
在我们的这个小小年纪,我们也一样有自己的烦恼。
然而,这些烦恼确实现实的写照。
老师相信我们每一个同学,既接受甜美的甜甜圈,也会坦然面对涩涩的苦咖啡,对不对?
其实,这涩涩的苦咖啡也是我们的成长笔记,丰富着我们的生活。
今天,就让我们一起走进--苦咖啡。
(板书课题)
二、亮点赏析,悟一悟
同学们在班级中可能会有个一官半职,那当官的感觉如何啊?
......
2、文分析a书51页《当个小官真难》
(要求:
①"
我"
的烦恼有哪些?
②文中哪些细节描写突出了"
的烦恼?
学生能找出关键的字词句并体会作者当时的感受)
③作者在讲述每一种烦恼的时候都采用了哪种表现手法?
④文章结尾有什么特点?
各小组表现真不错!
将文章分析得很透彻。
本文构思新颖,结构清晰。
将自己的烦恼讲得有声有色,细节描写刻画较为细致,为书写烦恼做好了铺垫。
同时作者的语言幽默风趣,值得我们学习。
三、写作宝典(通过美文赏析,让学生自主思考、表达,老师总结)
(见b书22页)
1、
2、
选材真实细节刻画,心理描写
3、中心积极向上
(引导学生说出文章的亮点,以便更好指导写作)
一、轻松一刻设置小游戏或一段视频(有关烦恼的)
二、我阅读,我快乐(为写作做铺垫)
你有没有因为自己的名字而产生烦恼呢?
2、细读b书第18页《名字的烦恼》,划出好词句,细节描写,独立完成课后习题。
十分钟)
3、学生讲解题目,老师总结。
①加强对细节描写的掌握。
②理清文章的写作思路,明确写作顺序。
③
词语意思。
三、拓展训练营(重点训练20分钟)
看了刚才的故事,相信每个同学的记忆之门都打开了,那么今天我们就来倒倒苦水,谈一谈你的烦恼吧!
(要求学生充分思考,讨论)
a、根据文和阅读训练,总结写作围;
b、根据写作宝典,明确写作重点及中心。
1、学习方面
如:
班干部、优生、差生、留级生.......
2、身体方面
高、矮、胖、瘦、近视、鼻炎、咳嗽、感冒......
3、性格方面
如:
向、外向......
4、其他方面(他人带来的烦恼)
邻居家的吵闹声、小孩哭闹声、麻将声、偷看日记、没有自由......
教师总结:
同学们能够畅所欲言,说出自己的烦恼。
那么,在写作的时候,我们要注意详细写出烦恼的原因,在叙述烦恼的时候,通过细致的细节刻画,写出与众不同的感受。
把握文章中心方面,一定要积极向上,不能过于颓废。
小组选代表,说出自己的事例,师引导写作的中心、重点、细节)
四、我用妙笔,写一写
1、学生讨论,自己想写的题目
学会结合语境,理解
2、教师出示参照题目:
《我胖,我苦恼》《恼人的咳嗽》《当个班干部不容易》
《和烦恼说拜拜》《成长的烦恼》《眼镜,我恨你》《赶走烦恼》
五、比一比收获
今天,我们回顾了成长过程中那些让我们烦恼或郁闷的事情,在写作宝典中学到了许多习作的技巧(复习写作宝典),它们能很好的指导我们进行写作,同学们可以用手中的笔来倾诉自己心中的烦恼、忧愁,从而让自己的心情愈加开朗!
(学生整理思路,确定写作重点,拟定作文题目,于第四课时开始写作文,老师巡视)第四课时
一、课堂作文要求:
写成长中的烦恼的事,提示围绕写作宝典
二、家庭作业:
(略)提示:
苦咖啡
《当个小官真难》
开头:
写出烦恼的原因。
总领全文。
正文:
具体的烦恼(板块组合)
3、数学课代表:
神气--担心图书管理员:
激动--左右为难校乐队队长:
轻松--叹气
结尾:
点题(语言幽默)
写作宝典:
4、
5、
6、选材真实细节刻画,心理描写中心积极向上
我阅读,我快乐
《名字的烦恼》
3、积累素材理清写作思路提高对烦恼的认识
拓展训练营
成长中的烦恼
1、学习方面:
2、身体方面:
3、性格方面:
4、其他方面(他人带来的烦恼):
第三课乌龙茶
成长笔记之乌龙茶
1、学会通过描写心理的变化,结构清晰地写出自己的成长的感悟。
2、引导孩子说出自己心深处的话,反思自己的行为,学会不断地完善自己,提升自
己。
引导学生学会写出自己对生活中的某事的心变化。
教学难点:
通过抒写感悟,做到自我提高和升华。
无
教学课时:
四课时
教学过程:
(评讲课,略)
一、故事导入。
《芝麻里的米粒》故事容:
小主人公郭刚因被小小的剪刀理出各种发型迷住,在一次作文课写下理想:
做一个理发师。
而被同学们和老师们嘲弄。
小郭刚受挫回到家,很不高兴。
这事被正俯身从芝麻里拣出杂物的母亲知道了。
母亲告诉儿子:
你和他们不一样的,你瞧,这一粒长长地透亮的米粒出现在灰黑的芝麻中,就好比你,虽平常,但我们缺不了它。
不管以后你做什么,只要自己喜欢,对别人有用处,那就不是没有出息。
小郭刚被无数芝麻中的那一粒米彻底打动了,这也让他知道了自己非同寻常的价值。
后来25岁的郭刚在大拥有了自己的两家染烫设计店,名叫"
圣陶金"
。
如今的郭刚,无论在哪儿都充满自信和平和。
因为他确信,自己就是那一粒小小的米粒--没有宏伟志向,但不无用处。
提问:
听完这个故事,你有什么样的感悟呢?
(学生答)
①我们每个人都是有用处的,要自信。
②有梦想才有动力,有梦想就去追。
③鼓励的力量是无穷大的。
小结:
同学们的感悟比较深刻,也希望同学们能受到感染和熏陶,让自己变得更自信,去努力实现自己的目标。
其实呀,细细回味我们的生活,一段难以忘怀的回忆,一句照亮心灵的话语,一位印象深刻的同学,都给我们启迪,让我们反思。
这正如一杯乌龙茶,茶香满口,又回味无穷,还感慨万千。
今天,我们就一起走进新的课题--乌龙茶(板书课题)
二、亮点赏析,悟一悟
1、谈话导入:
同学们在生活中、学习中都遇到过困难、挫折,那么你自己,你的爸妈,你的
朋友,是怎样帮助你度过难关的?
一位小作者的父亲为了帮助他度过难关,去走了一趟泥路,从而让小作者豁然开朗。
a、
b、赏析a书61页《我和父亲一起走泥路》配乐,点名朗读全文,整体感知。
分组讨论学习、解决:
读第一自然段,感知作者表达的中心。
用简洁准确的语言概括事情的经过。
请找出作者心情变化的句子。
①②③
④⑤
作者从中悟出了什么?
"
泥路"
的双层含义是什么?
(以小见大法)
学生代表回答,其他成员可补充,老师总结)
作者从生活中的小事入手,细致描写出了走泥路时的心理变化,从而悟出了深刻的人生哲理:
挫折、坎坷是人生道路上的珍贵财富。
我们在写作的时候,也要注意对心活动的细腻刻画,从而升华文章的中心。
三、写作宝典(通过美文赏析,让学生自主思考、表达,老师总结)(见b书18页)
1、2、3、
选材真实、典型细节描写细致心感悟深刻
引导学生说出文的亮点,指导习作)
一、轻松一刻讲故事,谁是故事王?
二、我阅读,我快乐
1、阅读b书27页《我发现友谊的美》,划出好词句,细节描写。
2、重点理解文章的最后一句话,思考作者表达的中心。
3、一分钟记忆:
将课后"
读中巧学"
中的词句记在脑中。
(可以用各小组比赛的形式)三、拓展训练营(重点训练:
二十分钟)
在匆匆而逝的岁月里,每一次释怀的微笑,每一次委屈的哭泣,每一次心深深地自责,都使我们懂得了许多许多。
1、挫折
考试失利;
做某样东西未被肯定;
因某种缺点被人嘲笑.......2、令自己后悔的事
讨厌某一位同学,合伙捉弄,看到他生气,心里偷着乐,还进一步算计他,想来后悔;
妈妈让我多穿衣服,我任性,爱美,不穿,结果感冒,难受;
父母给自己报培训班,严格要求自己,不理解父母,顶撞,现在后悔......
3、委屈的事
妈妈发现钱不见了,硬说是我拿的,任凭我怎么解释也不管用,后来她在枕头下发现了,向我道歉;
妹妹来家里玩,我处处都要让着她,她却爱打小报告,喜欢告状,害我挨批评......4、心中的秘密
小时候,穿了一年的旧式凉鞋还未穿坏,想换漂亮的新式的,妈妈不同意,就自己剪断骗来新的;
偷拿家里的钱买东西,爱慕虚荣,攀比,至今未让家人知道;
考试为了得到好分数,抄袭,得到父母奖励,父母至今不知情,心不踏实,常自责......
同学们都说出自己遇到的挫折、困难。
那么,在写作的时候,我们要注意集中叙述事件,详细写出心理的变化,突出你要描写的某种心情。
要注意细心选用字句,使字里行间充满感情。
四、我用妙笔,写一写1、学生讨论,自己想写的题目2、教师出示参照题目:
《那时,我真傻》《悔不该》《火辣辣的一巴掌》
《心中的秘密》《悟》《我羞愧,我误会了他》《说说悄悄话》五、比一比收获
今天,我们回顾了成长过程中那些让我们感悟的事情,要注意描写让自己感悟深刻的一件事,重点抓住"
心的感情变化,并列举具体的事例。
成长的感悟要求描写真实、真挚,真正做到升华自己。
(学生整理思路,确定写作重点,拟定作文题目,于第四课开始写作文,老师巡视)第四课时一、课堂作文二、家庭作业:
板书设计乌龙茶
亮点赏析,悟一悟《我和父亲一起走泥路》开头:
总领全文,点明中心
走泥路心情变化(久久不能平静--稍放松--充满斗志)结尾:
抒写感悟,升华情感。
写作宝典:
4、5、6、
我阅读,我快乐1、2、
重点语句的理解积累好词句
拓展训练营1、2、3、4、
挫折后悔的事委屈的事心中的秘密
第四课情感魔方(亲情坊)
情感魔方之亲情坊
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