小学科学实验日记簿Word格式.docx
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学校领导证明签名
2、实验内容:
蜗牛观察实验
三年级上册第二单元
1、校园里的小动物
蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片
教师放在食物展台上展示实验
1.教师课前捕捉几只蜗牛
蜗牛需要在雨后的花坛旁边寻找,如果条件不合适,暂时没找到蜗牛,可以将本课适当延迟。
在上课前,一定要让蜗牛饿上1-2天,实验效果才可能比较明显。
2.观察蜗牛
将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间,实验时拿出来放在小玻璃片上,这样可以让学生观察它的爬行,并能从下面观察蜗牛足的移动。
3.蜗牛食性实验
1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。
盘子不宜太小。
2、放入蜗牛,指导学生安静,耐心观察,可能需要等待一段时间。
观察期间保持安静。
3、交流实验结果。
4.蜗牛对刺激性的反应
1、把蜗牛放在盘子中间,在蜗牛面前滴一点醋或一点酒,观察其反应。
(不要倒在蜗牛身上)
2、静静观察,观察期间保持安静。
5、实验总结
填写实验报告,认识蜗牛的食性和对刺激的反应
上述食物,蜗牛只吃菜叶,如用书上几种材料,蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。
遇到醋或者酒之类刺激物体,蜗牛会立刻缩回到壳里。
3、实验内容:
观察水的性质
三年级上册第三单元
1、观察水
牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、一次性透明杯子若干,各种不同形状的容器每组一套。
每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布
学生操作实验
1.鉴别各种液体
1、出示不同液体:
牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水;
2、学生分组鉴别;
3、学生汇报,并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些方法。
4、总结我们平时观察物体常用的方法。
5、重点提示一些特殊观察方法:
闻,用手在液体上方向自己扇动,不要将鼻子凑上去闻;
尝,对不明液体不能轻易尝,在告知液体无害的基础上,用玻璃棒蘸一点,放入舌头上尝。
2.观察水的特点
1、提供材料:
给每组学生一个装满水的大烧杯,以及一套各种不同形状的容器(如锥形瓶、平底烧瓶等)。
2、提出要求:
借助材料,用自己的方法观察研究,找出水的特点,越多越好,并及时用图或文字记录下来。
3、学生分组实验,提醒学生在实验过程中玻璃仪器要轻拿轻放,以免打碎。
4、小组代表汇报所观察到的水的特点。
3.运水比赛
每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布,
2、比赛的要求:
将两个水盆放置距离1米,在不允许将两个水盆搬到一起的情况下,比一比哪一组能最快地将水从一个盆运到第二个盆里,不允许洒在地上。
3、小组开展运水比赛。
4、成功小组交流运水经验。
5、再次体验运水活动。
4.注意事项
教师提供实验器材由于本课涉及多个实验,应注意分步给材料,从而控制探究活动的进程。
用文字和图示的方法交流观察结果。
整理器材,保持桌面整洁。
水的特点有:
透明、无色无味、可以流动、没有固定的形状。
运水比赛:
学生可用杯子舀、用粗管子放在中间做连通,也可用细管子利用水位差使之自行流淌。
4、实验内容:
水的毛细现象
2、神奇的水
不同颜色的水、纸巾;
粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶);
两支粗细不一样的玻璃管;
教师演示实验、学生操作实验
1.教师演示染纸
1、教师现场演示染纸,将白色纸巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中(不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成)。
2、学生观察,并提出自己的发现:
水会沿着纸巾向上爬升。
3、提出研究问题:
水为什么向上爬升?
水还会沿着哪些物体向上“爬升”?
2.探究水会沿着缝隙向上爬升
1、生活中,你们还见过哪些类似的现象?
2、提供实验材料:
粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶)
3、预测:
你认为水会沿着这些物体向上“爬升”吗?
4、指导实验方法:
用手拿着它们的一端,把它们的另一端轻轻竖直放进水里,然后仔细观察。
5、学生分组实验,并及时在记录纸上记录实验结果。
6、学生交流实验结果:
水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬升,水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升。
7、两块玻璃片实验:
边实验边仔细观察,水在玻璃各个地方爬升的一样高吗?
8、实验交流:
缝隙越小,水爬升的越高。
3.探究水会沿着小孔向上爬升
1、讨论:
水为什么会沿着粉笔向上爬升呢?
2、观察粉笔内部:
粉笔里面有许多小孔。
3、出示实验材料:
两支粗细不一样的玻璃管(药店有粗细不一的毛细管卖,效果较好。
)
4、预测:
把它们放入水中,可能会发生什么现象呢?
5、提出对比实验要求:
同时放、放到同一深度、比的时间要一样等。
6、学生分组对比实验。
7、实验交流:
孔越小,水爬升的越高。
4、实验总结
引导学生认识毛细现象。
6、整理器材
清洗使用过的玻璃器皿,清洁桌面。
水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”,这种现象叫做毛细现象。
孔隙越小,水爬升得越高。
5、实验内容:
水的特性探究实验
滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒;
戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个;
大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。
水的表面张力为学生操作实验,会喷射的水和会托举的水为教师演示实验,水的溶解实验为学生操作实验
1、水的表面张力
(可由学生选择其中一个实验)
硬币滴水:
1、出示1元硬币:
预测大概能滴多少滴水?
2、指名学生演示,注意实验之前指导滴管的正确使用。
3、交流实验注意点:
实验时,滴管要尽量低一些,要一滴一滴、轻轻的滴,边实验边观察硬币上水面的变化。
4、学生分组实验,边实验边用文字或图示记录实验结果。
5、学生交流实验结果,分析原因,认识水的表面张力。
放回形针:
1、出示满满的一杯水:
预测能放入多少根回形针?
2、交流实验注意点:
开始之前要将杯子中的水加满;
放回形针的时候要沿着杯壁滑下去,尽量避免与水面有撞击;
边实验边观察杯子水面形状的变化。
3、学生分组实验,边实验边用文字或图示记录实验结果。
4、学生交流实验结果,认识水的表面张力。
2、水的压力实验
1、出示自制实验瓶介绍:
可乐瓶上有三个不同高度的小孔。
(制作方法:
可乐瓶上的小孔可用针或者铁钉扎三个不同高度的小孔,三个孔的大小相同,三个孔用一条宽透明胶带同时封好,这样便于同时撕开。
2、学生预测不同高度的三个孔,水流会有什么不一样?
3、教师演示、学生观察,实验时注意地面要放物品盛水。
4、再次预测:
抬高瓶子会怎样?
5、教师再次演示、学生仔细观察三条水柱射出的角度和远近。
6、学生交流实验现象,尝试分析原因,认识水的压力。
3、水的浮力实验
1、教师演示实验,在实物投影上展示,将镜头横过来可以清楚看到水位的上升。
2、在500毫升的烧杯里放入半杯水。
3、在100毫升小烧杯的底部放入橡皮泥。
小烧杯底部的橡皮泥要放均匀,避免在大烧杯里倾斜。
观察小烧杯的状态和大烧杯里的水位。
4、用细线将一个50克的砝码轻轻吊起,放入小烧杯底部的中央,观察小烧杯的位置变化和大烧杯内水位的变化。
放入砝码时注意不要用手扔进去,最好用线吊住,轻轻放入小烧杯的中央。
5、学生交流观察现象,尝试分析原因,认识水的浮力。
4、水的溶解实验
1、学生预测放入高锰酸钾会有什么变化。
2、指导实验:
在烧杯内放上足够的水,放入1-2粒高锰酸钾,仔细观察高锰酸钾的变化。
3、用玻璃棒搅拌,边搅拌边观察。
搅拌的方法:
用玻璃棒沿着顺时针(或逆时针)同一个方向搅拌;
搅拌过程中,玻璃棒不要捧着烧杯底和烧杯壁,不要用力过猛,以免液体溅出或者损坏烧杯。
4、观察变化时,提醒学生有时看物质能不能溶解,还需要耐心等待一段时间。
5、告诉学生不能随意品尝实验的溶液,因为有些物质的溶液会伤害身体。
6、交流实验现象,认识溶解。
3.实验总结
根据几个不同的实验了解水的各种特性。
4.整理器材
将实验器材整理好,及时清洗玻璃器皿和桌面。
会团结的水:
水面会成一个圆弧形,因为表面的水有一股相互之间拉着的力,可以承受一点的重量。
会喷射的水:
瓶子上方小孔的水喷射的距离近,下方小孔的水喷射的距离远,因为孔越高,受到水的压力越低,所以射不远;
孔位置越低,水的压力也越大,所以射得最远。
会托举的水:
开始小烧杯浮在大烧杯里,放入砝码后仍会浮在水中,但位置下降了,大烧杯里水位上升了。
放得砝码越重,水位越高,小烧杯沉得越低,直至沉入底部。
“曹冲称象”就是用了这个原理,表现出古代人民的智慧。
水的溶解实验:
课后书上提出的问题,奶粉能溶解于水,少量面粉也可以溶解在水里,物体溶解之后,水面会有一定的上升,但是可能不太明显。
如果要使物质溶解的快一点,可以提高水的温度,或者进行搅拌。
6、实验内容:
研究纸
三年级上册第四单元
1、纸
报纸、A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、
1.比较纸的纵向和横向的结实程度。
1、指导学生自己拿出报纸和小刀,分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑的3组纸条。
2、同桌2人分别抓住一张纸条的两端,抓的位置离中间距离相等,然后同时缓缓用力向两边拉。
3、进行三组重复实验,重复三次实验也是为了保证实验结果的可靠性。
4、比较实验结果。
2.观察纸张边缘纤维
1、每组分别横向和纵向各撕下一张纸条,用放大镜分别观察被撕下的边缘,边观察边用文字或画图的方式记录下来。
2、学生汇报、比较观察结果。
3.比较不同纸张的吸水性
一张白纸、一张餐巾纸、卡纸(同样大小)。
2、预测:
按照纸张的吸水性由强到弱排序。
3、交流实验方法:
我们可以怎样来比较不同纸张的吸水性?
分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小的水滴,仔细观察水扩散的变化(为了提高实验的可见性,可以在水中加入适量的红墨水)。
4、指导滴管的正确使用:
先按住上面的胶头,排掉空气,将滴管口伸入水中,松开胶头,然后轻轻提起,将滴管垂直滴向目标。
5、学生分组实验,并按照纸张的吸水性由强到弱排序。
6、汇报实验结果。
4.比较不同纸张的透光性
一张白纸、一张餐巾纸、一张卡纸(同样大小)。
按照纸张的透光性由强到弱排序。
我们可以怎样来比较不同纸张的透光性?
可以将纸蒙在课本上(最好有彩色图的),看看那种更容易透光,也可以用手电筒对着纸射出光线,比比那张纸后面最亮等。
5、学生分组实验,并按照纸张的透光性由强到弱排序。
对纸的不同特点进行归纳。
清洗相应的器材,使用过的纸张放进垃圾桶,保持桌面整洁。
纸的特点主要有:
1、沿着报纸纹路裁出的纸条更结实,逆着纹路的纸条易断;
2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维,说明纸是由纤维组成的;
3、纸的吸水性、透光性有强有弱;
4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系,而横向、纵向的结实程度和纤维的分布方向以及纤维本身的结实程度有关。
小学科学实验操作项目及技能要求(四年级上册)
空气占据空间(四年级上册第1单元)
《空气的性质》
空饮料瓶、气球
学生操作
实验步骤
1、套气球。
1、将气球放入空饮料瓶,气球口向外翻套在瓶口上。
2、气球要套牢瓶口。
2、吹气球。
1、用力吹瓶子里的气球。
2、吹瓶子里的气球时,手不要用力捏塑料瓶。
3、注意气球要卫生,不能多人重复使用。
3、观察描述。
1、观察瓶子里气球的变化。
2、说说什么原因让气球不能被吹大。
4、记录。
用文字或图画记录观察结果。
5、整理实验器材。
清理器材,保持整洁。
气球吹不大,这是因为空气也要占据空间。
空气占据空间(四年级上册第1单元)
细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带
教师演示
1、将两只气球充气。
在需要刺破的地方(气球上部),事先贴上一小块透明胶带。
2、将气球系在细木棍两端。
1、用细线将气球系在细木棍两端。
2、调节木棍中间的绳套,使左右平衡。
3、刺破其中一只。
1、要在无风的环境下进行。
2、注意防止气球炸开,保护眼睛。
4、观察现象。
有充气气球的一端下降,有破损气球的一端上翘。
5、记录。
6、整理实验器材。
空气也有质量。
针筒注射器、橡皮
操作要点
1、抽一针筒空气。
1、左手抓住针筒,右手把活塞向后拉。
2、活塞的前端到达针筒的最大刻度即可。
2、封住针筒注射器头。
1、将橡皮平放在桌上。
2、将针筒注射器头用力顶在橡皮上。
3、推活塞。
1、慢慢推动活塞。
2、要仔细体会手上的感觉。
3、推不动时停止。
仔细观察活塞的运动。
5、重复3、4步骤。
反复推动活塞,并观察活塞的运动。
被压缩的空气有弹性。
比较水与空气的相同与不同(四年级上册第1单元)
烧杯、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶、圆底烧瓶
1、将水、空气分别装入不同的容器里,比较其形状。
1、将水、空气分别装入圆底烧瓶里。
2、将水、空气分别装入烧杯里。
3、比较它们的形状有什么不同。
2、将空小塑料瓶放入水槽,观察水流入瓶中,空气跑出的情形。
3、分别将水、空气吸入注射器。
4、将注射器,一端顶住橡皮,推动注射器,比较。
注射器要顶紧橡皮。
5、实验总结。
对实验结果进行分析,得出结论。
6、记录。
用文字或图画记录。
7、整理实验器材。
水与空气都可流动,形状都能改变,水不能被压缩,空气可以被压缩。
观察冷热空气的对流现象(四年级上册第1单元)
《热空气和冷空气》
热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴
1、将两个一样大的玻璃瓶分别放在冷、热水槽中使之变热或变冷。
2、在热瓶中放入点燃的香,当瓶内充满烟后移走香,立即用玻璃片将瓶子盖上。
操作时动作要快,瓶口要对准。
3、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上,抽掉玻璃片,观察烟的流动。
注意力集中在白烟的位置变化上。
4、重复1、2步骤,将冷瓶和热瓶的位置上下对调,观察烟又会如何流动。
5、观察现象。
热空气会向上升,形成对流。
空气的成分(四年级上册第1单元)
《空气中有什么》
固定在玻璃上的蜡烛、透明玻璃杯、水槽、红色水、火柴
1、将固定在玻璃上的蜡烛放入有红色水的水槽中。
2、点燃蜡烛。
火柴梗放在铁盒或培养皿中。
3、将透明玻璃杯罩在蜡烛上。
由右上方向下罩。
蜡烛燃烧时,红水会渗进玻璃杯中。
5、将玻璃杯连同玻璃一同取出。
取出玻璃杯时,玻璃片一定上要盖紧杯口,防止杯中的水漏出来。
6、把燃烧的火柴伸入玻璃杯内。
伸入火柴时,将玻璃片掀起一点即可。
7、观察现象。
燃烧的火柴伸入杯中就会立刻熄灭。
8、记录
用文字或图画记录观察结果
9、整理实验器材
空气中有支持燃烧和不支持燃烧两种气体,分别是氧气和二氧化碳。
空气是由多种气体组成的。
7、实验内容:
认识二氧化碳(四年级上册第1单元)
锥形瓶、集气瓶,带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛
1、在锥形瓶中加醋,放入小苏打。
小苏打不能太多。
2、把塞子塞紧瓶口,通过管子把气体引入另一只集气瓶。
收集2瓶气体以备用。
3、将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子,摇晃,观察现象。
倒入瓶中的澄清石灰水要少。
4、将长、短蜡烛分别点燃,放入瓶中。
5、将二氧化碳沿着杯壁慢慢倒入瓶中。
倾倒二氧化碳一定要慢,并要沿杯壁倒。
6、观察现象。
7、记录。
8、整理实验器材。
二氧化碳使澄清石灰水变浑浊;
二氧化碳比空气重,不支持燃烧。
8、实验内容:
测量热水变冷的温度(四年级上册第2单元)
《冷热与温度》
温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯
1、预测热水降温的速度。
2、倒大半杯热水,将温度计放入热水。
1、一倒热水,就要将温度计放进去。
2、温度计的液泡一直放在水的中央,不能碰到杯壁或杯底。
3、记录第一个最高点的数据。
1、不要将温度计拿出水杯读数。
2、温度计的液柱不再上升或下降再读数。
3、视线与温度计液柱顶端保持水平。
4、每隔两分钟记录一次。
5、画出记录曲线图。
1、在竖轴标出数次(10次)测量的温度。
2、将标出的点用光滑的曲线连接起来。
热水降温的速度是先快后慢,直到与周围环境温度一致。
9、实验内容:
探究热在固体中的传递(四年
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