How tall areyou教案新部编本文档格式.docx
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本节课是六年级第一单元的第四课时,要求学生能用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他事物,能在活动中准确表达。
通过这节课的学习,引导学生关注自己身边的人和事物,培养学生分析观察的能力,并为以后学习形容词最高级打下基础,在教材中处于举足轻重的地位。
【学情分析】
尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础,学生对形容词的比较级已有了解,但是还有少数同学在活动中该方面知识运用起来有困难。
因此,在本节学习中还应该以练习为主,通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。
这节课中涉及到heavy,thin,big的比较级形式,和前面学习的比较级形式有区别,所以学习时应正确引导,避免学生走弯路。
【教学目标】
【知识目标】:
1、能听、说、读、写形容词的比较级形式:
bigger,smaller,longer,thinner,heavier.
2、熟练掌握句型AisheavierthanB.CisthinnerthanD.Thisappleisbiggerthanthatone.等。
【能力目标】
1、能用以上形式描述人物和动物的特征;
2、能根据let’splay提供的小图进行替换练习,让学生在自然的情境中运用所学单词,进行对话。
【情感目标】
通过本节的学习,引导学生关注身边的人和事,培养学生观察分析的能力。
教学重点和难点
教学重点:
掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级形式。
教学难点:
掌握形容词heavy,thin,big的比较级构成形式,以及在交流中灵活准确地运用形容词比较级结构。
【评价任务】
1借助卡片,能认读拼读单词,认听单词(检测目标1的达标完成)
2出示人物图片,让学生选择6个比较级卡片,让学生选择词汇与其特征相匹配的单词进行描述和书写。
(检测目标2的达成情况)
3重复使用人物图片和词汇卡片,让学生4~6个同桌或小组用所学的词汇和主题句对人物的身高,体重等外貌特征进行描述。
(检测目标3的达成情况)
【教学过程】
一:
复习旧知
提问两名同学:
T:
What’syourname?
Howoldareyou?
Howtallareyou?
板书:
1213
145cm150cm
T:
Whoistaller?
Whoisolder?
Whoisstronger?
引导:
ZhangisolderthanLi.LiisyoungerthanZhang.
ZhangistallerthanLi.LiisshorterthanZhang.
ZhangisstrongerthanLi.
(出示词卡)指名学生把单词贴到黑板相应的位置。
二:
授新课
1、导入新课:
今天我们学习PartB.
Unit1Howtallareyou?
2、Playgame:
吹气球比赛
请两名学生上台吹气球,教师发指令“Makeitbig”.这两名同学一边吹气球,其他同学随他们吹的节奏加油:
Bigger!
Bigger!
Bigger!
看谁在指定的时间内吹得大,谁就获胜。
bigger。
Canyoumakeitsmaller?
学生然后拿着吹大的气球,慢慢地放出空气,其他同学喊“Smaller!
Smaller!
”
smaller.
2、操练单词bigger和smaller。
(看大屏幕)(出示一大一小两个苹果)说句子:
Thisappleisbiggerthanthatone.Thatappleissmallerthanthatone.
(看大屏幕)指名说:
Thisorangeisbiggerthanthatone.Thatorangeissmallerthanthisone.
3、师拿出卷尺,一边拉长一边说:
Longer!
Longer!
慢慢放松卷尺,说:
Shorter!
Shorter!
板书:
longer和shorter
(看大屏幕)(出示两个女孩像)生观察,说:
Lily’shairislongerthanLucy’s.Lucy’shairisshorterthanLily’s.
(看大屏幕)指名说句子:
Thisrulerislongerthanthatone.Thatrulerisshorterthanthisone.
4、学习heavier和thinner
教师指名一学生到黑板前,和老师作比较,能用哪些词说出相貌特征?
(1、)tall,short
(2)fat,thin(3)old,young(4)heavythin
.(板书)thinnerheavier
仔细观察以上两词,看他们的书写有什么特征?
小结:
a、双写最后一个字母加b、变y为i加.
(大屏幕上)出示一男一女对比效果明显的图片,说句子:
例如:
Heisfatbutsheisthin.Sheisthinnerthanhim.
Heisheavierthanher.
5、小组合作:
四人小组运用所学的形容词的比较级,配上自己喜欢的节奏自编chant.,交流展示。
6、出示单词卡片,领读单词,打开课本,听录音跟读。
7、小结:
形容词比较级的变化规则。
(课件显示)
三、学习Let’splay.
1、教师与一位同学比手掌大小,比手臂长短引出:
Myarmsarelongerthanyours.
Myhandsarebiggerthanyours.
解释:
yours=your+名词
2、游戏
两人小组比身高,体重,五官,身体部位,至少说出一种自己的优势。
I’mtallerthanyou,Icancatchthepicture.mylegsarelongerthanyours.Icanrunfast.
请两小组板前展示。
四、拓展巩固
1、唱let’schant.(课件显示)。
2、(看大屏幕)用形容词比较级自由描述动物特征
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1、通过对比,复习旧知
2利用实物和图片学习新知
3、利用课件,拓展巩固。
1、设置情景,利用吹气球比赛学新知。
2、师生相貌比较,身体部位比较帮助学生学习。
组织游戏,使学生快乐学习。
3、让学生对比身高、年龄,复习旧知,导入新课。
通过吹气球活动学新词,很容易激发学生的学习激情。
利用图片,实物学习新词、新句型,学生兴趣极高。
教师用肢体语言帮学生了解生词含义。
利用歌谣进行吟唱,避免了学生问答的机械,有创意。
本节课学习,主要通过各种活动来进行,因为有创意的设计能帮助学生学的有趣,学的有效,是提高教学效果的良好途径。
【板书设计】
121314Unit1Howtallareyou?
145cm150cm160cmbiggersmaller
longerthinnermheavier
学生学习活动评价设计
本节教学过程中,基本上以两大组或四人小组来活动。
通过让学生以小组形式对比说句子,提高学生的分辨能力,也可以暴露学生说错的地方,以求教学效果更好。
让学生黑板前通过展示肢体优势练习比较级,表现好的有掌声鼓励。
既锻炼了学生说英语的能力,又增强学生说英语的信心。
总之,不管是教师还是小组成员的评价,实际上都是对学生当堂知识掌握的一种鞭策,无形中使学生体会到成功的快乐。
【教学反思】
本节课我设计了许多游戏活动,如:
吹气球比赛,肢体比较等,让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语,这样无疑在很大可以提高学生的兴趣,但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中,注意力都集中在游戏上,而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识,那么这样的活动无疑是个无效的活动,因此在每次活动后,我都设有检查和小结环节,引导学生归纳总结所学语言知识,整个教学过程动静结合,节奏快慢结合,学生不易疲劳,乐于学习,运用所学知识进行交流,课堂效率较高。
不足之处:
本节课虽说听说读写面面俱到,但说句子时拖音太长,给人造成发音不准的感觉,无形中给学生带来说英语不利的一面。
如果再让我上这节课,除了改正不足之处,可能情况还会变化,我应该因材施教,,因人施教。
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