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对青少年吸烟、酗酒行为教育
教具:
多媒体课件
教学理念
本课从体育与健康“课程标准”的基本理念出发,在教法上主要采用讨论式和对话式,结合启发引导、点拨和鼓励式评价等方法。
学生在学法上则以讨论、探究为基本方法,培养学生的积极思考和创新思维。
具体地说,让学生在讨论中发现和解决问题,使学生养成勤于思考、勇于创新、敢于实践的习惯,在具体的教学中特别强调学生自我发现、自主探究等学习手段的应用,教师则在导学、导思、导做上下功夫,教师的导是为学生的学与做服务的,让他们在教师的启发下探究。
指导学生在探究中懂得真、善、美,并有更深的感悟,能正确地理解吸烟、酗酒的危害。
通过合作学习,让学生既向别人表述自己的观点,又能从别人那里得到不同的信息,共同探究本课的主题,完成我们学习的目标。
教学过程
1、导语
吸烟、饮酒在我国有着悠久的历史,而近年来青少年吸烟、饮酒的人数在不断增加,我国《中学生守则》第六条规定:
“生活俭朴,讲究卫生,不吸烟,不喝酒”。
国务院颁布法令,禁止青少年吸烟、饮酒。
可见,我们国家对青少年健康的关注,那么吸烟与酗酒对青少年的健康有哪些危害呢?
这是我们今天讨论的话题。
2、多媒体展示示例:
提问:
看到这些事例,你有何感想?
请同学们畅谈。
是的,像这些青少年吸烟喝酒的事例可算是举不胜举,据北京市教育局对中小学生吸烟情况的调查,在9所非重点中学3000名学生中吸烟的占19,而10所重点中学3000名中学生中有吸烟行为的占15.2。
综观今日青少年吸烟喝酒行为现状,我们可以发现这样一些显著特点:
1青少年接触烟、酒年龄越来越呈低龄化趋势○
2由隐秘走向公开○
3青少年吸烟、喝酒行为与追求时尚联系在一起○
4青少年吸烟、喝酒行为与其他品德不良有关○
3、吸烟、饮酒的危害
吸烟与喝酒确实有诱惑力,烟与酒都作用于人的神经和大脑皮层,使人产生兴奋和麻痹,使心情不畅的人或精神不振的人得到一种暂时的解脱和安慰。
“摆脱寂寞、无聊和各种压力”,“饭后一支烟,快活如神仙”,便是这种情形的真实写照,又有谁会想到,在美国每年有30多万人死于吸烟,在东欧,每年有10多万人死于酗酒。
仅此一点,就可见烟酒对人体危害之大。
(1)吸烟的危害
1启发式提问:
○香烟中含有哪些有害物质?
对人的健康产生的不良后果有那些?
2学生探究思考回答○
[教师评析]以上所讲的只是吸烟的一般危害,对于正处于在青春发育阶段的青少年来说,吸烟危害就更大了。
美国一份调查报告表明,开始吸烟的年龄越早危害越重,15岁以前开始吸烟的人,到25岁以后患病的是不吸烟的2倍,这一时期吸烟,不仅会引发器官组织的癌变,还会妨碍睾丸和卵巢的正常发育,会对以后的生育和性功能造成不良影响。
(2)喝酒的危害
1、请同学们说出酒的消化渠道,产生哪些对人健康有害的后
果?
2、喝酒对青少年的伤害程度如何,请同学们发表自己的见解。
[教师评析]酒与烟不同,烟对人体毫无益处,而少喝一点酒可以促进血液循环,促进消化,但前提是要少喝,而对青少年来说,喝酒的危害要远大于成年人,因此不提倡喝酒,更不能酗酒。
4、吸烟、喝酒行为的成因:
学生讨论交流,教师总结
根据我们的调查研究和国内外有关资料,发现青少年吸烟喝酒行为的形成因素
(一)内部心理因素的作用
1青少年对吸烟喝酒的危害认识不足,存在无所谓或侥幸心理。
○2好奇心理作怪○
3大丈夫、成人感心理○
(二)外部因素的作用
1、社会环境
2、家庭的影响
5、吸烟、酗酒行为教育
吸烟、酗酒对人们的健康危害极大,特别是对青少年的危害极大。
为了使我们的后代都能以健康的身体投身祖国的建设,作为教育工作者应积极寻求预防和矫正青少年吸烟喝酒的教育方法。
那么通过那些途径、采取那些办法帮助青少年预防和克服这两种不良习惯?
1)[请同学们发表自己的见解]:
如果有吸烟行为,应怎样戒烟?
如果没有不良嗜好,应如何预防?
(同学们可以先进行讨论、交流,探讨最佳办法)
篇二:
实验类综合实践活动案例:
青少年吸烟问题的研究
青少年吸烟危害的研究1
1979年轻7月23日,中国国务院批准了卫生部、财政部、农业部、轻工业部联合发出的《关于宣传吸烟有害与控制吸烟的通知》。
1979年9月1日,国家教育部颁发的《中学生守则》明文规定:
中学生不准吸烟,体现了党和政府对人民,尤其是对青少年的关怀和爱护。
吸烟对人类的危害,已经不只是一个医学问题,而且已成为一个严重的社会问题。
吸烟不仅危害自己,也影响和危害他人,对社会、国家、民族都会造成不可低估的损失。
中国有几亿烟民,其中有三分之一甚至更多的人是从中学时代开始接触香烟,或者偶尔以好奇之心品尝香烟,从而走向吸烟的漫漫长路的,如何让更多的人,特别是中学生从内心深处认识到吸烟的危害,在中学时代不沾染吸烟恶习、并且终生不吸烟呢?
带着这些问题,我们确定了研究方向:
一是对香烟的毒性进行研究,二是调查中学生对吸烟危害的“认识”程度。
一、活动内容的选择与确定
该活动融合了人与社会(吸烟问题的社会现象)和人与自我(中学生对自我行为的约束)两条线索进行了内容的选择与确定,并且整合了综合实践活动内容的三个领域,即:
研究性学习活动(自主学习相关资料并对香烟毒性进行研究等)、社区服务与社会实践(组织无烟宣传活动等)以及信息技术教育(制作无烟宣传的多媒体课件、所需资料的查询等)进行了有效的融合。
而且将综合实践课与学科(生物学科与数学)进行了整合,在实验活动过程中用学科知识有效的解决了综合实践活动中遇到的难题。
二、活动目标的设计
(一)知识与技能目标:
1.
描述香烟的主要成分;
2.
知道香烟对人体的危害;
(二)过程与方法目标:
1.通过实验方法验证香烟是否有毒性,从而去体验科学实验研究的基本方法。
2.通过调查分析中学生对吸烟危害的认识情况,让学生去体验调查研究的基本方法。
3.让学生去分析解决问题,明确香烟的危害,倡导无烟生活,增强环保意识。
(三)情感态度与价值观目标:
通过对香烟成分和危害性的调查和认识,使学生从内心深处认识到吸烟对环境和身体的1上海市普陀区沈家门第一初级中学综合实践活动实施方案设计稿
危害,提高学生远离香烟,保护环境、保护自我的意识。
三、活动过程的设计
(一)准备阶段
1、主要任务:
参加本课题研究的各小组通过讨论,在教师的指导下,依据研究目标和已学知识,明确本课题研究的意义、方法,最终确定主要待调查和研究的问题。
2、活动地点:
八年级(11)班教室
3、活动时间:
1课时
4、活动主体:
全班学生
5、前期准备:
通过网络、图书查阅资料,了解香烟的主要成分及危害。
6、活动形式:
小组讨论交流
7、活动流程设计:
(1)教师分发材料:
近30年来,许多国家的医务工作者,对纸烟的烟雾成分进行分析检测,对吸烟与人体健康进行了广泛深入的观察和研究。
现已查明,纸烟的烟雾中含有4000多种有害物质,包括焦油和尼古丁等。
气体占90,其余为微粒(每毫升约含10亿微粒)。
焦油中有多环芳烃、二乙基亚硝胺以及苯并芘等40多种致癌物质。
它作用于交感神经节、副交感神经节和肾上腺、释放一种物质,使心率加快,血压上升,心脏排血量增加,产生短暂兴奋感。
一氧化碳占烟雾的1——5,它与血红蛋白结合比氧大21倍。
由于大量吸烟者血红蛋白质摄氧能力降低,心肌缺氧,因而容易发生冠心病。
还原血红蛋白使动脉内壁水肿,血液循环滞留,血小板和胆固醇沉积,形成动脉粥样硬化。
烟雾中的氰氢酸损伤支气管上皮细胞,使之增生,纤毛脱落。
苯并芘、亚硝基胺、多环芳烃等,可能会引发支气管上皮组织发生变异,甚至形成鳞状癌变细胞。
国内外大量医学资料证明:
吸烟是肺癌、慢性支气管炎、肺气肿的主要病因之一;
吸烟能导致冠心病、高心压、消化性溃疡病以及多种癌症的发生。
由于吸烟人数众多,不仅危害吸烟者本人,而且烟卷燃烧必然严重污染周围环境,甚至对婴儿、婴幼儿带来严重危害,因此吸烟已成为当今世界上主要的、也是可以预防的公害之一。
(2)联系实际,学生谈个人所见所闻所感(与香烟相关的话题)。
(3)教师出示课题《香烟的毒与害》,初步明确研究目标。
通过活动,认识香烟的危害,倡导无烟生活,增强环保意识。
(4)学生分组,共6组,组内讨论分工(落实组长、资料员、记录员、发言人等)。
(5)以小组为单位,讨论研究方向、研究目标。
(6)各小组发言人上台发言。
(7)教师归纳,确定研究方向和研究目标。
一是对香烟毒性进行研究,二是调查中学生对吸烟危害的认识程度。
(8)小组讨论。
根据目标和已学知识,确定研究内容。
(9)各小组发言人上台发言。
(10)教师归纳,最终确定研究内容如下:
A、香烟烟雾对人体的危害是多方面的,其中一氧化碳对血红蛋白尤具危害作用。
B、香烟在燃烧时肯定发生多种化学变化。
香烟烟丝是否含有有害物质?
C、当代中学生对吸烟危害的认识怎样?
(11)各小组拟定每项研究内容的研究方法。
(12)教师幻灯展示。
(查阅资料、分析、整理)
课题组设计了用香烟烟丝浸出液对小白鼠会产生何种作用的实验来验证。
(实验、查阅资料、观察、记录)
课题组将围绕这一问题进行调查分析。
(问卷调查、讨论、分析、整理)
(13)教师统整分组,依据研究内容,重新分组,分甲、乙、丙三大组,每大组14到15人,每大组有两小组,分别完成
(1)、
(2)、(3)三项研究内容,大组间互质,小组间同质,既分项实施,又可对比借鉴。
(二)实验程序设计:
1.教师将学生分组,分为甲、乙、丙两大组,每大组14到15人,每大组有两小组,分别完成“A.香烟烟雾对人体的危害是多方面的,其中一氧化碳对血红蛋白尤具危害作用;
B.香烟在燃烧时肯定发生多种化学变化,香烟烟丝是否含有有害物质?
”两项实验内容,大组间互质,小组间同质,既分项实施,又可对比借鉴。
2.开始实验:
甲组:
研究香烟烟雾对血红蛋白是否有害。
(1)查阅资料。
可上网(教室直接上网)、查阅教科书、上学校图书室。
附:
图书资源:
①《绿色家园》,中国科协青少年工作部编,中国科技出版社,1999年。
②《大众医学》,《大众医学》杂志社,202年。
③《中小学心理健康教育》,《中小学心理健康教育》编辑部,202年。
网络资源:
中国科技信息网、科学美国网、中国科普博览网。
(2)分析整理资料,初步得出结论。
香烟的烟雾成分有焦油、还原性物质、二氧化碳、以及少量的醛类物质。
有可能是甲烷、乙烷、丙烯等。
此外,还有烟碱,又含有尼古丁。
(3)开展实验。
实验主要是观察鸡血在注射烟雾后有无变化。
用洗耳球、针筒等“吸烟”,再将烟雾注射到含有新鲜鸡血的试管中,一段时间后,将鸡血取出少许,放在一个载玻片上,同时取少许新鲜鸡血放在另一个载玻片上,在光学显微镜下观察两者是否有差异。
乙组:
香烟浸出液对小白鼠作用的实验。
(1)烟草浸出液配制。
把6支香烟去掉纸皮、揉碎,放入小烧杯内,倒入蒸馏水50毫升,以完全浸没烟丝,用酒精灯煮沸数分钟,待煮沸溶液呈黄色时,过滤除去烟丝,再将滤液倒入小烧杯中,继续煮沸浓缩,直至呈褐色,最后仅剩下6毫升为止,将制备好的烟草浸出液装入试管瓶中备用。
(2)腹腔注射小白鼠实验。
同学们先将香烟浸出液1毫升注入小白鼠腹腔内,观察小白鼠的生存情况。
(3)皮下注射小白鼠实验。
同学们将1毫升香烟浸出液注入小白鼠皮下,观察小白鼠的生存情况。
(4)疑问:
小白鼠究竟是被烟丝浸出液毒死,还是注射了一定量的水而死?
(5)对比实验。
挑选两只体重一样的小白鼠,向其中一只注射1毫升的生理盐水,另一只注射1毫升的香烟浸出液。
观察注射盐水的小白鼠和注射香烟浸出液的小白鼠的生存情况。
丙组:
设计调查问卷,分析问卷。
(1)小组学习调查法的有关知识,并确定了调查对象、内容等。
通过网上、图书查阅获取调查法的有关知识。
小组讨论,统一思想:
A、调查对象为全校学生。
B、调查内容主要包括两个方面:
①了解当代中学生吸香烟的现有状况;
②了解中学生对吸烟的认识及有无戒烟的想法。
(2)设计问卷。
A、每小组收集1份调查问卷进行研究、分析。
B、小组成员就如何做好一份调查问卷发表意见。
C、教师进行调查问卷相关知识讲评。
D、丙组全体成员各自设计1份
篇三:
中学生抽烟的检讨书
尊敬的班主任:
很抱歉要向您递交这份字的检讨书,关于反省我在学校抽烟的错误。
首先:
我必须郑重地向您道歉一下:
老师我错了,我真的知道错了!
其次:
我有必要向您坦白我抽烟的经过,已经清楚地告诉您我是怎么学会抽烟的,又是为什么喜欢上了抽烟。
年月日,星期下午第节(上课还是下课)课,我和班里的同学(没有可不填)一起去了(什么地方)。
然后我看周围无人,就拿出了口袋里的一包香烟。
就与同学在走廊里吸烟了,原本想到里吸烟,但没想到当时有很多同学。
上完下课之后,很多同学和老师就去了实验区厕所。
于是我们只好躲在走廊里吸烟,一根烟很快就吸完一半了,眼看就要抽完一根回到教室上课。
但万万没想到在我那根烟还剩的时候,我被您发现了。
您看到了在吸烟急急忙忙地就跑了过来,将我和抓个正着。
在这
里我要解释一下老师,这件事真的不关同学的事情,是我递给他香烟让他也抽一口的。
关于我的检讨和反省:
我已经深刻地意识到了吸烟的危害性,首先香烟的组成成分之一是尼古盯焦油,都是一种致癌物质,因此香烟极度危害人体健康。
我还是一个未满18周岁的高中生,从法律意义上讲就没应该吸烟,这也是违反了法律法规的。
再者:
我在学校吸烟更是错上加错,学校的规章制度明确表明学生不应该在学校学期期间打架、斗殴、酗酒、吸烟。
但我却明知故犯,实在是非常不应该。
我今后的改正措施:
第一:
我将手上的全部香烟,还剩下半包全部上缴给老师。
第二:
认真学习,不辜负家长和老师的期望。
希望学校和老师能给我一次重新做人的机会,我一定不辜负大家的期望。
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