精品三年级上册英语教案Unit 2 Colours人教PEP秋Word格式.docx
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S2:
Myname'
s…
…
2.教师播放歌曲A B C song的录音,学生边唱边拍手。
二、课前预习
(Preview)
学生在两人小组内互相问好,询问对方的姓名并有礼貌地进行回答,如:
Hello!
What'
Hello,mynameisLinda.What'
mJohn.
三、新课呈现
(Presentation)
1.A.Let'
stalk.
(1)用多媒体课件出示早晨的太阳图,引出单词“morning”,并带读几遍。
(2)再用多媒体课件出示早晨学生和老师在校门口相遇的情景,说:
“Goodmorning,boysandgirls.”,帮助学生明白“Goodmorning.”的意思。
然后教师带读几遍。
(3)用头饰介绍人物,如教师举起MissGreen的头饰,说:
“ThisisMissGreen.”,然后戴上MissGreen的头饰说:
“Goodmorning,boysandgirls.I'
mMissGreen.Nicetomeet
(续)
you.”,并引出其回答语:
“Nicetomeetyou,too.”。
用同样的方法介绍MissWhite,MrJones,并要求学生和这些人物打招呼。
(4)请三位学生戴上头饰分别扮演MrJones,MissWhite,MissGreen,用唱歌的形式互相问候。
(5)教师呈现“A.Let'
stalk”部分的教学课件,师生一起观看。
(利用与教材内容相同的教学课件,可以使教学内容一目了然,既体会句型的含义,又了解句型运用的情景)
(6)教师演示“A.Let'
stalk”部分的内容,使学生进一步理解对话。
方法为:
教师左手举起MissWhite的头饰,右手举起MissGreen的头饰,用不同的声调引出对话内容。
(7)学生三人一组戴上MissWhite,MissGreen,MrJones的头饰表演对话。
(8)教师请两三组学生上讲台表演对话。
2.A.Drawandsay.
(1)教师在黑板上用简笔画画出本班语文老师的头像,说:
“Thisis…”,再用简笔画画出本班数学老师的头像,说:
“Thisis…”。
(2)教师让学生拿出画纸,在上面画出自己最喜欢的老师的头像,用句型“Thisis…”向同桌做介绍。
(3)请几位学生上讲台简单介绍自己最喜欢的老师。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
1.句子接龙
全班学生分成四大组,每组的第一位学生拿着自己画的头像说:
“Goodmorning,…Thisis…”第二位学生说:
“Hello,…”,然后再拿着自己画的头像向第三位学生说:
“Goodmorning,…Thisis…”,以此类推。
2.重点句型。
(1)Goodmorning,MissGreen.
早上好,格林老师。
(2)MrJones,thisisMissGreen.
琼斯老师,这位是格林老师。
五、课堂小结
(Summary)
师:
这节课你有什么收获?
还有什么不懂的地方吗?
TheSecondPeriod
slearn A.Let'
sdo)
1.能听、说、认读“blue”,“green”,“red”,“yellow”这些表示颜色的单词。
2.能听懂“A.Let'
sdo”部分的指示语,并能按照指示语做出相应的动作。
3.培养学生在日常生活中使用英语的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。
学习表示颜色的单词:
“blue”,“green”,“red”,“yellow”。
1.“green”一词中的字母组合“gr”的发音。
sdo”部分的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
1.教师准备课件、四种颜色:
blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片。
2.教师准备录音机和录音磁带。
3.教师和学生准备红、黄、蓝、绿色的蜡笔。
4.红、黄、蓝、绿色的色块板。
Goodmorning/Hello,boysandgirls.
Goodmorning/Hello,teacher.
2.学生同桌合作,互相介绍自己最喜欢的老师,如:
ThisisMr/Miss…
S2:
Goodmorning/Hello,Mr/Miss…
1.教师说指令,学生做动作,如:
Openyourpencilbox.
Showmeyourcrayon.
Closeyourbook.
学生边听边做动作(学生的动作要整齐,精神要饱满)。
2.师生齐唱歌曲A B C song,活跃课堂气氛。
1.A.Let'
slearn.
(1)教师出示课件,让学生通过活动性的动画情景,了解、学习颜色单词。
方法:
教师用鼠标点击最前面的树向学生介绍:
“Thisisagreentree.”,之后强调“green”,课件中的“greentree”也随着教师说“green”而闪动。
然后教师带读“green”。
在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,点击使彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。
(2)用“blue”,“green”,“yellow”,“red”的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生可以适当跟读。
注意:
“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而初步感受英语语音、语调方面的知识。
(3)教师边分别出示红、黄、绿、蓝色的色块版,边说:
“Iseered/yellow/green/blue.”(教师在说的同时要辅以适当地表情和手势,帮助学生理解句型“Isee…”的含义)
(4)教师指着自己的书本,说:
“Iseeabook.”,再指着其他的物体用句型“Isee…”说几句话,帮助学生进一步理解该句型。
(5)学生同桌合作,用句型“Isee…”说说自己看到的东西。
(6)让学生听“A.Let'
slearn”部分的录音,边听边读,边认读边指图,做到“眼、手、口、
耳、心”的结合。
2.A.Let'
sdo.
(1)教师举起蜡笔并说指令:
“Showmeyourcrayons.”,学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做动作。
(2)教师拿起一支红色的蜡笔,问:
“这是什么颜色?
”学生答:
“It'
sred.”,教师接着说:
“Yes,aredcrayon.”并领读。
(3)教师反复说指令:
“Showmered.”并拿起“redcrayon”,让学生通过教师的动作明白句子的意思,继而引导学生模仿。
按此方法逐一用单词“green”,“yellow”,“blue”练习句型。
(4)学生听“A.Let'
sdo”部分的录音,跟着说、做。
(5)全班学生站起来,教师说指令,全班学生做动作,做错动作的学生坐下。
几轮以后,剩下的学生为获胜者,教师颁发小礼物。
四、课堂小结
1.师:
同学们,这节课你们有什么收获?
你们喜欢各种各样的颜色吗?
2.教育学生发现世界的多姿多彩。
TheThirdPeriod
(A.Lettersandsounds)
1.能在单词中读准字母“a”,“b”,“c”,“d”的发音。
2.能在四线三格内正确地书写字母“a”,“b”,“c”,“d”的大小写形式。
3.能根据录音选出所听单词的首字母。
能在四线三格内正确地书写字母“a”,“b”,“c”,“d”的大小写形式。
字母“a”,“b”,“c”,“d”在单词中的发音。
1.教师准备多媒体课件。
2.教师准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。
3.教师准备录音机及本课时的教学所需的录音带。
4.教师准备含有不同的颜色的图片。
1.自由谈话。
Hello,boysandgirls.
Hi,Mr/Mrs/Miss…
(拿出相对应的图片)It'
satree.It'
sagreentree.Thecolouris…
Green.
教师用上面的方法引导学生复习其他表示颜色的单词。
2.师生共唱歌曲Hello!
,活跃课堂气氛。
1.唱反调。
规则:
教师大声读出上节课所学的表示颜色的单词,学生就小声读;
反之,教师小声读,学生就大声读。
2.教师分别出示红、黄、蓝、绿色的色块板,学生大声说出与其相对应的英语。
A.Lettersandsounds.
1.Listen,repeatandchant.
(1)教师出示扑克牌中的J,Q,K,让学生认读。
学生应该能够很容易地读出来。
(2)教师向学生介绍一些常用的缩略语,如CCTV,USA,UFO,KFC等,激发学生对英文字母的学习兴趣。
(3)教师再出示各种各样的蔬菜水果的图片,并粗略介绍其中含有的营养成分:
维生素A,B,C,D等,引出本节课要学习的字母。
(4)教师在黑板的上面一行贴上蚂蚁、书本、蜡笔、小狗的图片,在下面的一行贴上鸭子、书包、苹果、猫的图片,和学生进行对话,如:
蚂蚁喜欢吃什么东西?
苹果。
(教师将蚂蚁和苹果的图片连线,并在图片下面写上相对应的英文单词)
书本应该放在哪里?
书包里。
(教师将书本和书包的图片连线,在图片下面写上相对应的英文单词,并在蜡笔和猫的图片下面写上相应的英文单词)
这两个单词有什么联系?
首字母相同。
(教师将蜡笔和猫的图片连线)
教师再用同样的方法将狗和鸭子的图片连线。
(5)播放两遍本部分的教学录音,学生跟读。
(6)教师带读单词,引导学生注意字母“a”,“b”,“c”,“d”在单词中的发音。
(7)教师准备好字母卡片,在学生面前闪动,让学生一起说出该字母。
教师先以较慢的速度依次展示,然后随机快速闪动。
(这个游戏可以锻炼学生的反应能力,激发学生学习的兴趣)
2.Listenandcircle.
(1)让学生听一遍录音,快速圈出与所听单词相对应的首字母。
(2)师生一起听录音,核对答案。
(3)学生跟读录音。
(4)游戏:
Whereareyoufrom?
学生用汉语拼音写出自己知道的以字母“A”,“B”,“C”,“D”开头的地方名,如“A”可以拼成“Anhui”,“B”可以拼成“Beijing”,“C”可以拼成“Changde”或“Changchun”,“D”可以拼成“Dalian”等。
也可以让学生发挥想象,用这些字母为首字母拼出自己“创造”的地名。
3.Writeandsay.
(1)教师告诉学生英语书写练习本是四线三格本。
大小写字母在占格时有所不同。
有的占一二两格,有的占第二格,有的占二、三两格。
请学生仔细看课本上的书写示范。
(2)教师在画有四线三格的黑板上写字母,边写边告诉学生笔顺并说明英语字母书写要向右稍倾斜。
(3)请学生伸出手指与教师共同书空;
然后打开抄写本练习描摹字母,每个字母写几遍,一边写一边读。
教师在教室里巡视,随时纠正书写不规范、不正确的字母,使学生从一开始就养成良好的书写习惯。
(初次书写字母时,要在课上讲清楚笔顺,让学生当堂书写,并批改,及时纠正缺点、错误。
虽然一有不合格的笔划就要求学生重写,对教师来说,批改作业十分累,但其实也是一劳永逸的事,只要一开始严格地要求,学生自然就会养成良好的书写习惯和态度)
1.顺口溜记字母。
A像小人中间立,
宝塔尖尖顶破天。
B像兄弟葫芦娃,
一根棍儿靠耳边。
C像鱼钩弯又弯,
一笔下来画半圈。
D像半张香香饼,
一刀切下剩半边。
2.歌谣记字母。
AAA,say“Hello”.
BBB,showyourbook.
CCC,lookandsee.
DDD,makea“D”.
3.猜一猜。
(1)教师做动作,学生根据教师所做的动作,说出相应字母。
(2)教师说字母,学生做出表示此字母的动作。
(3)教师事先准备写好字母的卡片,背向学生贴在黑板上,让学生猜是什么字母。
激发学生的好奇心和兴趣。
4.游戏:
smissing?
把所学的四个字母卡片放在一起让学生认读,然后抽去其中的一张,让学生寻找缺了什么。
此时,学生的注意力高度集中,急于表现自己,识记的效果会很好,可以培养学生的思维能力和识记能力。
师生共同总结本课时所学的主要内容。
TheFourthPeriod
(B.Let'
stalk B.Let'
splay)
1.掌握在下午和别人打招呼的日常用语:
“Goodafternoon.”。
2.巩固所学的问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并会用“Nicetomeetyou.”,“Nicetomeetyou,too”.和未见过面的人打招呼。
3.在不同的情景中准确运用所学用语,要求语音准确、语调自然。
4.进一步调动学生的学习兴趣和热情。
“B.Let'
stalk”部分的对话的学习。
1.在实际情景中运用本课时所学的句型。
2.在不同的情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,要求语音准确、语调自然。
2.教师准备录音机和教学过程中所需的录音带。
3.教师准备教学所需的挂图和图片。
Goodmorning/Hello,everyone.
Goodmorning/Hello,Mr/Miss…
2.与学生对唱英语歌曲Hello!
,烘托英语学习气氛,吸引学生的注意力,为即将开始的英语学习做好准备。
传递游戏。
(团体活动可以培养学生的竞争意识和合作意识,激发学生的学习热情)
请学生到讲台上,每组5~6人,站成两排,教师把写有字母的卡片给最后一个学生看,该名学生拍拍前一位学生的肩膀,然后小声将字母说给这位学生听,一个接一个,直到最前面的一位同学说出所听到的字母。
两组学生比赛,看哪组又快又正确。
1.B.Let'
(1)教师用多媒体课件出示下午的太阳图,进行师生对话,如:
这是什么时候?
下午。
教师再出示下午4:
00的时钟图,进行和上面一样的对话,引出单词“afternoon”。
然后带读单词并用“唱反调”的方式练习几遍。
(2)教师用多媒体课件出示下午放学,教师和学生在校门口相遇的情景,进行师生对话,如:
这时老师和学生应该说些什么?
下午好。
此时教师在课件上出示师生用“Goodafternoon.”进行对话的场面,然后带读几遍,并用“Goodafternoon.”和几位学生问好。
(3)教师拿出一张著名篮球运动员——姚明的图片,说:
“ThisisYaoMing.”,然后用姚明的语气和全班学生打招呼:
“Hello,I'
mYaoMing.Nicetomeetyou.”,再用自己的语气和姚明说:
最后教师和全班学生用这两句常用的打招呼用语进行对话练习。
(4)出示本部分的教学挂图,讲解情景。
(5)播放教学录音,学生听。
(6)再次播放录音,学生跟读。
(7)让学生三人一组表演对话。
(8)请几组学生上讲台表演对话。
2.B.Let'
splay.
(1)让学生看“B.Let'
splay”部分的活动,在小组内练习几分钟。
(2)教师准备Sarah,Mike,Mike'
smother,WuYifan,John的头饰,全体学生进行Let'
splay部分的活动,用“chaingame”的形式让学生大量练习与运用“B.Let'
stalk”部分的会话。
(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做“B.Let'
splay”部分的活动。
游戏巩固。
(1)教师出示动画人物Tom的图片,向学生介绍说:
“ThisisTom.”,接着用Tom的语气说:
“Hello,everyone.Nicetomeetyou.”,引导学生用“Nicetomeetyou,too.”回答。
然后再用几张学生熟悉的卡通人物图片反复和学生进行操练。
(2)全班学生站起来,教师说指令,学生做动作。
教师说:
“Goodafternoon.”,学生就举起左手,并说:
“Goodafternoon.”,教师说:
“Nicetomeetyou.”,学生就举起右手并说:
“Nicetomeetyou.”,举错手或说错的学生坐下。
几轮以后,剩下的学生为获胜者,教师给予小礼物作为奖励。
师生共同总结本课时所学的重点句型。
TheFifthPeriod
(B.Let'
slearn B.Let'
sdo B.Starttoread B.Let'
ssing)
1.帮助学生进一步巩固已学过的颜色单词:
“blue”,“green”,“yellow”,“red”。
2.要求学生能听、说、认读“white”,“black”,“orange”,“brown”这些新单词。
3.能听懂指示语:
“Standup.”,“Sitdown.”,“Touchtheground.”,“Touchyourhead.”,“Turnaround.”并能按照指令做出相应的动作。
4.培养学生对颜色的喜爱,让学生欣赏颜色的美,乐于用颜色来描绘生活中的美好事物,珍惜生活。
1.能正确、熟练地听、说、认读表示颜色的新单词:
“white”,“black”,“orange”,“brown”并能用英语描述不同颜色的物品。
2.能听懂指示语“Standup.”,“Sitdown.”,“Touchtheground.”,“Turnaround.”,并能按照指令做出相应的动作。
1.“black”,“brown”,“ground”,“Turnaround.”的发音。
2.激发学生的求知欲,创设各种真实或接近真实的语境,让学生体验、参与,主动学习颜色的表达方法。
1.教师准备各种颜色的玩具、一个橘子图、未涂色的熊的图片、彩虹的图片。
2.教师准备黑、白、橘、棕色的色块卡、“B.starttoread”部分的教学挂图。
3.教师准备录音机及本课时教学所需的录音带。
Goodmorning/afternoon,class.
Goodmorning/afternoon,teacher.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.学生三人一小组表演上节课“B.Let'
stalk”部分的对话,要提醒学生注意带上手势、动作,表情要自然。
3.将全班学生分成四大组,第一组学生说:
“Goodafternoon.”,第二组学生说:
“Goodafternoon.”,第三组学生说:
“Nicetomeetyou.”,第四组学生说:
“Nicetomeetyou,too.”如此反复练习几次,帮助学生复习上节课所学的知识。
教师说指令,全班分小组进行比赛,如:
“Closeyourbook.”
学生做此动作。
“Showmeyourcrayon.”
学生迅速地
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