福建职业院校技能大赛高职组Word文档下载推荐.docx
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项目2-1保教活动分析(B选手,竞赛时长40分钟,分值15分)
通过观看视频,对师幼互动中幼儿的心理发展,如认知、情感、意志等心理过程以及个性、社会性发展、学习心理等特点进行分析,并对教师的保教言行进行评价分析,提出建议。
项目提供5分钟左右时长的师幼互动视频。
项目2-2幼儿教师职业素养测评(B选手,竞赛时长40分钟,分值15分)
幼儿教师职业素养测评部分,包括50道选择题和1道材料分析题。
试题均从大赛试题库软件中抽取,其中选择题包含职业基本素养与保育教育两个类别,根据答题正确率和答题时间计算得分;
材料分析题主要考查选手的职业认知、职业道德和思维品质。
项目3:
幼儿园教育活动设计(C选手,竞赛时长67分钟,分值35分)
该项目以“规定主题”为设计范围,选手根据给定的素材与幼儿年龄段,进行幼儿园教育活动设计,主要考查选手的主题网络图设计、集体教学活动设计、说课等综合能力。
四、竞赛方式
(一)大赛设置一个综合项目(包含三个子项目),分为A、B、C三个选手,各院校的三位参赛选手在正式比赛前一天随机抽取A、B、C角色。
团体赛A选手参加项目为命题画(油画棒)、幼儿故事讲述、幼儿歌曲弹唱与儿歌表演;
B选手参加项目为幼儿园保教活动课件制作(竞赛作品文件名为参赛号数)、幼儿园保教活动分析(竞赛作品文件名为参赛号数)、幼儿教师职业素养测评;
C选手参加项目为幼儿园教育活动设计;
采用团体计分竞赛方式。
(二)本赛项为团体赛,以全省高职院校为单位组织报名参赛,以院校参赛队为单位评奖。
每个院校参赛队由3名选手(A、B、C选手各1名)、1名领队、不超过2名指导教师组成,不得跨校组队。
(三)参赛选手须为在校在籍的学前教育专业的学生(年级和性别不限),其他专业的学生不参赛。
不符合参赛资格的学生不得参赛,一经发现即取消参赛资格,退回已经获得的有关荣誉和奖品,并予以通报。
五、竞赛流程
(一)竞赛流程
1.A组选手竞赛流程
竞赛室2
幼儿故事讲述
幼儿歌曲弹唱与歌表演
备考室
选手准备
竞赛室1
命题画
等待室
(抽签)
竞赛室(机房)
1.幼儿园课件制作;
2.幼儿园保教活动分析;
3.幼儿教师职业素养测评
B选手抽取座位号
2.B组选手竞赛流程
竞赛室
说课
3.C组选手竞赛流程
(二)竞赛时间安排(以竞赛指南为准)
日程
环节
时间
环节时长
内容
地点
第
一
天
报到
9:
30—15:
00
报到,领取竞赛资料
龙之泉酒店
领队
会议
15:
30~
1.赛前说明会。
2.抽取“A、B、C”选手。
3.选手熟悉考场。
信教中心学术报告厅(二楼)
A组选手赛项
8:
00-8:
20
1.参赛A选手检录(各类通讯设备和相关资料等禁用),进入等待室。
2.A选手抽取竞赛室1考场座位号
YB101(综合音乐实训室1)
20-8:
30
进入竞赛室1,等候比赛。
竞赛室1:
YB102(综合音乐实训室2)
30-9:
比赛项目:
命题画(油画棒)
00-9:
1.参赛A选手进入等待室,稍事休息。
2.A选手抽取竞赛顺序。
YB101(综合音乐实训室)
20-10:
10
50
1.9:
20开始,A1号选手进入备考室,赛项执委会公布赛项题目,选手开始准备,准备时间50分钟。
2.每隔8分钟,后面的选手依次进入备考室,公布竞赛题目,开始准备,以此类推。
三楼琴房(QA301-310、QB301-307、Qc301-306,选出11间)
10:
10~
每人8分钟
1.10:
10开始,A1号选手进入竞赛室2进行“幼儿故事讲述”、“幼儿歌曲弹唱与歌表演”赛项的比赛。
2.每隔8分钟,后面的选手依次进入竞赛室竞赛,以此类推。
3.每位选手赛完要在休息室等候,待所有A选手全部考完之后方能离开赛场。
竞赛室2:
YA201
二
天(上午)
B组选手赛项
B组
候考
1.参赛B选手检录(各类通讯设备和相关资料等禁用);
2.B选手抽取比赛参赛号(即考场座位号)。
竞赛
进入竞赛室1,等候比赛
XJ-304电脑室(三楼)
60
比赛项目1:
幼儿园保教活动课件制作
休息,原地等候比赛项目2
50-10:
40
比赛项目2:
幼儿园保教活动分析
30-10:
休息,等候比赛项目3
50-11:
比赛项目3:
幼儿教师职业素养测评
C组选手赛项
C组
10-8:
1.参赛A选手检录(各类通讯工具和储存设备禁用、参考资料禁用);
2.A选手抽取比赛参赛号;
3.赛项执委会抽取A组选手的考题。
准备
每人60分钟
1.8:
30开始,A组1号选手进入备考室(每人1室),赛项执委会告知竞赛题目,选手开始准备,准备时间60分钟(各类通讯工具和储存设备禁用、参考资料禁用);
2.每隔8分钟,后面的选手依次进入备考室,被告知竞赛题目,开始准备,以此类推。
信教中心
XJ601
每人7分钟
30开始,A组1号选手进入竞赛室1,进行“幼儿园教育活动设计”赛项的“说课”竞赛;
2.每隔7分钟,后面选手依次进入竞赛室竞赛,以此类推。
3.每位选手赛完要在休息室等候,待所有C选手全部考完之后方能离开赛场。
XJ606
天(下午)
17:
00-17:
45
赛事总结反馈
45-18:
大赛闭赛式
说明:
A组选手在命题画(油画棒)竞赛结束时要及时保存并提交作品,竞赛后评委集中对选手的作品予以评分;
选手在进行“幼儿故事讲述、幼儿歌曲弹唱与歌表演”赛项时,评委进行现场评分。
B组选手在竞赛结束时要及时保存并提交“活动课件”,提交“幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评”书面材料,竞赛后评委集中对选手作品和书面材料予以评分。
C组选手在完成“主题网络图、教学设计、说课”赛项后,评委随即对选手予以评分。
六、竞赛试题
1.竞赛所有赛项试题由命题专家命制。
2.本赛项竞赛样题在竞赛规程附件中。
七、竞赛规则
(一)参赛选手报名
参赛选手须为在校在籍的学前教育专业的学生(年级和性别不限),其他专业的学生不参赛。
五年制高职学生需在四、五年级期间参加高职组比赛。
高职组参赛选手年龄须不超过25周岁,年龄计算的截止时间以2019年5月1日为准。
参赛选手、指导教师报名获得确认后不得随意更换。
(二)熟悉场地
参赛选手应在竞赛日程规定的时间熟悉竞赛场地,选手可进入竞赛场地体验。
参赛队熟悉竞赛场地后,认为所提供的设备、工具等不符合竞赛规定或有异议时,必须在2小时内由领队提出书面报告送交竞赛仲裁组,提请赛项执委会安排整改,超过时效将不予受理。
(三)领队会议
比赛日前一天15:
30开始召开领队会议,由各参赛队伍的领队和指导教师参加,会议讲解竞赛注意事项,进行赛前答疑。
(四)抽签环节
正式竞赛前,参赛队员按要求参加检录,选手必须携带身份证、学生证、参赛证(简称三证)。
比赛前举行抽签环节,参赛选手的顺序(A组、C组)、机房座位(B组)、命题画座位(A组)由抽签决定。
(五)参赛队员入场
选手须提早15分钟在规定时间内到达赛区检录;
迟到10分钟的选手,视作弃权,不得入场比赛。
之后,选手根据抽签结果在对应的座位入座,裁判负责核对参赛队员信息;
严禁参赛选手携带与竞赛无关的电子设备、通讯设备及相关资料与用品入场。
(六)正式比赛
选手根据竞赛内容,合理计划安排。
各参赛队统一听从裁判长发布竞赛开始指令后正式开始竞赛,合理利用现场提供的所有条件完成竞赛任务。
竞赛过程中,选手须自觉接受监督员和赛项执行员的监督和警示,以确保参赛设备安全。
选手因个人误操作造成设备故障时,监督员和赛项执行员有权中止该队竞赛;
如非选手个人因素出现设备故障而无法竞赛,由监督员和赛项执行员视具体情况做出裁决,如确定设备故障可由技术支持人员排除故障后继续竞赛,将给参赛队补足所耽误的竞赛时间(最多补时15分钟,参赛选手竞赛时应及时对竞赛作品进行保存)。
竞赛过程中,参赛选手须严格遵守相关操作规程,并接受监督员和赛项执行员的监督和警示。
竞赛结束,参赛队须完成现场清理,竞赛选手作品签上参赛号数提交后,并经监督员和赛项执行员同意后方可离开。
(六)时间提示
各选手需听从安排,遵守规定。
比赛期间,每个选手每个项目在规定用时剩相应的时间(具体如下表),会举牌或语言提示;
用时完,会有语言提示。
用时少于30秒或超过10秒均有相应扣分。
组别
项目
提醒时间
A组
规定结束时间前5分钟
规定结束时间前1分钟
幼儿园教育活动设计
(七)成绩评定与公布
竞赛为团体赛,每队由A、B、C三位选手组成,分别参加各自比赛任务,最后累加得分形成本队最后成绩。
成绩在赛项监督组、赛项工作人员监督下,由监督组对竞赛成绩进行抽检复核,无误后由裁判长、监督人员签字确认并报赛项执委会备案,由大赛执委会公布成绩。
(八)竞赛纪律
任何人不得以任何方式暗示、指导、帮助、影响参赛选手。
对造成后果的视情节轻重酌情扣除参赛选手成绩。
竞赛过程中,除参加当场次竞赛的选手、执行裁判员、现场工作人员和经批准的人员外,其他人员一律不得进入竞赛现场,参赛人员竞赛完毕应及时退出竞赛现场。
对不听劝阻、无理取闹者追究责任,并通报批评。
对违反竞赛各种纪律的参赛选手及所在代表队和单位,视情节轻重、后果影响、予以取消竞赛评奖资格或通报批评。
八、竞赛环境
(一)A选手竞赛环境
1.竞赛器材
(1)备赛室:
钢琴一架,签字笔(红黑各一支),时钟(或闹钟)1个。
(2)竞赛室1,赛项执委会提供时钟(或闹钟)1个,A选手每人一份:
8开图画纸1张、2B铅笔1支、黑色勾线笔1支、24色普通油画棒1盒、高级绘图橡皮擦1块。
(3)竞赛室2,赛项执委会提供钢琴一架。
2.场地要求:
等候室、备考室的大小、数量要与参赛选手人数相匹配,并配有应急考场。
各场地根据要求在适当的位置配备录像设备、钢琴,并有转播赛况能供师生共同观摩的场地。
3.场地布置合理,场地通风、清洁、安全、明亮。
(二)B选手竞赛环境
1.竞赛器材
(1)机房软件环境(项目1-1“幼儿园保教活动课件制作”及项目2“幼儿园保教活动分析”需要):
Windows7及以上、Office2010及以上(含Word、Excel、PowerPoint)、Flash8及以上、Windows图片查看器、Photoshop
CS5及以上。
输入法包括:
搜狗拼音输入法、微软拼音2010、万能五笔输入法、智能ABC。
(2)A4试题纸2张、A4草稿纸2张。
标准化计算机教室与普通教室,场地大小要与参赛人数相匹配,参赛选手独立座位。
(三)C选手竞赛环境
赛项执委会提供课桌椅一套、签字笔(红黑各一支),A4试题纸3张、A4草稿纸3张,时钟(或闹钟)1个。
(2)竞赛室:
赛项执委会提供移动小黑板一个,配5个小磁铁。
九、技术规范
本赛项设计符合《幼儿园教师专业标准》,各竞赛项目相应学科知识及技能方面的教学要求和技术规范如下:
儿童发展心理学
关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。
尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿。
不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。
信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。
能运用学前儿童心理发展的年龄阶段特征分析教育的适宜性,熟悉学前儿童动作发展、认知发展、情绪情感发展、个性、社会性发展的基本规律和特点,能运用观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。
建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面协调发展,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。
学前教育学
了解并逐步树立正确的儿童观和教育观;
了解学前教育工作者的基本职责。
掌握儿童观内涵、基本观点;
理解幼儿园教师的角色素质结构与要求,重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。
富有爱心、责任心、耐心和细心。
乐观向上、热情开朗,有亲和力。
善于自我调节情绪,保持平和心态。
理解我国学前教育目标与内容的基本观点;
掌握幼儿园环境的概念、作用与创设方法;
了解幼儿园生活活动、游戏与教学的基本观点;
珍视游戏和生活的独特价值,重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,创设富有教育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿的主要活动。
创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,重视丰富幼儿多方面的直接经验,将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。
最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
了解家园合作、幼小衔接的方法,重视幼儿园、家庭和社区的合作,综合利用各种资源。
教育活动的设计与实施
掌握幼儿园领域教育的特点与基本知识。
包括幼儿园教育活动的概念、类型、目的、内容、实施、评价的概念、特点,教育活动设计的具体要求;
掌握不同领域的幼儿园教育活动设计的流程、思路,熟悉幼儿园教育活动实施的策略;
掌握幼儿园一日生活活动的目的、内容、组织策略与指导策略;
在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。
了解幼儿园教育活动的新趋势,具有幼儿园教育活动新理念。
在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质,提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会,支持和促进幼儿主动学习。
幼儿
教师
口语
普通话发音标准,达到普通话水平测试二级乙等以上水平;
掌握诗歌散文和儿童诗歌散文的朗诵技巧;
掌握态势语的使用要求和技巧,并能够在演讲、朗诵、讲故事等口语表达形式中恰当使用态势语配合;
掌握即兴发言、演讲、交谈、讨论和辩论等一般口语表达和交流能力;
掌握幼儿教师职业口语能力,能够在各教学环节得体表达;
能够与幼儿进行有效的沟通;
尊重和接纳幼儿的说话方式,认真地倾听并给予积极回应,鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈;
能够与家长进行良好沟通与交流。
幼儿歌曲弹唱
具有相应的艺术欣赏与表现知识。
掌握声乐基础理论和技能技巧,逐步树立正确的声音概念;
能以正确姿势,积极心理状态歌唱,逐步养成良好的歌唱习惯;
能运用正确的呼吸方法,体会气息对声音的支持;
能分析处理一般声乐作品,有一定歌唱能力;
具有对歌曲美的感受、体验和表现;
能够手口一致边弹边唱。
歌表演
掌握歌表演的基本舞汇和表演技能,能合理运用各种舞蹈语汇进行创编和表演;
肢体动作协调,动作连接顺畅,舞蹈动作优美;
表情适宜,表演与歌曲情绪相一致,适合幼儿学习与欣赏。
掌握油画棒绘画的基本知识和技能;
能合理运用绘画技巧进行命题作画,构图美观,造型生动,主题鲜明,线条简洁、流畅,色彩鲜艳,搭配协调,画面内容丰富,富有美感和儿童趣味,具有新颖性和个性表现。
现代教育技术
具有一定的现代信息技术知识。
掌握教学资源获取与利用、幼儿园课件的设计与开发的基本能力;
能根据幼儿年龄阶段及活动领域,设计和处理文字、图片、声音、视频等素材,合理运用超链接、切换、动画效果等技术制作课,效果效果形象直观,幼儿喜闻乐见。
熟悉信息化教学环境及其教学应用,掌握信息化教学设计的一般过程,提高幼儿教师现代教育技术的运用水平。
十、技术平台
1.专业的摄录系统,:
多媒体投影系统,能实现远程竞赛直播。
2.机房环境:
Windows7及以上、Office2010及以上(含Word、Excel、PowerPoint)、Flash8及以上、Windows图片查看器、Photoshop
十一、成绩评定
(一)评分方式
1.每个项目均采取分步得分、累计总分的计分方式。
按规定比例计入总分。
2.三组选手评分方式
A组选手完成命题画(油画棒)后提交作品,竞赛后评委集中对选手作品予以评分;
完成“幼儿故事讲述、幼儿歌曲弹唱与歌表演”赛项后,评委对选手予以现场评分。
B组选手在竞赛结束时要及时保存与提交“活动课件”、“幼儿园保教活动分析”、“幼儿教师职业素养测评”书面材料,竞赛后评委集中对选手作品和书面材料予以评分。
C组选手在完成“主题网络图、教学设计、说课”赛项后,评委对选手予以现场评分。
选手的成绩均由工作人员核实分值后交至记分员,每个项目成绩均采取去掉一个最高分,去掉一个最低分,剩余有效分数的平均分作为该项得分,小数点后保留两位。
3.总分计算方法
同一参赛队A组、B组和C组选手的总分之和为参赛队成绩,每组选手的每个项目均采取去掉一个最高分,去掉一个最低分,取其他分数的平均分计入总分。
总分小数点计至2位数,最后按总分的高低决定名次。
对于总分相同的团体,按照“幼儿园教育活动设计”、“幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评”、“幼儿园教师综合技能测评”赛项的顺序,依次比较各项目得分,得分高者排在前面。
如果每项的得分都一样,名次并列。
4.在竞赛时段,参赛选手如出现扰乱赛场秩序、干扰裁判和监考正常工作等不文明行为的,由裁判长扣减该专项相应分数,情节严重的取消竞赛资格,该专项成绩为0分。
参赛选手有作弊行为的,取消竞赛资格,该专项成绩为0分。
5.参赛选手不得在竞赛过程及结果上暗示、提示或者标注含有本参赛队信息的讯号或记号,一经发现违规,即给予降低获奖等次直至取消奖项评比资格的处罚。
(三)成绩产生
在监督员与赛项执行员的监督下,由裁判长找出各参赛队与抽签号的对应关系;
将竞赛结果分别由参赛号转换为参赛队;
将相应赛项的分值加和,其中参赛队总分取两名选手的个人成绩加和,得出总分;
然后进行分值排序;
打印封装。
团队总分构成见下表。
竞赛环节
项目总分
团队总分
A选手
5
25
100
15
B选手
C选手
教学活动设计
35
(四)成绩复核
为保障成绩评判的准确性,监督组将对赛项总成绩排名前60%的所有参赛队伍(选手)的成绩进行复核;
对其余成绩进行抽检复核。
如发现成绩错误以书面方式及时告知裁判长,由裁判长更正成绩并签字确认。
复核、抽检错误率超过5%的,裁判组将对所有成绩进行复核。
(五)成绩公布
团队成绩按100分制计分。
最终成绩经复核无误,由裁判长、监督人员共同签字确认后公布。
(六)特殊情况
1.损坏赛场提供的设备等不符合职业规范的行为,视情节扣5-10分。
2.在竞赛时段,参赛选手有不服从裁判及监考、扰乱赛场秩序等行为情节严重的,取消参赛队评奖资格。
有作弊行为的,取消参赛队评奖资格。
裁判宣布竞赛时间到,选手仍强行操作的,取消参赛队奖项评比资格。
(七)评分标准
项目1幼儿园教师综合技能测评(基本功)(共35分)
项目1-1幼儿园保教活动课件制作(共10分)
评分标准
分值
课件
制作
10分
科学性
取材适宜,内容科学、正确、规范,体现幼儿年龄和领域适宜性
2
教育性
片段教学内容设计完整,符合幼儿园保教活动的主题要求,结构清晰,能激发幼儿兴趣
3
技术性
1.课件的制作和使用,满足各项技术性要求
2.操作简便、快捷、演示流畅、结构合理,能较好服务于保教活动
艺术性
1.色彩协调,风格统一
2.画面设计新颖,富有童趣
评分
分档
科学性高,教育性好,技术性强,富有艺术性,
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