上海版牛津英语2B各单元教学内容分析Word格式文档下载.docx
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♦图片
♦实物
3、学习材料(Materials)
♦学生用书
♦配套练习册
四.课时划分(PERIODDIVISION)
本单元建议分六课时完成。
PERIOD
TITLE
CONTENTS
1stperiod
Let’slearn
hen,chick,duck,cow,pig
2ndperiod
Let’slearnLet’stalk
sheep
---Whatdoyousee?
---Isee…
3rdperiod
Let’stalk
---Whatdoyouhear?
---Ihear…
4thperiod
Letters
Let’splay
Nn(nose)Oo(orange)
---Iheara…
5thperiod
Let’senjoy
Story
6thperiod
Let’sact
Drawthecowonthepaper.Drawtheduckontheground.
2BUnit2Inthecircus
一、教材地位(UNITPOSITION)
1、本单元以了解马戏团里的动物为主题,让学生学会表达描述这些动物,懂得动物是我们的好朋友。
2、词汇方面:
在学习horse,bear,elephant,tiger,monkey,panda这些单词表达的基础上,学会运用一些形容词来描述马戏团里的动物。
3、句型方面:
学习Lookatthe…It’s…句型来介绍马戏团里的动物。
并尝试自己编有关动物的谜语,来互相竞猜。
4、学习在马戏表演中,用英语发出Comehere.Gothere.Comeback.等相关指令。
5、语音方面:
通过单词pencil,quilt的复习,学习字母Pp,Qq和它们在单词中的发音。
二、学习目标(LEARNINGOBJECTIVES)
1、学会用Lookatthe…与新授单词结合,表达看到马戏团里的动物,并用It’s…来描述这些动物,运用连词and尝试进行更详细地描述。
同时能与旧句型整合对特征、能力等其他方面进行描述。
2、通过说说谜语,互相猜猜,画画动物等多种形式,来介绍自己的动物好朋友,在同学中间交流分享。
3、通过Let’sact中3个指令的学习,并结合一些已学指令,让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。
4、学习字母Pp,Qq和它们在单词中的发音,并能将已学过的单词中根据Pp,Qq的发音归类,尝试拼读含有Pp,Qq发音的简单单词。
三、教学资源(TEACHINGRESOURCES)
♦教学参考书
四、课时划分(PERIODDIVISION)
Comehere.
Gothere.
Comeback.
horsebearelephant
Song
tigermonkeypanda
PppencilQqquilt
Let’stalk
Lookatthe…
It’s…
5thperiod
Let’splay
Guess
Revision
2BUnit4Inthepark
一、教材地位(UNITPOSITION)
1、本单元教材的内容是围绕“在公园里”这个主题展开的,学生通过对一些行为动词、情态动词can引导的句型以及祈使句的否定形式的学习,学会对人物的能力进行初步的描述、学会劝说某人不要干什么的表达方式。
2、学生在二年级第二学期Unit3学习了Closethewindow,please.Openthewindow,please.Cleanyourroom,please.等祈使句的基础上,本单元又增加了Don’twalkonthegrass.Don’trideabicyclehere.Don’tclimbthetree.用来表示不要干什么的祈使句的否定形式。
3、词汇方面,二年级第一学期学习了动词play,draw,write,在此基础上,本单元又增设了walk,skip,swing,climb,fly,ride这些表示行为的动词。
4、句型方面,主要是学习以情态动词can主导的陈述句Ican…Spottycan…、来表示某人会做的动作,以及相对应的特殊疑问句Whatcanyoudo?
WhatcanSpottydo?
来进行问答。
1、学生能够理解本单元中祈使句的含义,并且能够根据这些祈使句做出相应的反应。
2、学生在原有的基础上,能够运用所学的语言知识对人物能够做的动作进行描述。
3、学生通过儿歌的学习,能够体会到人与动物的友好关系。
skip,swing,fly
Whatcanyoudo?
Ican…
walk,climb,ride
Whatcan…do?
…can…
Don’twalkonthegrass.Don’trideabicyclehere.Don’tclimbthetree.
Spottycan…treeumbrella
Rhyme
2BUnit5Washwithwater
1、本单元的主题是“水”,教学中要充分利用“水”这一话题,开展讨论,使学生了解水的重要性,提高学生节约用水的环保意识。
2、词汇方面是学习一些有关日常生活用品的英语表达:
towel,soap,toothbrush,toothpaste…,学习介词with在句中的用法:
washwithwater等等。
3、继续学习祈使句的英语表达法,学习用一般现在时描述日常进行的动作:
Iwashmyhandswithwater.Ibrushmyteethwithtoothpaste.
4、能认读字母Vv,Ww,掌握这两个字母在单词中的基本发音。
5.通过歌曲和游戏(Amiminggame)帮助学生进一步掌握祈使句和一般现在时的英语表达法。
1、围绕“水”这一主题,让学生在学习过程中感知生活中处处离不开水,体会到水的重要性,并意识到必须从小事做起,养成节约用水的好习惯。
在学习过程中提高学生环保意识。
2、能认读字母Vv,Ww,掌握这两个字母在单词中的基本发音。
3.能够看图认读或拼读单词towel,soap,wash,dirty…,学习介词with在句中的用法:
washwithwater…,初步了解turnon/off与open/close
的区别。
4、能根据听到的口令做出正确的反应,并能让学生在特定的情景中运用祈使句表达一些简单的请求与命令:
Turnonthetap.Washyourtowel…
5、能用一般现在时描述日常进行的动作:
Iwashmyhandswithwater.Ibrushmyteethwithtoothpaste.ThisisthewayIwashmyfaceinthemorning.
6、通过“Amiminggame”让学生听听、做做,在学习新知的同时,帮助学生归纳、整理以前所学的内容,将新、旧知识有机整合起来。
。
7、在歌曲的表演和改编过程中,在拓宽语言信息量的同时,培养学生的创新思维能力,发展学生的个性特长。
♦补充材料
Amiminggame
Turnon/off…Wash…
waterdirtywashtowelsoap
Iwash…with…
toothbrushtoothpaste
Ibrush…with…
2BUnit6Eatinganddrinking
1、从本单元的中心“Eatinganddrinking”为主线来看,教材内容是着重围绕餐具和picnic主题展开的。
2、词汇方面是学习一些餐具的名称:
bowl,plate,glass,fork,knife,spoon,
chopsticks,并拓展了一些食品名称:
breadsticks,meatball,salad等。
a.在一年级学习过的Giveme...的基础上,按需要表达:
Bringme.../Giveitto...的祈使句。
b.在一年级学习过的Iwant...的基础上,按照实际情况表达:
Iamhungry/thirsty.Iwant....
c.学习问答:
...?
Yes,please./No,thanks.
1、学会认读单词bowl,plate,glass等,增加学生生活用品的词汇量。
2、结合学习Bringme…这个句型以及应答,引出本课的主题------从小懂得要做一些力所能及的事。
3、在教学过程中,在口头表达方面渗透Yes,please./No,thanks.等句型来丰富学生的语言,培养学生学习良好的礼貌用语。
4、通过小组的语言练习活动,培养学生合作学习的精神。
5、能熟练运用I’mthirsty/hungry.Iwant…等简单语句进行表达。
6、在活动过程中,学习新句型:
Whatdoyouwant?
Iwant…,词汇:
salad,sausages,mineralwater,fruitjuice,能熟练正确地按实际表述。
7.通过创设picnic的情景,学生之间能自然流利地用所学内容了解对方喜爱的、需要的物品和食品。
录音机
电脑
图片
Readingmaterials
学生用书
配套练习册
补充材料
教学参考书
Worksheet
bowl,glass,plate
Bringme…
fork,knife,chopsticks,…
Giveitto…
I’mhungry/thirsty.Iwant…
…?
Apicnic
Story
2BUnit7Hotsummer
1、从本单元的中心“夏天”为主线来看,教材内容是着重围绕夏天的天气,以及海滩边常见的景物主题展开;
语言的使用环境是在海滩边进行交际.。
2、词汇方面是学习一些与夏天有关的词汇summer,sun,cloud,hot,beach,shell,sand的口头表达。
3、句型方面第一次接触祈使句Let’s…,
4、在一年级时学习了致谢,本单元将学习致歉“I’msorry.”It’sOK.”
1、夏天烈日炎炎,,来到海边尽情享受美妙的时光。
通过去海滩边游玩,
学生感受夏天的气息,培养学生热爱自然的美好情感。
2、能够看图用正确的语音语调表述summer,sun,cloud,hot,beach,shell,sand等。
3、在情景中能听懂并正确表达Let’s…,
4、在玩玩做做的活动中,要求学生看图片后能运用“is”正确描述.。
.
5、在正确的场合使用“I’msorry.”,It’sOK.”
6、通过朗读儿歌,了解大自然,激发学生热爱生活的情感。
1、现代技术支撑(I.T.support)
summerbeachshell
Let’s….
Suncloudhotsand
…is…...
…is/arehot/cold.
Let’s…
I’msorry.”,It’sOK.”
Rhyme(…is/are…)
2BUnit8Time
1、从本单元的中心“Time”为主线来看,教材内容是着重围绕一天的常规活动-一日三餐,以“Time”为主题展开;
语言的使用环境主要是在家里的、学生真实的日常生活场景。
2、词汇方面是围绕着Time学习与之相关的实物“watch,clock”和特征明显的场景”day,night”,并随着一日时间的发展学习一日三餐“breakfast,lunch,dinner”。
3、句型方面:
Whattimeisit?
Look/Listen!
It’sthreeo’clock.是在教材中第一次出现,因而对于学上而言是全新的句型。
4、在数字方面,一年级第一学期1AUnit5Number中学习了数字1至6的表达,一年级第二学期1BUnit2/Let’sact中在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。
但11,12学生在教材中还没接触到。
1、当人们谈论工作时,随即会想到生活,每一天都是新的一天,每一天都是新的开始。
通过学习时间与学生的日常活动,让学生感受、珍惜每一天的美好情感,培养学生的珍惜时间,按时作息的好习惯。
2、能够看图用正确的语音语调表述watch,clock,day,night,breakfast,lunch,dinner等。
3、在情景中能听懂Whattimeisit?
并学会用Itis_____o’clock.来正确回答时间,从小培养学生良好的时间观念。
4、在看看做做的过程中学会用It’s_____o’clock.Getup./gotobed./Havelunch…等句子来介绍真实的生活场景,学以致用,增强学习的趣味性。
5、在一年级第一学期,第二学期的基础上,学会用数字1至10来表达时间(整点的时间表达),并初步学会数字11,12,15,30的口头表达。
6、通过表演学生自己的一天的生活,说说演演,激发学生热爱每一天,养成按时起床,睡觉,吃饭等的良好的生活习惯。
clockbreakfastlunchdinner
Whattimeisit?
It’s___o’clock..(one--ten)
daynight拓展:
eleventwelve
It’s___o’clock.(one–twelve)
It’s__o’clock.Getup/Havelunch…/Gotobed.
It’s___o’clock.
Story.
2BUnit9Revision
【单元分析(UNITANALYSIS)】
一.教材地位(UNITPOSITION)
1.本单元是对本学期所学知识进行复习,即把二年级下所学到的知识进行系统的梳理及整合,让学生对学过的知识有一个比较完整的认识。
2.字母方面:
26个英语字母
3.词汇方面:
复习本学期学过的动物类、家居用品类、洗漱类、一日三餐及餐具类、季节自然类等方面的名词及学过的动词、形容词,并能在相应的句型中正确使用这些单词。
4.句型方面:
复习Isee…,Ihear…,Lookat…,Iwash…with…,Ican…,It’s…o’clock.等句型。
1.复习字母Aa--Zz,掌握字母的书写和发音,了解字母在单词中的常规发音。
2.通过复习巩固本学期学过的单词,能正确拼读,能对它们进行归类,掌握学过的复数名词和不可数名词,并能正确使用。
3.通过创设各种情景和布置各类学习任务,让学生复习本学期学过的几段对话,在真实的环境中提高用英语进行表达的能力。
4.
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- 上海 牛津 英语 单元 教学内容 分析