三年级下学期语文教学计划Word格式文档下载.docx
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12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教材分析:
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
此外,教材后面还附有8篇选读课文。
每一个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;
生字表
(二),要求会写的字;
词语表。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。
它们依次是:
感受大自然的美好;
爱护周围环境;
怎么样看问题、怎么样想问题;
丰富多彩的儿童生活;
可贵的亲情、友情;
神奇的科技世界;
国际理解和友好;
神话故事、传说。
每一个专题人文内涵丰富,贴近儿童生体现时代特点,蕴涵教育价值。
要求认识200个字,会写300个字。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
此外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字;
每一个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
四、教学质量的主要措施
1、师转变教学观念,让学生自由阅读,在自由阅读中培养阅读兴趣,把学生自主学习语文实践贯穿于阅读教学的全过程中,强化训练启发性设计问题,切实培养学生的自学能力;
2、改革教学方式,课堂中注意引导学生自主合作,探究学习,让学生多读、多思、多说、多议,多花时间教给学生学习的方法;
3、激发学生阅读,习作的兴趣,要求人人每日看一篇好文章,,每日进行词语积累3-5个。
强化习作的指导。
4、强化语文实践,开展各种各样的语文活动,在活动中激发学生主动探险究的兴趣,培养团队合作精神。
5、强化对后进生耐心辅导,同时在班级开展互助组活动,切实提高后进生的学习成绩。
五、本期教学研究课题
研究课题:
开展“从放到扶的阅读”方法研究。
三年级下学期语文教学计划篇2
一、学生情况分析
本班共有学生48名。
从整体看,本班孩子活泼可爱、积极向上,上学期成绩基本满意。
优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺,后进生占班级比例较大。
在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
二、教材内容分析
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
教材共八个专题。
爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;
丰富多采的儿童生活;
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
本册教材有以下几个特点:
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
5、保持"
语文园地"
的框架结构,加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统,注重图文并茂。
三、学习目标
1、在语文学习中,体现8个专题的思想。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
四、教学重难点:
按要求掌握有关生字;
引导学生利用多种方法理解词句;
体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;
采用多种形式感悟、积累和学习运用语言;
加强读、说、写的联系和指导;
培养良好的学习习惯。
五、教学措施
1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
5、增优补差,为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对后进生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
六、教学进度安排:
周次教学内容安排
第二周1、燕子2、古诗两首3、荷花
第三周4、珍珠泉语文园地一机动单元检测
第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事
第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测
第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动
第七周12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测
第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动
第九周16*绝招语文园地四机动单元检测
第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石
第十一周20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测
第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了"
信息高速路"
第十三周24*果园机器人语文园地六
第十四周单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗
第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队,真棒!
园地七
第十六周单元检测29、古诗两首30、西门豹机动
第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八
第十八周机动单元检测复习
第19-21周迎接期末考试
三年级下学期语文教学计划篇3
一、本学期教学目标
1、认识226个字,会写276个字。
2、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习复述课文。
4、继续学习默读,对课文中不理解的地方敢于发问、会发问。
5、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6、初步把握文章的主要内容,尝试体会文章表达的思想感情。
7、继续学习略读,粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段,三年级背诵优秀诗文累计25篇,本学期约13篇。
9、继续培养读书看报的习惯。
10、注意留心周围事物,对习作有兴趣、有信心。
学习描写,做到围绕一个意思写具体。
11、用普通话交谈。
在交谈中做到认真倾听,并能就不理解的地方向人请教。
能具体流利地讲述故事,努力讲得生动。
二、学情分析:
男女比例较均衡。
男生特点聪明好动,学习主动性不如女生。
女生踏实肯学,纪律性强。
从上学期期末测试卷上体现出,学生的基础知识掌握较扎实,听课效果较好。
书写认真,特别是考试时能够自觉改进。
但是,在语言运用方面缺乏灵活性。
在教学中,应不断落实基础,检查学习效果,同时也要提供平台和空间,让学生的能力得到发展,从而提高其语言运用的能力。
三、教学资源分析:
教材概述:
本册教材仍采用主题板块形式编排。
12个板块依次为:
汉字家园、春之声、劳动、幽默、寓言故事、美丽的夏天、走进草原、花的向往、我们的世界、走进科学、关爱、伟人的故事。
教材中还安排了1次口语交际:
转述别人的话;
8次习作:
“修改我的习作换个方式表达”“编写故事”“美丽的夏天”“用书信解决问题”“写对话”“做爸爸、妈妈的小帮手”“我们的实验”“看图片写故事”;
1次综合学习活动:
“家乡人说普通话情况的小调查”;
6个结合板块内容较为单一、具有综合学习活动性质的小训练(“做一做”“讨论交流”):
“举办‘春之声’博览会”“夏天的发现”“让我们一同走进草原”“花的探索”“想象涂色”“办小报——我了解的太空”。
教材主要特点:
1、显著特点之一:
重视识字写字,认识226个字,会写276个字。
除了随文识字外,教材还安排了“汉字家园”、情境识字“飞向太空”两个这样的集中识字,并且在课后练习中设置了大量的有关字、词语的“读一读,写一写”“比一比,议一议”“读一读,比一比”“比一比,再组词”等。
这些内容的安排体现了教材重视“双基”的设计理念。
2、显著特点之二:
注重积累语言
(1)“读一读”“写一写”:
教材第35712172022252831353739434548546870727478808386889198101页,出现29次有关词语的“读一读”“写一写”,训练基本能力、夯实基础知识同时,体现了语言积累这一理念。
(2)“积累”:
教材第579121425293166页。
(3)“背诵课文”:
教材第63页、第51页。
以上扎实的课后训练,加上教材中供学生诵读的成语、对联、古诗、名人名言、名家名篇(如泰戈尔的《花儿学校》)等精品语言材料或文章,让“积累语言”这一教材设计理念具体可感。
3、显著特点之三:
注重感悟语言
句段教学是中年段的重点。
而准确理解、运用词语,在朗读、推敲、比较中感悟语言,发展语感是三年级语文教学的重中之重。
这一点也是本册教材的特点之一。
例如:
第3页:
比一比,议一议;
第5页:
读一读,议一议;
第43页:
做一做;
第54页:
欣赏句子,比较加点的词语;
第57页:
读一读,体会加点词语的意思;
第58页:
选一选,做一做;
第80页:
读句子,你能从加点的词语体会到什么;
第98页:
读一读,体会句子表达效果等。
这些教材设计都以“感悟语言,发展语感”为要义,使得学生通过学习,提高学生的语言表达能力及水平。
4、显著特点之四:
注重想象与质疑
“能对课文中不理解的地方提出疑问”是课标对中年段阅读提出的要求。
“读文章,想画面”也是本学期学生深入理解文章的重要方法,对提高学生想象能力、阅读能力很有好处。
S版本次教材设计体现了这一特点。
例如:
第12“读一读,再讨论”51页“读词语,联想画面”等重视了“想象”,第14“讨论”23“讨论”63“默读课文,讨论交流”83“做一做”89“讨论交流”92页“讨论交流”等,这些设计以各种形式引导孩子针对不懂爱问、会问,不但在讨论交流中深化了对课文的理解,同时也教给了学生质疑的方法。
5、显著特点之五:
注重词句理解与体会
进一步学习、掌握理解词语的方法,是三年级又一个训练重点。
教材这方面的设计体现明显。
第2035页“读一读,联系上下文理解词语”;
第2029页“从加点词语体会到什么情感”等无不体现了这一点。
四、具体措施:
1、在备课和讲课上,力求提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
这一学期,要在这一方面狠下工夫。
课前认真钻研教材,吃透教材,并结合学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。
让学生课前多准备有关课外资料,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。
以学生为主体,形成适合学生的课堂教学,使学生真正成为学习的小主人,不断挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。
提高学生的能力。
2、规范学生各种学习行为,培养学习能力与习惯,促进学生的全面发展。
(1)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。
三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。
可以采取课前抽查等方式,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予奖励。
一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。
此外,每日组织一位"
小老师"
领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。
(2)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。
强调阅读的重要性,布置课外阅读任务,并及时检查督促。
利用课堂时间交流读书心得,让学生读有所悟,读有所得。
(3)加强写字指导,提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略,不仅要重视学生写字习惯的培养,还要加强对学生写字的指导。
可以利用写字课时间对学生进行写字指导,也可以利用课堂10分钟的时间进行指导。
(4)完善习作教学,重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。
多用表扬、鼓励的词语,让他们放开手脚去写,消除习作的畏难情绪。
教师要提供和创造更多的习作机会。
加强批改和辅导工作,促进全体学生得以发展。
3、作业设计与布置:
(1)本学期作文达到8次,进行全批全改,作文的内容要根据学生特点及现有的水平来确定。
(2)课堂写字练习本:
完成16次。
书写规范。
(3)课后积累本。
本学期完成16次。
三年级下学期语文教学计划篇4
一、教材分析:
本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了8个单元。
每单元安排“课文”3-4篇,共26篇。
每单元安排“习作”1篇,共8篇。
每单元安排“练习”1个,共8个。
1、关于习惯篇
本册教材在前五册的基础上,安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题,配有5页插图。
教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上,语文学习要求并身体力行。
2、关于课文全册共安排课文26篇,韵文2篇。
所编选的课文内容,既有反映历史人物的,又有展示当代人物精神面貌的;
既有赞颂革命英雄人物的,也有儿童日常生活的;
有介绍风景名胜的,有介绍自然科学常识的等等。
安排,让学生多的知识,多的教育,而且激发了学生的阅读兴趣,开阔了学生的阅读视野。
与前五册相比,本册课文后的作业题略有:
了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习,意在使学生阅读能力;
了“小练笔”,让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等,以便学生的表达能力。
3、关于习作本册共安排了8课:
看图写一篇作文,为别人画像然后写一篇习作,写写自己的新发现,看图写一段对话,写一篇板报稿,写一篇发表对某件事的看法的文章,学写一篇日记,编一个童话故事。
从这8课的内容可看出,本册习作教材能贴近学生生活,实践、体验,注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
4、关于练习
全册共安排8个,以综合性为主,内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等,意在语文教育的内涵,学生的语言积累,学生的语文实践能力。
二、目标要求:
1.学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养积极发言,专心倾听的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
(4)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯,培养勤查字典,主动识字的习惯。
(5)培养自主预习复习,认真完成作业的习惯。
2.识字写字
(1)准确认读374个生字
(2)能按笔顺正确书写、默写生字248个,能按字的结构把字写端正,写匀称。
3.汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话
(2)能熟记《汉语拼音字母表》
4.口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本的内容,能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几局意思完整,连贯的话。
(3)能就所读的内容,用普通话回答问题,做到雨季完整,意思连贯。
(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方、口齿清楚,有礼貌。
5.阅读
(1)继续练习正确、流利,有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理想的地方提出疑问。
(3)能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的请奖,知道课文的大意。
6.习作
(1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。
(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
(3)能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。
三、年级学情分析:
本班是我这学期新接管语文教学的班级,学生的语文学习情况不太了解,根据一周的教学情况,分析如下:
学生已都能较熟练地汉语拼音,能拼读音节,能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,学会理解词义,但是联系上下文理解词义方面比较欠佳。
学会独立识字,运用学过的词语造句说话不够通顺,一部分学生会给学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事,已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。
能朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距。
认识冒号、引号,一部分学生还不会运用。
使用钢笔写钢笔字,写字姿势正确。
但还有一部分学生执笔方法不正确,在书写时,易错、易涂擦,还需长久的训练。
习作方面,部分孩子基础差,语无伦次,有待提高。
四、措施:
1、把握“课程标准”要求,不随意拔高或降低。
2、语言训练,着重段的训练
三年级下学期语文教学计划篇5
一、班级情况分析(略)
二、指导思想
1、注意良好习惯的培养。
2、减轻学生的过重负担。
3、重视提高学生的人文素养和科学素养。
三、材料分析
1、关于课文。
全册教材安排课文26篇,其中韵文2篇。
所选编的课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。
从内容上看,既有反映历史人物的课文,也有表现少年儿童日常生活的课文。
从体裁上看,除了记叙文,还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。
以上特点,不仅能让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。
2、关于习作。
习作教材仍然以“贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,在习作评价上强调要求适度。
3、关于练习。
字词句练习方面,是将识字写字及词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中,巩固语文知识,发展语文能力,激发热爱祖国语文的情感。
朗读背诵方面,仍然采用了两种形式:
一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语。
二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言。
写字方面,继续强调按规范严格练习,写好钢笔字,同时进行毛笔字的起步练习。
口语交际及综合性学习方面,本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则,以口语交际、想想做做的形式安排了一些贴近学生生活的内容。
四、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;
养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;
继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
(4)培养勤查字典,主动识字的习惯。
(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
(6)培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字
(1)能准确认读399个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字251个,能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事情,能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或者观察事物
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