幼儿园中班影子教案反思文档格式.docx
- 文档编号:21503435
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:57
- 大小:61.83KB
幼儿园中班影子教案反思文档格式.docx
《幼儿园中班影子教案反思文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园中班影子教案反思文档格式.docx(57页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
活动反思:
中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以玩手影为导入,在循序渐进深入,影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探索影子舞蹈的奥秘到户外寻找影子,结束本次活动。
从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验,即:
光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。
活动中,教师提供大量的图片等操作材料,并分层次逐步投入,鼓励幼儿想办法,让这些材料跳起舞来,这种与材料互动的学习方法,增强幼儿的自信心,激发幼儿探索欲望,促进幼儿的创新思维。
教师根据教学目标,用集体教学的形式,在教学过程中,教师运用了探索式教学法,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。
激发幼儿学习兴趣。
首先教师设计玩影子的游戏,并教几种手影,如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。
(用应集灯放在桌子上,手放在灯光中间,射到墙上的各种形态的影子,让幼儿自由操作感受到乐趣。
将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。
)向幼儿提问:
为什么会产生影子呢?
(通过幼儿自由发言,体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则,引出本次课题。
)并为他们提供手电筒和一些立体物体,请幼儿用手电筒往物体上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,关掉手电,观察还有没有影子,并提问影子是怎样产生的。
通过实验观察,在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同,并小结初,光线照射在物体上,物体挡住了光线产生了影子,让幼儿发现光照方向与投影的关系。
本次活动通过幼儿观察、操作,鼓励幼儿自己动脑解决问题,并通过交流讨论是幼儿感知,光线位置变化,影子也随之变化的现象,即:
光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子,从中获得“光和影子”的感性经验。
(2)中班游戏详案教案反思动物的影子设计背景最近我班正在开展“可爱的小动物”主题活动,其中可爱的小动物总是能够引发幼儿的注意,在主题开展初期幼儿对动物产生了浓厚的兴趣。
今天的活动名称是“动物的影子”,之所以选择“影子”是因为不久前的一次户外活动时本人捕捉到个别幼儿在太阳下关注自己的影子,于是就生成了“踩影子”的游戏,在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。
由此教师迁移了幼儿生成的这一内容,预设了本次活动。
活动目标1、通过游戏,帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
重点难点幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.活动准备1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
2.多媒体课件。
(树林背景图,四个小动物影子,分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛,每张影子可点击放大、验证。
)3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
4.四块树林背景图的塑料板,每块板分开摆放,上面有小动物的影子。
活动过程一、分享交流、再现经验。
提问:
“你喜欢什么动物?
为什么?
”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述)情景导入二、感知特征。
三、演示课件:
今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏,它们是谁呢?
它们躲在哪里?
我们一起找一找吧。
1.提问:
你找到了谁?
它躲在哪里?
(引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断,进一步感知外形特征)2.点击动物影子使它变成有色彩的动物,进行验证。
3.教师用儿歌进行小结,并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
4.重点观察蜗牛的外形特征,比较小鸡和小鸭。
四、配对游戏、迁移经验。
1.出示树林背景图,介绍游戏“动物找影子”及玩法。
2.幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏,教师巡视观察。
3.根据游戏时出现的问题,集体解决或验证。
五、活动延伸请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子.教学反思分享交流.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。
因为中班正是语音发展的飞跃期,所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围,鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物,在生生互动中提高语言表达能力,同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。
情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。
(文章出自.快思教案网)因为幼儿思维大多由行动引起,所以教师首先出示多媒体课件,预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景,引起幼儿特别的注意和喜爱,使他们能主动去认识环境,投入活动。
通过观察影子判断不同的动物,在此预设重点讨论:
蜗牛的外形特征(结合经验丰富相关的知识)、比较小鸡和小鸭(两者的外形特征较为相似,幼儿在区分上有困难),并引导幼儿表达各自的理由。
针对幼儿注意不稳定的特点,本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征,并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。
配对游戏.这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。
因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心,所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境,满足每个幼儿的需求,引导他们自由选择、动手操作,教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视,鼓励幼儿互相交流,发现问题、共同解决,提升经验。
最后教师将优美的旋律融入游戏,在音乐模仿中结束整个活动。
(3)中班科学游戏教案及反思影子上有“眼睛”【活动设计】影子是幼儿日常生活中常见的科学现象,太阳光下有影子,灯光下有影子,皮影戏里也有影子影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点,千变万化的影子现象一直吸引着孩子们的好奇心,他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化,有的孩子还表演起了手影戏。
为了满足幼儿的这种探索欲望,我设计了本次活动。
先让幼儿在玩小兔的影子游戏时发现影子会变大变小的秘密,然后探索如何为小兔的影子来找“眼睛”,了解光的直射现象。
活动过程中,幼儿不断地探索与验证,能够激发他们热爱科学的兴趣和培养良好的学科学的态度。
【活动目标】1、了解光的直射现象,探索为小兔的影子找“眼睛”。
2、培养幼儿对光和影科学现象的兴趣。
3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
【活动准备】幼儿准备:
小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。
教师准备:
小兔头饰、记录表两份、标记、投影仪、背景板、手影视频。
【活动过程】1、玩影子游戏,发现影子变大变小的秘密。
(1)师:
今天老师要跟小朋友一起来玩影子游戏。
看!
这是谁的影子?
(小兔)在什么地方能看到影子呢?
(太阳光、月光、灯光)教师小结:
只要有光的地方就有影子
(2)师:
今天我们也要来玩影子游戏,找找光源在哪里?
老师为你们准备了小兔,请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子,到灯光下来走一走、玩一玩,看看影子会怎么样?
幼儿探索。
(3)师:
你发现了什么?
(我动它也动,我跳它也跳)那你们刚才有没有向前向后走走?
想不想上来试一试?
影子怎么啦?
谁来告诉大家,你们发现了什么?
(影子会变大变小)师:
啊!
影子还会变大变小?
再试试看。
哇影子真的会变大变小。
(教师记录)(4)师:
那离光源怎么样,影子会变大变小,请你和小朋友说一说,试一试(往前走离光源远影子变小,往后走离光源近影子变大)(5)教师记录。
哦,原来小兔离光源近,影子就大,离光源远,影子就小。
(评析:
导入部分开门见山,直接用小兔的影子引出活动,知道有光的地方就有影子。
那么要玩影子游戏,就必须有光源,引导幼儿找到光源,为接下来幼儿探索发现影子的大小与距光源的远近的关系作铺垫。
玩影子游戏时,给了幼儿一个自由探索的空间,让他们在玩中自主发现影子会变大变小,然后再一步步引导他们得出离光源近影子变大,离光源远影子变小的原理,教师帮助幼儿小结并记录,将得出的结论更清晰的展现在幼儿面前。
)2、猜测如何让小兔的影子上有眼睛。
接下来我们要为小兔的影子找眼睛,怎样让小兔的影子上有眼睛呢?
(2)幼儿讲述方法(如画、贴、剪等),教师用相应标记记录。
咦,那这些方法能成功使小兔影子上有眼睛吗?
老师为你们准备了许多材料,我们去试试吧。
此猜测环节充分尊重了幼儿的意愿,按照幼儿自己的想法来为小兔找“眼睛”,让他们在操作验证中发现自己方法的正确与否,这样更利于幼儿对知识的掌握。
教师设计了记录表,将幼儿的想法一一记录下来,并进行验证,有利于培养幼儿合理的科学记录方法的养成。
)3、幼儿操作并验证。
(1)有剪。
你用了什么方法?
(画)有谁也用了这种方法吗?
赶快上来试一试吧!
成功了吗?
那说明用画的方法不成功(记录)。
谁用了xx方法?
师幼共同验证。
看了这几种方法都不成功,那剪的方法会成功吗?
用了这种方法的小朋友赶快来试试吧。
哦,剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。
那刚才没成功的小朋友去试试这种剪的方法吧!
已经成功的小朋友想一想,为什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?
(2)无剪。
看了这几种方法都不成功,还能有别的方法吗?
幼:
剪。
哦,你觉得剪的方法能成功吗?
你觉得呢?
只有试过才知道了,那就让我们去试试吧。
可以先画两只眼睛,然后再每只眼睛的中间折一折,剪一剪。
先完成的小朋友可以先去试一试哦!
我们把小兔举高喽,看看你的小兔影子上有眼睛没?
耶我们都成功了!
那为什么用剪的方法影子上就有眼睛了?
(多问)师小结:
因为剪了洞,光就能从洞中穿过去,射过去,所以影子上就有了眼睛。
此环节是本活动的重难点所在,让幼儿在自主的探索验证过程中发现只有剪的方法才能帮小兔找到“眼睛”,从而引发不成功的幼儿也想去尝试这种剪的方法。
那么,如何来剪呢?
又将一个问题抛出,和幼儿一起来讨论剪“眼睛”的方法,尽量帮助幼儿克服在操作过程中可能遇到的困难。
操作完成以后,请幼儿到灯光下来试一试,让每个孩子都获得成功体验的同时,又引起了幼儿的再一次思考,为什么用了剪的方法,影子上就有眼睛了呢?
师幼一起总结折射的现象。
)4、欣赏手影表演。
小朋友的眼睛可真亮!
今天啊老师带来了一段有趣的手影表演,一起来看看吧!
(2)师幼共同欣赏。
哇,手影表演真美,真有趣。
我们也来灯光下玩一玩吧。
最后的结束环节,通过欣赏手影表演来拓宽幼儿的视野,了解影子在日常生活中的运用,激发他们玩手影游戏的兴趣,感受科学活动快乐有趣的氛围。
)
【活动反思】本节科学活动设计合理,环节清晰,符合中班幼儿思考的过程。
整个活动幼儿自主探索的空间很大,教师抛出问题(即影子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有“眼睛”、如何来剪“眼睛”、为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼儿在不断地探索发现中寻求答案,幼儿的参与性、积极性都很高。
但是,在操作环节中,教师没有提醒幼儿将剪下的废纸扔到筐里,在科学活动中同样也要培养幼儿环保意识的养成。
(4)中班科学游戏详案教案反思影子上有眼睛活动设计影子是幼儿日常生活中常见的科学现象,太阳光下有影子,灯光下有影子,皮影戏里也有影子影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点,千变万化的影子现象一直吸引着孩子们的好奇心,他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化,有的孩子还表演起了手影戏。
活动目标1、了解光的直射现象,探索为小兔的影子找“眼睛”。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动准备幼儿准备:
活动过程1、玩影子游戏,发现影子变大变小的秘密。
看!
这是谁的影子?
(小兔)在什么地方能看到影子呢?
今天我们也要来玩影子游戏,找找光源在哪里?
老师为你们准备了小兔,请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子,到灯光下来走一走、玩一玩,看看影子会怎么样?
你发现了什么?
(我动它也动,我跳它也跳)那你们刚才有没有向前向后走走?
想不想上来试一试?
影子怎么啦?
谁来告诉大家,你们发现了什么?
啊!
影子还会变大变小?
接下来我们要为小兔的影子找眼睛,怎样让小兔的影子上有眼睛呢?
咦,那这些方法能成功使小兔影子上有眼睛吗?
(.来源快思老师教案网)教师设计了记录表,将幼儿的想法一一记录下来,并进行验证,有利于培养幼儿合理的科学记录方法的养成。
你用了什么方法?
(画)有谁也用了这种方法吗?
赶快上来试一试吧!
成功了吗?
谁用了xx方法?
看了这几种方法都不成功,那剪的方法会成功吗?
那刚才没成功的小朋友去试试这种剪的方法吧!
已经成功的小朋友想一想,为什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?
看了这几种方法都不成功,还能有别的方法吗?
哦,你觉得剪的方法能成功吗?
你觉得呢?
先完成的小朋友可以先去试一试哦!
我们把小兔举高喽,看看你的小兔影子上有眼睛没?
耶我们都成功了!
那为什么用剪的方法影子上就有眼睛了?
那么,如何来剪呢?
操作完成以后,请幼儿到灯光下来试一试,让每个孩子都获得成功体验的同时,又引起了幼儿的再一次思考,为什么用了剪的方法,影子上就有眼睛了呢?
小朋友的眼睛可真亮!
今天啊老师带来了一段有趣的手影表演,一起来看看吧!
)活动反思本节科学活动设计合理,环节清晰,符合中班幼儿思考的过程。
(5)中班科学领域教案设计有趣的影子含反思一、活动目标1、初步感知影子与光的关系,发现有光的地方才有影子,获得有关影子的具体经验,2、尝试用多种方法感知影子的特征,体验与同伴合作探索的乐趣。
3、引导幼儿对探索影子产生兴趣,培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。
5、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。
二、活动准备1、空间较大的暗房和室外活动场地;
选一个晴朗的好天气。
2、录音机、音乐磁带;
布娃娃、粉笔。
三、活动过程
(一)引导幼儿初步感知影子与光的关系,激发幼儿的探索兴趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戏
(1)引导幼儿说一说在哪里见过影子?
为什么会有影子?
(2)引导幼儿在暗房找影子:
先不开灯-没有影子开灯-有影子教师开灯、关灯,幼儿玩和影子捉迷藏的游戏,知道有灯光的地方会有影子。
(3)听我爱我的小动物音乐做手影游戏。
2、在阳光下玩“找影子“的游戏,引导幼儿寻找阳光下什么东西有影子,幼儿结伴探索并讲述自己的发现教师小结:
有光的地方就有影子。
(二)引导幼儿进一步探索影子的特征,并讲述自己的发现。
1、创设游戏情景,引出探究问题。
(1)在阳光下观察自己的影子是怎样的?
A、幼儿在阳光下站立不动,观察影子的形状、颜色。
B、幼儿在阳光下不断变换动作,观察影子的形状、颜色。
教师小结:
影子是黑色的,它的的形状会变;
影子是跟着我们的,你走他也走,你停它也停。
2、比较娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮-金色的头发、花裙子、大眼睛布娃娃的影子不漂亮-黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子3、观察比较自己和自己影子的不同。
教师引导幼儿边观察边讲,如:
我衣服上有扣子,影子上没有;
我头上有汗,影子上没有教师小结:
影子是黑色的,它只是一个轮廓,有好多东西在影子上看不到。
(三)通过幼儿之间合作画影子,进一步感知影子的特征,体验合作探究的乐趣。
1、幼儿互相合作,摆自己喜欢的造型画影子。
2、找一找,阳光下还有哪些东西有影子,帮他们画影子,如:
书、玩具、楼房等。
有光的地方就有影子,影子只是一个物体的轮廓,但影子很有趣,会变、会动。
影子是我们的好朋友。
(四)游戏踩影子:
幼儿自由结伴,互相追捉玩踩影子的游戏,进一步丰富有关影子的具体经验。
活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。
五、活动延伸1、找影子:
找一找,还有什么地方、什么东西有影子。
2、教师或家长给幼儿提供绳子、布、透明胶、椅子、纸等物品,引导幼儿试一试,能不能把自己和自己的影子分开?
3、画影子:
请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来,比一比,影子的形状、位置有什么变化?
教学反思影子是幼儿生活中常见的科学现象,幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。
活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿,引导幼儿在游戏中自我发现,通过自己的探索、比较、观察发现影子的特征,感受科学探索游戏的快乐,养成喜欢探究的好习惯。
(6)中班科学公开课教案影子的秘密含反思设计意图:
影子的秘密是通过教师讲故事树荫,激发孩子探索影子活动的兴趣,在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘,有助于拓宽孩子的探索思路,在反复操作和比较中,使孩子们的观察力,想象力,创造力,动手能力都得到很好的发展。
活动目标:
1.知道产生影子的前提是要有光。
2.通过探索活动,进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。
3.激发幼儿对于影子这一现象的好奇心和求知欲望。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
5.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
活动重点:
知道影子产生必须有光的照射;
影子会随着光源的移动而移动。
活动难点:
通过做影子小实验,发现影子变化的原因是光线来自不同方向。
活动准备:
小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程:
一、故事导入主题,激发孩子探索影子的兴趣。
1.教师讲述故事树荫2.师:
为什么太阳火辣辣的,小熊躺在树荫下却很凉爽?
小熊后来被什么东西烫醒了,你们能告诉小熊它遇到的问题吗?
二、教师实验,孩子观察,知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
1.教师用电筒从玩具的左边照射过去,让孩子知道影子产生必须要有光的照射。
2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边,顶部,请孩子们一边观察,一边讨论影子的变化过程。
让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
3.教师小结:
影子产生的前提是有光;
影子会随着光线的移动而移动。
三、运用各种操作资料,动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。
1.分组请幼儿操作2.教师巡回指导3.操作要求:
(1)用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。
(2)注意观察影子的变化。
(3)交换操作材料。
四、帮小熊解决问题。
孩子通过小实验,帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时,要定时换位置,或搭个小帐篷等)五、游戏:
捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光,照在墙上、地上,幼儿用手捕捉,用脚踩影子。
六、延伸活动:
布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏,使孩子们能发现更多有关影子的知识。
教学内容附录:
树荫火辣辣的太阳,凉爽爽的树荫,小熊躺在树荫里,睡得又香又甜。
突然他被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来,揉揉眼睛一看:
哟,树荫跑开了,谁在开玩笑?
小熊很生气,他问小树,小树说:
我不知道!
他问小鸟,小鸟说:
我没看见!
一只小狗走过来,小熊问小狗,小狗说:
自己想想!
小熊抬头望望太阳,太阳嘻嘻笑;
小熊低头望望树荫,树荫跑到另一边去了。
小熊拍拍脑袋:
喔,我知道了,是太阳在开玩笑。
小熊找来木桩,找来绳子他把树荫牢牢钉住,牢牢捆住。
小熊又睡在树荫里,睡得又香又甜。
不一会儿,小熊又被火辣辣的东西烫醒了。
小熊跳起来,对着太阳挥挥拳头:
你真坏,你真坏!
教学反思:
生活中处处有科学,浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花,都值得我们细细把玩,慢慢体味。
影子,常见又易忽略,用心探研,却又是奥妙无穷。
活动中,孩子们在“找、玩、讲、用”中
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 中班 影子 教案 反思
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)