五年级下册unit 4 when is easter教案.docx
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五年级下册unit4wheniseaster教案
Unit4WhenisEaster
第一课时
教学目标:
1.能够感知A部分的核心句型,并能在语境中理解Goodluck的含义。
2.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能分角色朗读。
4.能够在情景中运用句型WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.AndEaster?
It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。
5.能够在情景中运用句型TherearesomespecialdaysinApril.表达某月有多少特殊的日子
6.能够在语境中理解单词special的意思,并能正确发音。
教学重、难点:
重点:
能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能分角色朗读。
难点:
能够在情景中运用句型WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.AndEaster?
It’sonApril5ththisyear.询问并回答节日的日期。
教学方法:
游戏教学法
教时安排:
1课时
教具准备:
1.教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备关于节日的图片。
3.教学光盘
4.学生收集关于节日的图片
教学步骤:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Greetings
2.教师播放第70页的第三单元歌曲Thetwelvemonths,学生齐唱。
3.教师拍手,学生听拍手次数抢答。
如教师拍四下收,代表月份,学生听到拍手声,心算次数后,以举手抢答的形式,说出并拼出单词April。
(二)呈现新课(Presentation)
Let’stry
1.出示Let’stry板块的图片,提问:
WhereisZhangPeng?
Whatishedoing?
学生回答后,教师说:
ZhangPengispracticingrunning.MrJonesistalkingtohim.Whichmontharetheytalkingabout?
Listenandtick,please.
2.学生听录音,完成听音选月份的练习。
Let’stalk
1.教师说:
IlikeAprilFool’sDay.Ziplikesit,too.Let’swatchacartoon.First,I’llaskyoutwoquestions.WhoisanAprilFool?
WhenisAprilFool’sDay?
然后教师播放四年级下册第二单元storytime板块的动画视频,学生带着问题观看。
2.学生看完动画后回答问题说:
ZoomisanAprilFool.AprilFool’sDayisonApril1st.
3.教师说:
TherearesomespecialdaysinApril.Whatarethey?
DoesZhangPengloveApril?
4.请学生带着问题听Let’stalk的录音。
回答问题。
5.教师展示教材图片,让学生看图,再次播放Let’stalk的录音,教师提问:
WhenisEasterthisyear?
引导学生回答:
It’sonApril5ththisyear.
6.教师利用课间出示有关复活节的图片说:
Easterisanimportantholidayinmanycountries.It’sonApril5ththisyear.Peoplewillcolourbeautifuleggsandhidethem.接着指导学生看图描述:
Kidswillfindtheeggsandputthemintobaskets.ManypeoplegotochurchonEasterSunday.Peopleliketoeatamealtogether.Itisawonderfulholiday.
7.教师播放Let’stalk板块的动画视频,学生观看。
8.教师播放Let’stalk板块的录音,学生逐句跟读。
跟读的过程中,教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。
9.教师在与学生的交流中板书:
WhenisAprilFool’sDay?
It’sonApril1st.请学生跟读、拼读,并进行生生回答。
教师适时板书:
WhenisEaster?
It’sonApril5ththisyear.学生回答练习。
(三)趣味操练(Practice)
1.学生分角色听录音模仿并朗读对话,三人一组练习后在小组内表演对话并展示。
2.学生完成第38页的连线题,将图片、节日与日期连起来。
3.教师利用课间出示各种节日的图,说Therearesomespecialdaysinayear.Pleasetalkabouttheholidayswithyourpartner.学生合作创编对话,并请个别组进行表演,鼓励学生使用更多学过的句型,如:
I/Wecan…I/Weliketo…I/Weoften…
(四)家庭作业(Homework)
1.听读Let’stalk,并诵读重点句型。
2.听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。
板书设计:
第二课时
教学目标:
1.能够听、说、读、写单词first,second,third,fourth,fifth等序数及其缩写形式.
2.能够通过图片掌握相关活动Englishtest,mathstest,singingtest,schooltrip,sportsmeet,AprilFool’sDay。
3.能够使用句型Whichseasondoyoulikebest?
进行问答。
4.能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型,询问相关活动的发生日期,并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。
5.能够用英语表达具体的活动日期。
6.鼓励学生根据实际情况观察活动安排表,并运用目标语句进行对话练习。
教学重、难点:
重点:
能够听、说、读、写单词first,second,third,fourth,fifth等序数及其缩写形式。
难点:
能运用一般现在时特殊疑问句Whenis…句型,询问相关活动的发生日期,并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。
教学方法:
任务型教学方法
教时安排:
1课时
教具准备:
1.教师准备教学光盘。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备不同颜色的纸袋。
4.教师准备与序数词有关的相关物品。
5.PPT。
教学步骤:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师利用课间配图小诗Youhaveone,Ihaveone,学生拍手吟唱:
Youhaveone,Ihaveone,twolittlechildrenseethesun.
Youhavetwo,Ihavetwo,fourlittlechildrengotoschool.
Youhavethree,Ihavethree,sixlittlechildrenpickmanyapples.
Youhavefour,Ihavefour,eightlittlechildrengoswimming.
Youhavefive,Ihavefive,tenlittlechildrengotothelibrary.
(二)呈现新课(Presentation)
Let’slearn
1.教师请学生观察课本中ALet’slearn的图片,教师说:
TherearesomespecialdaysinApril.Whatarethey?
教师继续提问:
WhenisAprilFool’sDay?
引导学生回答。
教师板书句型:
Whenisthesportsmeet?
It’sonApril4th.和单词first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th),学生拼读单词。
2.教师播放录音,学生模仿跟读单词和句子。
然后请男生女生分角色进行问答。
3.教师指导两组学生做传话游戏,
4.教师手持鞋油日期和活动的卡片,依次快速出示给学生看,提问Whenis…?
学生抢答:
It’son…然后教师将该卡片贴在黑板上,卡片共有5-7张,排成一周活动安排表。
5.同桌学生根据黑板上的卡片,创编有关一周活动安排表的对话,,创编有关一周活动安排表的对话,主要参考ALet’stalk板块。
6.Askandanswer.学生死人小组仿照课本中插图或黑板上的卡片,结合班级实际制定一周活动安排表,运用核心句型Whenis…?
It’s…进行对话交流。
(三)趣味操练(Practice)
1.利用课间或图片随机呈现first,second,third,fourth,fifth这五个单词,5秒钟后图片快速消失,请学生说出刚才出现的单词。
学生说出单词后,教师重新呈现图片,核对答案。
2.教师出示序数词的单词卡片,采用开小火车的活动方式,由第一位学生举起卡片并大声读出单词,然后将卡片传递到后面一位学生,继续认读单词。
以此类推,最后完成整个小组学生的单词认读活动。
3.教师请学生们准备好单词卡片,教师说出其中一个单词,请学生快速举起相应的单词卡片。
(四)homework
1.背诵四会单词sfirst,second,third,fourth,fifth。
2.用四会单词和句型造句。
板书设计:
教学反思:
第三课时
教学目标:
1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习th在单词中的发音规则。
2.能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆th的发音规则。
3.能够根据th的发音规则读出生词。
4.能够按照th的发音规则拼写出单词。
5.能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范与正确。
教学重、难点:
重点:
能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习th在单词中的发音规则。
难点:
能够按照th的发音规则拼写出单词。
教学方法:
任务型教学法
教时安排:
1课时
备课时间:
4.20
教具准备:
1.与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学步骤:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示歌谣:
Beth,beth.Gotothestudy.Bethlikestolearnmaths.
Beth,beth.Gotothebathroom.Bethlikestotakeabath.
Beth,beth.Gotothekitchen.Bethlikestoeatacake.Ah!
Abigmoth!
2.教师请学生听歌谣录音,整体
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