人教版美术教案第二册Word文件下载.docx
- 文档编号:21499261
- 上传时间:2023-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:42
- 大小:46.69KB
人教版美术教案第二册Word文件下载.docx
《人教版美术教案第二册Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版美术教案第二册Word文件下载.docx(42页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
它为了适应皮影戏的幕影表现形式,采取了抽象与写实相结合的手法,对人物及场面景物进行了大胆的平面化、艺术化、卡通化、戏曲化的综合处理。
其脸谱与服饰造型生动而形象,夸张而幽默。
或纯朴而粗犷,或细腻而浪漫。
再加上雕功之流畅,着色之艳丽,通体透剔和四肢灵活的工艺制作效果,着实能使人赏心悦目,爱不释手。
皮影人制品(简称影人)不只是用于皮影戏的演出,而且每个人都可以用双手耍玩娱乐,还可以置于窗前或白墙之上,作为室内艺术装饰。
由于皮影造型古朴典雅,民族气味浓厚,既具有艺术欣赏性又有收藏价值,所以国内外很多博物馆、收藏家、艺术工作者和皮影爱好者都藏有中国皮影。
在国际交往中,也常有国人以中国皮影为上等礼品赠与国际友人。
看来我们中国的民间艺术真是了不起啊!
刚才呢,小朋友已经了解了皮影的原理,那我们小朋友是否可以到大自然中,在我们玩的游戏中去找一找呢?
譬如:
在太阳光下,观察自己的影子以及大树和其他事物的影子,感受影子的奇特造型,(师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状)。
小朋友也可以自己来试着做一做各种造型,感兴趣的同学可以描画下来。
并思考在不同光线下影子的不同变化。
三、布置作业
寻找生活中更多的影子造型,了解皮影的相关资料,及制作。
四、小结
第二课时
上节课我们一起欣赏了皮影,也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。
同学们如果还有知道更多内容的,可以和全班同学一起交流。
现在我们生活在信息技术高速发展的年代,小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种知识,真是又快捷,又省时间。
不会的可以求助你的爸爸妈妈,和老师。
二、讲授新课
今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。
(一)欣赏他那独具风格的剪纸作品。
马蒂斯他用剪刀创造的植物世界,色彩鮮艷,造型简单、有趣,充满动感,使人感受到他对生命充滿乐观的精神。
本來馬蒂斯只用油彩画画,后来他发现了色紙。
他先用色纸做出布局,再开始画。
剪刀能剪出千变万化的图案,线条简单有力、色彩鲜艳明亮。
马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。
有一次开刀,身体复原期间,只能做一些不吃力的工作,像画素描或剪紙,才发現剪紙比绘画更有趣味性。
马蒂斯的剪紙看起来很简单,变化却很多。
红色、橘色、蓝色的树页,果实、美人鱼、鹦鹉,像是一首大自然的组合曲;
同样简单的线条,也可以变化充满旋涡动感的海洋。
他说,在剪纸的过程里,并不知道要剪出什么,只是完全信赖他的手,当他剪出一只鹦鹉时,他觉得自己就变成那只鹦鹉了。
剪紙使他重新找到了自己。
在大自然光的造化下,出现了很多意想不到的独特效果,请同学们把你观察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下,老师看看谁最勇敢?
(二)发展阶段
1、再现影子——可以通过投影仪描画影子,也可以通过太阳照射描画影子。
2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。
了解物体外形结构与影子之间的关系。
3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。
创作出美丽的影子。
4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加,使它成为一张完整的创作画。
(三)欣赏书中图例,并谈谈感受。
画有趣的影子
作业要求:
1、合理的构图,使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。
2、描画的影子清晰,造型基本准确。
3、在影子造型的基础上,可以进行大胆添加和美化。
四、学生作画,教师巡回辅导
五、讲评
六、小结
每个小朋友画的都非常有自己想法,老师很高兴。
希望你们继续做一个有自己思想,爱动脑筋的好孩子。
七、课后拓展
1、向大师学画,运用色彩组合和变化。
完成具有装饰意味的影子画。
2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。
走近大自然
课时:
2课时
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作,共同完成作品。
3、走近自然,更加热爱自然。
1、是否能积极参与这次活动的全过程。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4、是否能进一步领略大自然的美丽。
1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2、学生准备相应的工具材料,如:
各种废旧物品(瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……)、工具(铲子、水桶、画笔、颜料……)
出示沙雕作品、大地艺术作品等图片
沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术,它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。
沙雕只能用沙和水为材料,不允许使用任何化学粘合剂。
作品完成后经过外表喷洒特定胶水加
固,在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。
其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的,具有强烈的视觉冲击力。
沙雕是一门边缘艺术,融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。
一般的爱好者不需要特别的专业训练,所有的人只要愿意都可以做。
冰雕作品
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。
它是俄国人首创的。
1740年,欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气,除了南部地区外,均被坚冰封锁,所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。
在这寒冷的冬天里,专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑:
下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿,用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。
工匠们无奈,在河上建成了一座长17米,辟有3间冰室的冰宫,冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具,宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。
冰宫修好后,女皇命王子在冰宫中举行了婚礼,并且在那里度过了洞房花烛之夜。
安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。
从此,艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
三、讨论
小朋友们今天你是不是也想来试一试呢?
我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
(1)、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果(喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……?
)
(2)、你觉得可以利用哪些物品来造型。
(3)、自由分组,回家准备,讨论设计方案。
通过今天的学习,你有什么收获和感受?
大家一起来交流。
四、讲评
五、小结
其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家,因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴,没有一个不喜欢堆雪人。
今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具,废旧物品和颜料。
看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
二、讨论
你准备怎么做?
老师举例:
九月的田野是青草长得最茂盛的时候,那青青的草儿就像大地的头发,我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。
扎上彩纸做的蝴蝶结,远远望去,那田埂定会像一个盛装的小姑娘。
1、学生交流创作思路,同学和老师可以使其思路更趋合理。
2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。
3、也可以公开招组员,如:
我想用沙(泥)做一个童话里的城堡,谁想与我合作?
三、分组进行制作
制定比赛要求:
(1)保持课堂纪律,注意安全。
(2)立意新颖,构思巧妙。
(3)能与同学团结合作。
(4)制作完之后能及时清扫场地。
四、进行评比
评出最佳方案奖、最佳设计奖,最佳制作奖
学生互相进行评论,老师点评
可以装饰其他墙面、树杆、山石等
花地毯
教学目标
1.认知目标:
了解地毯的实用性和装饰性。
2.操作目标:
尝试用不同的工具材料和形式进行表现,培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3.情感目标:
体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。
教学重点和难点
重点:
引导学生在生活和艺术的互动中,体验“地毯”设计活动过程的乐趣。
学会运用不同材料表现“小地毯”。
难点:
设计富有特色的图案,注意色彩搭配合理。
课前准备
教师准备:
地毯图片、小塑料拼图地毯若干、自制地毯若干、正方形和长方形彩纸、旧画报、旧挂历、水彩颜料、六张大白纸等。
学生准备:
水彩笔、油画棒、剪刀、胶水。
教学过程
(一)激发兴趣引导学习
目的:
激发学生学习兴趣,引发学习动机,明确教学任务。
方法:
游戏、观察、交流相互结合。
过程:
1.游戏:
在我们桌上有许多塑料拼板,让我们一起来做个游戏,看一看这些拼板合在一起会变成什么?
2.让我们用手摸一摸,感觉如何?
它像什么?
可以将它放在哪里?
3.谁能给它起个好听的名称。
(花地毯)
4.启发学生回忆,还看到过什么样的地毯?
比较它们之间有什么不同?
说说有什么作用?
5.小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯?
(揭示课题)
(二)内容新授
A欣赏感知:
通过多媒体图像,初步了解地毯的装饰方法。
欣赏、讨论、讲授相互结合。
1.利用图片向学生介绍地毯的编织过程。
2.引导学生欣赏我国不同地区的地毯,讨论地毯的装饰特点。
B引导想象,表达审美感受。
通过学生的自主、探究性学习,培养学生的想象力,鼓励学生用多种方法表现。
观察、比较、讨论、想象、创作。
1.(将其他班学生自制的“小地毯”若干分发到各个自由结合的小组,组织学生在小组长的带领下根据老师提出的问题进行自主欣赏交流,小组讨论协商选出大家最喜欢的一块“小地毯”到班级进行交流。
(1)观察、比较“小地毯”和刚才看到的有什么不同?
(2)“小地毯”是用什么方法来表现的?
(3)选出你最喜欢的“小地毯”,说说为什么?
引导学生选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。
(4)还能用什么方法、材料来表现?
2.教师小结过渡。
3.小组讨论协商,共同设计“小地毯”的内容和表现形式。
4.学生设计创作。
5.各小组展示地毯。
(引导学生以小组为单位制作“大地毯”)
(三)激励评价
通过学生作品的展示,提高学生的审美能力,让学生进一步体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。
表达、欣赏。
各小组的代表介绍小组制作的“大地毯”和合作体会。
(四)收拾与整理
帮助学生养成良好的学习习惯。
集体动手。
1.在老师的指导下学生将剩余材料分类处理。
2.课堂小结。
引导学生尝试用更多的旧材料设计更多不同类型的“小地毯”。
课题:
分蛋糕
领域:
造型表现
课时:
2课时
教学目的:
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生的想象,并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法,把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
大胆想象,并描绘出新颖的蛋糕。
教学难点:
构图新颖。
教学工具:
1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸,多媒体课件等。
2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔
教学课程:
一、导入:
师:
小朋友们,今天森林王国里的小动物们忙个不停,瞧。
(小猴、小兔、小象戴头饰出场)他们在忙些什么?
(小象送请柬)
二、发展阶段:
(教师看请柬并说)噢,原来今天是小熊的生日,动物们决定为小熊举行一个的盛大的生日宴会,并且邀请同学们一起去参加呢!
我们送什么礼物好呢?
生:
蛋糕
蛋糕既漂亮又好吃,而且圆形的蛋糕象征着圆满、团圆,那我们就送蛋糕吧!
小象、小兔出来反对:
我们很多小动物都送蛋糕,我们都准备好了,看。
(小猴放蛋糕图片)
你们的蛋糕可真漂亮,好吧我们再商量商量。
小动物们退场。
它们的蛋糕可真漂亮,我们要送就要比它们的还漂亮。
好好想一想,我们的蛋糕要既漂亮又有趣,不如我们把蛋糕分一分、摆一摆,拼摆个图案送给小熊,它一定会很高兴,你们说好不好?
好
三、教师放课件教师出示分蛋糕的图片,并拼摆出不同的图案。
你看到的蛋糕拼摆出了什么形状?
生1:
太阳
生2:
花
生3:
蝴蝶
你发现我的蛋糕有没有浪费?
没有
我的蛋糕有没有重叠在一起的?
(引导学生发现一块儿也不能少、不重叠。
用不同的分割方法可以拼摆出不同的图案,看。
教师演示:
金鱼、小孩头的分法与拼法。
看了这么多,你打算拼摆什么图案送给小熊呢?
同学们说得真好,老师相信你们做的会更好,好了,下面就赶快动手吧!
四、学生制作,教师辅导
同学和老师一起做拍手游戏。
展示学生作品:
请同学到前面演示自己的作品。
五、收拾整理
六、小结:
同学们你们做的可真好,相信小熊看到后一定特别高兴,让我们唱起生日快乐歌,拿着我们独特的礼物,去参加生日庆祝会吧!
有趣的半圆形
1、知识与能力:
尝试把半圆形进行添加、组合,变化成各种不同的形象。
通过对半圆形的设计,激发学生的丰富的想像力,培养学生的观察记忆、动手实践和发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2、过程与方法:
故事导入引领学生走进半圆形的世界,在学生积极帮助他人的过程中培养其观察、记忆、想像能力,并且在动手实践中体验创作的乐趣。
3、情感态度与价值观:
留心观察身边的事物,有探究、发现问题的欲望,敢于大胆尝试。
增强友谊观念、提倡互相帮助。
把半圆形进行添加、组合,变成各种不同的形象。
激发学生丰富的想像力。
一、设置悬念,引发兴趣
1、听说形状娃娃乐园发生了一件新鲜事儿,小朋友,你想知道吗?
2、课件显示圆形娃娃。
这事儿发生在圆形娃娃身上。
圆形娃娃整天乐呵呵的,它觉得自己是最棒的形状娃娃,可以变出很多东西,像小朋友爱吃的糖葫芦、妈妈喜欢的呼啦圈、照在人身上暖洋洋的太阳……
3、课件显示半圆形娃娃。
可是突然有一天,圆形娃娃走路不小心从楼梯上摔了下来,变成了另外一种模样。
“我再也变不出有趣的东西的来了”半圆形娃娃越想越伤心,哭了起来。
这时一位老爷爷说话了:
“半圆形娃娃,我盖了一座漂亮的楼房,想要一个半圆形的屋顶,你能帮我吗?
”半圆形娃娃一听马上不哭了,心里想:
难道半圆形也能变出许多有趣的东西来吗?
4、导入新课:
小朋友,你想不想帮半圆形娃娃找到答案?
今天我们就来学习第五课:
有趣的半圆形(板书课题)
二、联系生活,启发想像
1、回忆生活中常见的半圆形形象。
生活中有许多半圆形的东西,谁来说一说?
(生的回答可能有:
雨伞、蘑菇、桥洞、窗户……)
师根据学生的回答点击事先准备好的一些常见半圆形形象的图片。
看来大家都是留心生活、善于观察的好孩子。
有这些做基础,老师相信你们的想像力也是最棒的。
2、尝试把简单的半圆形状变成有趣的形象。
大家面前都有一张画满半圆形的作业纸,你能在三分钟之内把这些半圆形变成一些有趣的形象吗?
(学生动笔进行添画)
一个小小的半圆形在大家的笔下变成了这么多可爱的形象,老师真佩服你们。
谁来介绍一下自己的作品?
(请学生到实物投影前展示自己的作品)
三、动手实践,体验乐趣
1、学生讨论、交流使半圆形形象变美的方法。
看来半圆形真的可以变出很多有趣的东西,我得赶紧把这个好消息告诉半圆形娃娃。
等一等,咱们既然要做好事,就把好事做到底。
老师觉得我们刚才画的这些半圆形的形象虽然很多,但过于简单,不够漂亮,你能想个好办法,让它们变得更美吗?
(学生交流自己的想法,有的说用彩笔涂上颜色,也有的学生会说用彩纸来剪贴,或者是用材料装饰一下等等)
2、师生合作,用剪贴、添加的方法进行尝试。
听同学们说了这么多好的想法,老师想来试一试。
当老师遇到困难的时候,大家可要帮忙出主意哟。
师尝试进行制作:
先用彩纸剪一个大的半圆形,然后再剪一个小的细长的半圆形,把它们放在一起,猜猜老师要把它变成什么?
(生可能说乌龟、帽子等)
老师想把它变成一顶帽子,怎么不太像啊?
谁帮老师想个办法?
(生可能会说:
再剪一个小小的圆形放在帽子的最顶端;
用彩笔加一些线等,师按照学生的方法去尝试)
呵,好漂亮的一顶帽子,老师要谢谢你们帮我想出了这么好的办法。
看来制作的时候可以用多种方法结合,这样效果会更好。
3、学生分组自由联想、创作。
同学们,老师像不像魔术师?
一眨眼的功夫就能把一个普普通通半圆形变成一顶小帽子,你想不想来试一试?
下面就请选择一种你喜欢的方法,通过对半圆形进行添加、拼贴,使它变成一个有趣的形象。
老师为每个小组都准备一间魔术小屋,你可以把自己变出来的半圆形形象放进小屋,最后我们比一比,看哪个小屋里的作品最精彩。
学生分组活动
提醒学生注意用剪刀的安全
师巡视辅导
四、展评小结,拓展延伸
1、作业评价
让我们一起走进魔术小屋,欣赏一下小魔术师们的作品(作品评价,评出优秀魔术师和精彩小屋)
2、小结拓展
老师不但要把半圆形能够变出很多有趣形象的好消息告诉半圆形娃娃,还想把这些五彩缤纷的作品做为礼物送给它,相信半圆形娃娃看了一定会很开心。
在我们生活中还很多其他的形状,(课件显示三角形、长方形、梯形、扇形等形)有兴趣的同学课后可以试一试,看这些形状经过添加、拼贴又能变出什么?
摸一摸,画一画
1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受,发展视觉表达能力。
1、是否能积极地参与造型游戏。
2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
3、是否对学习过程产生兴趣,并激发出想象、创新的热情。
1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。
2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。
第一课时
一、组织教学
二、导入
今天老师带来了很多好玩的东西,我要请你闭上眼睛来摸一摸,看你摸到的是什么?
摸上去你有什么样的感觉。
(教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品)
三、讲授新课
画画就是表达你内心的感受的,刚才我们都摸了一下桌子,带给你什么样的感受呢?
是光滑的,坚硬的,有棱角的,冰冷的,这些感受我们可以怎样来表达呢?
我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。
现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。
(学生自由用点、线、面、颜色来表现)
四、欣赏范画
表现不同的触觉似乎很难,其实并非如此,关键在于掌握笔触、色彩的不同运用,快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉,短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉,坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉,蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。
《梅里特大道》威廉-德库宁(美国)狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。
《睡莲》莫奈(法国)灵动的笔触,奇特的构图、境界的高远都美妙无比。
《1968年5月》米罗(西班牙)
自由偶然中产生,使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。
黑色的线条,红色、黄色、绿色的暗示,体现出超现实的因素。
几只黑色的手脚,意味着狂乱与恐怖,答案是不确切的。
《呐喊》蒙克(挪威)描绘了一个面容近似骷髅的人,他双手捂住耳朵,站在一条看不见首尾的公路上,似乎由于惊吓而大声呼喊。
《嘉布遣会林荫大道》莫奈(法国)画家从城市风景的变化诡异的光线中,捕捉着色彩的魅力。
五、布置作业
选用学生自己喜爱的工具、材料,通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。
六、学生作画,教师巡回辅导
七、讲评
八、小结
小挂饰
(一)教材简析
本课是(人教版)《义务教育美术实验教科书(一年级下册)》的第七课《小挂饰》,其课型为综合·
探索练习。
它是从前几课《花地毯》《有趣的半圆形》造型·
表现类型的平面制作过渡到设计·
应用领域的立体制作。
这对一年级学生来说,是一种造型表现上的飞跃。
它既增加了学习的难度,又增强了学生学习的趣味性和技巧性。
(二)教学目标
知识目标:
通过学习初步了解小挂饰的制作方法。
技能目标:
较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。
情感目标:
增强学生与他人的感情纽带关系,培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。
(三)教学重点、难点
本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性,保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。
教学中教师创设各种趣味多样的教学手法来吸引学生的兴趣,培养他们自主探究、自主质疑、自主学习,促进他们综合解决问题的能力。
课前准备:
各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。
各种彩色纸、纽扣、吸管等生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 美术 教案 第二