福师《小学课程与教学论》在线作业二0004Word文档格式.docx
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巴班斯基
C:
维果茨基
D:
列昂节夫
答案:
C
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是___________。
利维
泰勒
布卢姆
莱斯
A
20世纪50年代末至60年代末,西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”,在这场运动中诞生了一种新的课程形态,即__________。
进步主义课程
学术中心课程
永恒主义课程
要素主义课程
在教师的直接领导下整个班级的学生一起进行的学习,称为________。
合作学习
分组学习
个别学习
同步学习
D
通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自主自由的活动。
这种课程开发的模式为__________。
目标模式
过程模式
情境模式
批判模式
B
下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。
知识本位的价值取向
学生本位的价值取向
社会本位的价值取向
教师本位的价值取向
“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”,这一命题中对师生关系的理解是_________。
教师主体学生客体的关系
学生主体教师客体的关系
教师主导学生主体的关系
教师与学生是交互主体的关系
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”,这是_________的观点。
被动适应论
主动适应论
滞后论
超越论
目前,在我国学科课程的组织中依然占主流的课程组织形式是__________。
圆周式课程
螺旋式课程
.逐步深入课程
直线式课程
有效组织学习经验的标准有三个,其中之一是_________。
随机性
活动性
连续性
积极性
行为目标具有的特点是具体性、可操作性和__________。
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