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以“创设情境———指导探究——发现总结规律——实践应用”为线索,整个教学思路清晰。
课堂上教师突出培养学生动手操作、主动探究的训练,通过剪、拼、摆等活动来加深对面积计算的理解,突出重难点的内容,整个教学做到详略得当,重、难点把握准确。
这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习能力。
二、重视操作探究,发挥主体作用。
从新课开始到课堂的结束,学生人人参与学习过程,不是为操作而操作,而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来。
让学生看自己剪拼的图来说数理,降低了数理表述的难度。
通过操作,让学生既学得高兴又充分理解知识,形象直观地推导了平行四边形的公式概念,培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。
三、注重体现数学内容的生活化。
课堂上从情景开始,到后来的练习设计,学习内容始终充满生活气息。
这样的设计充分激起学生的求知欲望,在解决问题中真切感受到了数学知识源于实践而又用于实践,落实了新课程标准的理念。
四、注重数学方法和思想的渗透。
在数学课堂渗透科学的数学方法和思想是一项很重要的任务,关系到学生思维的严密性和逻辑性等良好思维品质的培养。
课上教师有创设情景中猜想方法到验证并的出结论,让学生尝试了从猜想到验证这样一种科学的探究规律的方法,学生通过这样的摸索探究,科学方法深入学生的思维。
为今后学生逻辑思维和解决问题能力发展打下良好的基础。
不足之处:
1、要面向全体学生,大面积提高课堂效益,个别课上只是照顾了部分优秀生,没面向全体学生,部分学科在课上对女生的提问较多,对男生的提问较少。
2、虽然授课教师使用了多媒体教学,但是个别教师的课件设计不理想,也有的对于多媒体的运用不熟练。
3、个别教师的课堂语言不够简练,有很多的重复之处。
建议:
1、我们一直说要让学生在读中体会,在读中感悟,可见读的重要性。
以后还要注意多读,形式也可多样化些。
2、教师的语言还不够精准,可适当简洁些。
3、学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4、加强对教师多媒体运用的培训,使多数教师能熟练的运用多媒体技术进行教学。
5、以后的教研主题要存在一定的延续性,不能只以本校的问题来确定主题。
总之,本次活动,主题鲜明,目标明确,重点突出,点面结合,对如何提高校本教研活动的有效性,做了一次有益的探索,对教师的业务水平的提高有很大的帮助,同时也大大提高的全镇的教研水平。
根据年初的教学工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,积极开展教学研究,优化课堂教学,开展丰富多彩的教研活动,积极申报实施省教研课题,夯实校本教研,转变教学观念,有目的,有计划进行课堂教学改革研究,全面提高一小语文教学水平及语文教学质量。
一、积极开展语文教研工作:
(1)继续强化认真贯彻学校集体研究课精神,加强每周三集体教研力度,有目的、有计划、有专题、重过程,显效果。
每周三下午语文老师在召集人的负责下按时、认真完成集体研究课任务,充分发挥中心发言人主讲(中心发言人提前备好课),集体讨论交流的智慧型研究模式,认真务实,不走过场。
每次活动有记录、有检查。
(2)继续开展研究课公开展示的校本教研活动。
年组教师认真教研、试讲,发挥集体教研实力,听课时每位教师都能挤出时间听课,做好记录,无一人请假和缺席。
学校领导抽出时间莅临指导。
评课时,做到了及时有效、务实、有记录、有安排。
年组语文老师都认真及时评课,优点看的准,姿态高,态度好,不足之处中肯地指出来,并书写成文本交上来。
授课教师都实事求是地进行自评,并形成书面文字。
四月份组织年组教研课王海娜老师的《邮票齿孔的故事》受到一致好评。
十一月份开展了年组同课异构语文教研活动,年组十位教师参加,设计教案,互相评课,修改教案,活动统计。
二、开展丰富多彩的语文实践活动:
语文老师,绝大多数是班主任,语文学科作业种类繁多:
大小作文和试卷中的作文批改量大,本学期活动多,但所有老师都服从安排。
每次活动前,语文组都有计划,有要求,有记录,有总结。
三、严谨、求实地进行教案检查和作业批改检查。
1语文组根据学校工作计划,结合语文组学科特点,规范制定了年组作业批改种类和形式,以及检查办法。
检查时任务明确,制定出比较公正、规范的检查方案。
查看仔细,优点、不足记录十分详尽。
语文作业批改种类多,任务繁重,但全体语文老师都做到统一进度,科学合理布置作业,批改及时,认真、规范,书写工整,特点突出。
2、针对同一教学内容的教学特点,开展集体备课,各位语文老师在自己备课的基础上进行说课,形成集体备课教案。
每周三下午年组语文老师都能在召集人的负责下按时、认真完成集体研究课的任务,充分发挥中心发言人主讲,集体讨论交流的智慧型研究模式,认真务实,不走过场。
每次活动有记录。
(1)、备课做到了“八备”,即:
备课标、备教材、备学生、备资源、备学法、备板书、备作业。
每位教师深入钻研教材,分析学情,寻找可利用资源,以学生的学为中心考虑教法与学法,教学重点和难点,设计板书与作业,制作精美课件,在教学过程中每位教师每课有详实的修改、添加,充满个性化,每单元有一篇教学反思或教学杞记。
(2)、所有教案都有教材总说明、教学指导思想、教材分析、课时总设计。
每单元有单元教材分析,思路设计,单元教学时间设计。
(3)、每课教案教学目的要求、重难点、教学准备、课件准备、教学时间设置、教法、学法、教学流程、作业布置、板书设计合理规范,教学过程操作性强、教学重难点突破详细,课件使用恰当,有效突出了以老师为主导,学生为主体的指导思路。
(4)、每位教师都能针对本班因材施教,有针对本班的教学设想;
或增添,或删减。
每本教案每课有教学随笔或教学反思,每个单元后都有高质量教学反思,从字、词、句、篇、阅读、作文、教法、学法等方面入手,内容丰富,质量较高。
发扬集体智慧,共享彼此资源。
集体备课活动,重点研究在新课程背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高语文教师的教学技能。
课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”,尽力调动学生的主动性、积极性。
创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成了有“生命”的课堂。
教师教学行为的显著变化,由“灌输”转变为“探究”,让学生学得主动,学得有效果。
一学年以来,我们不断努力,完成了各项教学、教研任务,在今后的教研工作中我们一定要认真总结经验,发扬成绩,纠正不足,潜心治学,科研兴教,为一小教育事业的发展作出贡献。
本学期小学英语教研组全体老师在学校各级领导的指导下,在郭主任的直接领导下,按照上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组工作计划,在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动,全面务实的完成了本学期的教学英语工作,主要总结如下:
在本学期的开学初,我们组就组织在一起,按照学校教导处的学期教研活动要求,先认真学习教导处的各项要求,然后共同探讨和制定了:
(1)教研组的学科课题:
阅读教学初探(此课题也是延续前几个学期的研究课题);
(2)制定出教研组活动计划表;
活动内容主要有:
观看优秀教师的课堂实录碟片(均为外地优秀教师授课);
共同帮助组里参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课,评课,议课;
青年教师评优课上课及评课、议课;
阅读教学体会交流;
分析三、四、五、六年级的一个单元如何上;
阅读教学体会(写出体会文章)。
(3)本学期学科活动计划(五、六年级英语作文大赛)。
教研活动制定出来以后,还要更好的执行。
我们组在教研组长的带领下,严格按照计划执行。
首先是帮助参加兵团小学英语课堂教学比赛的老师备课,评课,议课,先听试讲课,然后议课,大到教学思路的把握,小到一个环节和一个环节怎么衔接,一句话一句话怎么说,都互相议论,互相探讨,力求简明明了,不拖沓;
在课件的制作上,全组也是集体出力,有的找素材,有的出点子,制作出来的课件美观实用。
经过授课教师和大家的努力,我们推出的这节课被评为兵团一等奖,授课教师代表兵团参加了在云南举办的少数民族地区英语大赛,也获得了一等奖的好成绩,为学校和我们英语教研组争了光,添了彩。
这些成绩的取得,与全组教师的努力分不开,每位教师在这次活动中都有收获,有体会,这同时也证明了一个道理,要合作,才能发展。
本学期的另一个重点是青年教师评优课,它是对我们青年教师教学能力的一次考验及教学能力的一次展示,在第一次教研会上,我们就让年轻教师自己准备课,制作相关的课件。
同时强调必须狠抓课堂教学,多在课堂上用英语来发出一些指令,任何一位教师来本班上课均不困难。
经过认真的准备,每一位年轻教师的课,大家均去听课,从同事身上学习优点,避免自己的缺点。
在这次评优课上,我们的两位三年以上教龄的老师所上的课被兵团教研室的老师评为优秀,四位教龄在三年以内的老师所上的课也都在以前的基础上,有了很大的进步,每一位教师都进步了。
评优课后,我们组进行了认真的总结,指出优点,提出缺点,以及以后在课堂教学中应该注意的方面。
(教研记录本上附有专门的每位教师的评语)
我们组教研气氛浓郁,不仅在学校规定的时间我们认真进行教研活动,就是在平时的教学中,为了一句话怎么导入,一个单词怎样让孩子迅速记住,我们也常常是争得面红耳赤,听完课后的评议课上,我们只指出本堂课的不足之处,需要改进的地方,不是我们看不到别的老师的优点,而是我们都认为把这些需要改进的地方改好才是最重要的。
本学期,我们组人人听课均在20节以上,教研组长更是在50节左右,全组听课总计在220节左右。
我们组不仅在自己的组内听课,议课,还认真学习外校的优秀教师的课例,我们共分两次学习了夏恩力老师和田湘军老师的课,评课、议课后,每位教师分别写出了《我学到的一个优点》和《我需要注意的'
一个缺点》的文章(附在教研活动记录本后)。
阅读教学是我们组自订的一个长期的研究课题,这学期,我们还是把阅读教学贯穿在我们平时的教学中,每位教师都有自己的见解,在阅读教学交流会上,大家积极探讨,写出了自己的体会文章。
在教研组定的另一项活动----分析每个年级的一个单元如何上这个教研活动中,我们也是集中大家的好点子,提出了好的教学方法,为将来教师上这几个单元打下了基础。
今年我们组共完成两项学科活动:
一个是五、六年级英语作文大赛(已经写出了相关的总结);
一个是邀请现在七年级的学生给六年级的同学做的学习体会交流(也写出了相关的总结)。
这两项活动都很成功。
计划毕竟是计划,开学初制定的计划在具体的教研活动中就显露出一些不适合的地方,如:
一.阅读教学只是每个人的见解,没有在具体的课堂教学中体现,实践性不强;
二.每位教师的听课只在评优课时听听,平时互相进班听课学习的次数少;
三.课后教学反思流于一般的叙述,没有起到真正的反思作用;
四.英语课堂用语应该每天练习。
收获的20xx过去了,相信在学校各级部门的领导下,在英语组全体老师的共同努力下,今后的工作会取得更大成绩。
一、课堂教学评比
1、区课堂教学评比展示活动
在我区第二届“聚焦课堂实践、打造有效课堂”教学比赛中获一等奖的教师进行教学展示活动(共两次)。
20xx年x月x日,华府骏苑小学陈娟老师和潜山路学校方莲老师在潜山路学校展示了四上的《做个聪明的消费者》和五上的《各族儿女手拉手》。
5月x日,安居苑小学的刘娟老师和西园小学的李婷婷老师在安居苑小学展示了四年级的《走近残疾人》和五年级的《各族儿女手拉手》。
会后进行了评课议课。
2、组织教师参加“安徽省品德优质课比赛暨观摩活动”。
20xx年x月下旬,“安徽省第四届品德优质课比赛”在六安市举行,我区稻香村小学的贾君琳老师代表我市参加了此次大赛,这是对我区品德学科教学水平的肯定。
市、区级品德教研员和区品德中心组的老师多次到稻小进行听课和指导。
最终,贾君琳老师获得安徽省一等奖的好成绩。
二、观摩研讨
1、区“深入课程走进课堂优化教学”系列活动
20xx年x月x日,以“赛课观课评课提升品德课堂”为主题的小学品德教研活动在蜀山小学举行。
华府骏苑小学的陈娟老师做了《以活动为载体,打造优质思品课》课例分析。
琥珀小学的王苏薇老师从如何合理创造性地使用教材入手,做了《赛课、观课、评课提升品德课堂》典型课例分析,两个讲座精彩纷呈、各具特色。
稻香村小学的贾君琳老师就参加安徽省品德优质课比赛,谈了自己的感受和体会,给大家介绍了品德课堂前沿的教学信息和教育动态。
2、“学习思考感悟提升”——蜀山区小学品德骨干教师苏大学习交流活动。
20xx年x月x日下午,蜀山区思品骨干教师苏大学习交流教研活动在乐农新村小学举行。
参加苏州大学培训的各校思品骨干教师代表参加了此次活动。
5位教师代表先后作了精彩发言,接着参加交流研讨的教师也各抒己见,提出思考和借鉴,此次交流活动,老师们将培训成果渗透到教学工作中,为积极推进品德教育教学工作而不断努力。
三、基本功比赛
1、20xx年x月,举行了蜀山区第三届教师基本功大赛(多媒体教学应用课堂教学展示活动),以现场写教案、制作课件、无声上课的形式进行。
我区小学品德学科共有22名教师参赛,经过激烈角逐,朱春莉等7人获一等奖,二等奖9人,三等奖6人。
2、20xx年x月,我区推荐3名教师参加合肥市小学品德教师基本功大赛。
最终,我区华府骏苑的陈娟老师获一等奖,龚婷、刘娟获三等奖。
四、送教到基层
无
五、外出学习
20xx年x月,在区教研员的组织带领下,我区五位教师赴湖北武汉参加全国品德教学优质课观摩活动。
六、专业培训
20xx年x月,组织我区中小学品德骨干教师(其中小学组20人)赴苏州大学进行为期一周的高级研修班学习培训。
此次培训既有专家讲座,理论研修,专业引领,又组织教师到苏州市星海小学听课学习,参观校园活动,理论结合实际,教师反响热烈。
七、教学视导、调研等
我区以教研工作为抓手,积极开展督导活动,提高课堂教育教学的有效性和实效性,指导学校规范开展各类教育教学管理工作。
在关注每一所学校的同时,把工作侧重点放在薄弱学校。
20xx年,在区品德教研员马飞老师的带领下,多次安排中心组老师随同区教研室深入我区各学校进行教学视导和调研,采取推门听课、与教师探讨交流及反馈指导等方式,为学科教师的专业成长提供帮助。
八、其他教研活动
组织开展各种形式的评比活动,激发教师参与竞争的热情。
中心组成立以来,我区品德学科教师有了更好的交流、展示、学习的平台,品德学科正努力成为蜀山区小学教学的品牌学科。
在20xx年进行的区级骨干教师和学科带头人的评选中,安居苑小学的刘娟老师、琥珀小学的王苏微老师被评为区级骨干教师,稻香村小学的贾君琳老师被评为区级学科带头人,充分显示出我们对青年教师、骨干教师选拔培养的效果。
同时,在“合肥市第二届骨干教师”评选中,稻香村小学的贾君琳老师、邱宇琴老师,安居苑小学的刘娟老师,被评为市级骨干教师。
本学年,我校的教学教研工作主要以中心小学教学教研工作计划为参考,认真贯彻执行《基础教育课程改革纲要》和上级文件的精神,大力推进教育科研,深化课堂教学改革,扎实开展校本教研活动。
以学生发展为根本,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,以提高课堂教学效率为重点,全面提高教育教学质量。
现就一学年来我校的一些做法作如下回顾:
一、强化学习,提升教师的整体素质。
1、开展了多读书,读好书活动。
采取多种形式鼓励教师多读书,读好书,使学校真正成为“书香校园”。
2、继续开展乐教师基本功训练活动。
每天抽出一定的时间进行“三笔一画”的训练,夯实教师的基本功。
3、充分发挥远程教育的功能。
让每位教师进一步熟悉远程教育设备并能熟练运用,会制作课件,鼓励教师运用课件上教研课,会用电脑备课,尽量在网上学习,在网上交流,鼓励教师创建自己的博客。
二、抓好常规教研,提高教研水平。
﹙一﹚建构学习平台,促进专业成长
1、加大教育理论学习,促进专业成长。
我校结合建设书香校园活动,掀起读书热潮,特别是开展教师读书活动,网上学习与网下学习相结合,学习有关教育教学理论,既能及时了解教改动态信息,开阔
视野,又能提高教育教学理论水平。
2、通过“走出去,请进来”的方式加强对教师业务能力的培训积极搞好校内的校本培训,在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。
同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课、上课观摩活动。
不断提高了教师的教研水平和教学能力。
在校内教研活动中,我校制订了语文教研组长汪凤云老师,数学教研组长赵丽老师。
要求教研组长,每学期初制定好该组教研计划,写好教研活动记录,学期末做好教研工作总结。
要求每位教师在一学年内都要讲一节校内公开课,教师们互相交流,互相学习,取长补短。
本学年,我校共举行教研活动16次,取得了较好的教研效果。
另外,我校还要充分利用学校的远程教育设备,组织教师学习专家讲座,优秀示范课等,和校内听课间周进行。
本学年校长共听课65节,主任听课共70节,每位教师听课不少于32多节。
3、通过教研,提高教师的素质。
本学年做课的教师,均在各方面展示了自己的高素质。
老师始终面带微笑,教态亲切、自然、普通话标准,语言准确,富有感染力,教师的范读情景交融,把学生带入如梦如幻的美景之中。
教学语言流畅,板书美观工整、新颖,教态大方,驾驭课堂能力强。
部分教师设计制作的课件很好,运用自如。
﹙二﹚抓好校本教研,促进教学实践
1、我校根据期初制定好的教研工作计划,根据学科特点,深入开展各科的校本教研活动。
做到研训一体原则,既有教研课的观摩研讨,
又有专题性的理论学习。
使每一次的活动都对大家有一定的触动。
2、积极参与一课多研活动。
通过活动,增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。
对多种教学模式进行尝试,语文在精读课第一课时上提炼出了适合我校的课堂教学模式,我们把它称之为“互动式教学模式”。
在数学新授课中总结出了“尝试教学模式”。
促进学生的学习方式有根本的转变,充分发掘学生的潜能,努力实现学生快乐的学、自主的学、个性的学。
3、注意总结经验。
在这一学年里,我校的教师能按要求做好教学反思,能积极把理论与实践相联系,有意识的把实践上升为理论撰写成文章。
(三)重视校本教研,创出亮点,争创课课使用课件。
本学年,我校的校本教研工作继续坚持间周开展校内公开课,间周学习提高的原则。
其中,教师共同听课,共同评课,互相学习,互相交流,学习制作课件,使用课件上课是校本教研的一大亮点。
在校本教研公开课中,充分发挥远程教育的功能,让每一位教师都能熟悉远程教育设备并能熟练运用,鼓励教师学习制作课件,运用课件上课,提高教师的现代化教学水平。
利用多媒体课件可以优化课堂教学,提高课堂质量。
把抽象的问题形象化、让静止的图像动起来,可以“引其观、诱其思、导其向、排其难、解其疑、探其源、穷其理”。
所以,我想,我们校本教研时,还要加强这方面的学习,提高自身的专业素质和业务水平。
教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现,是对教育教学科学规律的探索与把握。
我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内,充分发挥教育科研的内涵,做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中,达到引导、开发和提升的作用。
一、我校教科研整体思路
以校本教研为依托,以教科研为先导,以课题研究为引领,以落实课堂教学为抓手,以课堂效率的提高为突破,以师生的发展为出发点和落脚点,不断探索教育教学规律,提高科研质量,增强教科研工作的实效性。
牢固树立问题意识、过程意识和成果意识,树立“问题即课题,教学即研究,成长即成果”的教研意识,切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。
以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点,促进教职员工多角度反思,促进教育教学方式的转变,促进教师专业化发展,促进学校学习型组织的建设,围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案,推动校本研究工作的深入开展。
二、抓好课题研究,促进教师能力提升。
教育科研是学校可持续发展的助推器,也是提高教师素质的重要途径。
为此,我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。
积极开展教科研活动:
我校已承担国家级课题两个,省级课题三个,市级课题两个,其中国家级课题已经顺利结题。
在20xx年,我校根据本校的实际情况,初步探索出了一条适合我校学生实际的《“三导五学六环节”课堂教学模式》,为了确保课改的顺利进行,学校制定了《“三导五学”课堂改革实施方案》,自20xx年5月,学校组织教师们在教学方面进行了多项研究,如:
导学卡设计的探讨,设计出了符合学生实际的导学卡模式;
学校确定每周二下午为语文课改研讨时间,每周四下午为数学课改研讨时间,确保课堂教学改革沿正确的方向发展。
每次教研活动都围绕一个专题,突出一个重点,解决一个问题。
不仅如此,每周学校领导都不定时的召开课改专题会,会上老师们畅所欲言,提出课改过程中的问题,共同讨论解决办法,并确定下周的工作方向。
通过以上举措,课改的氛围浓厚了,教学过程也不断优化。
20xx年12月,学校组织各年级主任及骨干教师商讨制定《语文、数学课堂教学方案(教学模式)》,细化课堂教学的环节,明确教学模式,针对不同学科、不同年级的特点采用不同的教学模式,切实解决教学形式单一的问题,形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。
三、加强教研组建设,促进校本教研深入开展。
教研组是校本教研的基本单位,教研组即是校本教研的基地,也是青年教师成长的摇篮,因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。
开始我校进行集体教研培训,明确在校本教研活动中研什么、怎么研,通过培训使老师们明确了研究方向,掌握了研究方法,促进了教研组、备课组教
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