人教课标版一年级下册语文导学案7单元文档格式.docx
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情:
(人情、亲情、事情)
监
测
达
标
一、看拼音写词语
chá
nɡduǎnduì
zilěnɡdà
nrè
qí
nɡ
()()()()
二、写出词语的反义词
短——()老——()前——()
开——()慢——()冷淡——()
拓
展
作
业
1.课文中的哪个对子你最喜欢,请你写下来吧!
A:
B:
2.我还知道别的对子,我要读一读!
板书设计
识字7
是 非
长 短
虚心 骄傲
热情 冷淡
诚实 虚伪
教学后记
26、小白兔和小灰兔(第1课时)
生字卡片,田字格小黑板
把课文读三遍,标出自然段,再圈出要认的生字和要写的生字。
1、认识“翻浇”等8个生字。
会写“拉把”等6个字。
2、初读课文,了解大意。
1、轻声、自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2、在课文中圈出特别难读的生字,读准这些生字的音。
1、读通课文。
1、同桌互相检查认读生字、朗读课文。
2、指名试读课文,大家进行评议。
二、识字。
1、出示生字卡片,指名认读生字,及时正音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字,并给生字组词再进行造句训练。
5、小组合作学习:
学生分析这八个字有什么共同点?
(都是左右结构的字)
说说用什么方法记住这些字?
8、小组汇报交流,师生共同评价、订正。
三、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
(都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽)
2、练写,并组词。
拉
(拉手、拉面、拉琴)
把
(把手、把门、火把)
给
(送给、给我、供给)
活
(活动、快活、灵活)
种
(种地、种田、种树)
吃
(吃饭、吃力、吃惊)
3、教师范写,学生描红。
练写。
1、连线
fānshījiāofé
idà
ntiāohò
u
候 挑 担 肥 浇 施 翻
2、认读词语。
挑担子浇水 翻松 饿了时候 施肥
1、按要求抄写本课生字。
(1音2字1词,带笔顺)
2、熟读课文。
26、小白兔和小灰兔(第2课时)
教学挂图、生字卡片
1、抽读生字卡片、并口头组词。
2、听写词语。
(6个要写的生字组词听写)
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。
懂得“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。
自读课文,初步理解课文内容。
想一想:
1、小白兔是怎样表现的?
把相关的语句画上“——”
2、小灰兔是怎样表现的?
把相关的语句画上“~~~~~~”
1、一边读课文,一边看插图,思考每幅图画的什么地方?
小白兔和小灰兔在干什么?
理解“收”的意思就是(
)。
2、看图读文
看第一幅图,读一、二、三自然段。
老山羊干得很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?
从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
老山羊是怎样感谢他们的?
小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的?
(指导朗读)
3、看第二幅图,读四、五自然段。
小白兔要了菜籽干什么呢?
小白兔怎么种的?
它先做了什么?
又做了什么?
4、看第三幅图,读第六、七、八自然段。
小灰兔回家后是怎么做的?
结果如何?
小灰兔在要白菜的路上碰见了谁?
它去干什么的?
5、看第四幅图九自然段。
理解:
只有自己种,才有吃不完的菜。
1.看拼音写字词。
lāchē
zhò
ngdì
chī
gěi
gà
n
huó
bǎ
(
)
)
(
)(
2.句型练习:
例:
只有自己种,才有吃不完的菜
造句:
只有才。
3.照样子说短语,也可以鼓励学生把说的短语写下来。
把地翻松。
把
1、根据实际情况适当抄写字词。
2、朗读课文,背诵课文
22小白兔和小灰兔
(小白兔图)(小灰兔图)
要菜子 要白菜
自己种 光吃不干活
吃不完 吃完
只有自己种,才有吃不完的菜
27、两只小狮子(第1课时)
生字卡片、田字格小黑板
把课文读三遍,标出自然段,再圈出要认的生字和要写的生字,试着给这些生字宝宝注上拼音。
1、认识“狮、整”等14个生字;
会写6个生字中的“练”“习”等6个生字字。
2、正确朗读课文,初步理解课文内容。
一、自主识字,初读课文,感知内容
1、抽生读课文,发现难读准的字,生生、师生正音。
翘舌音:
狮、整。
后鼻音:
整、洋、将、应。
教师根据学生的学习需要,以个别、小组、男女、小老师教读、教师范读等多种形式进行教学。
小结出读准字音的方法:
拼一拼、问一问、听一听。
2、学生提出难记住的字,生生、师生共同识记。
识字方法归类:
加一加(整、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应)、
减一减(习)
换偏旁(咬、洋)、
编儿歌(滚、吞)
二、指导写字
1、学生读生字,再观察,说说该注意的地方。
2、教师范写,重点讲解“练”。
学生描红,练写。
练
(训练、干练、练功
习
(练习、习字、学习)
苦
(苦心、刻苦、苦瓜)
学
(学习、学生、上学)
非
(非常、非凡、是非)
常
(经常、常客、常识
3、师生评议。
1、我会给加点的字选择正确的读音。
狮(shīsī)子整(zhěnɡzěnɡ)天练(lià
nnià
n)习
应(yīnɡyīn)该将(jiānɡjiān)来懒(lǎnnǎn)洋洋
2、我能说
懒洋洋地晒太阳懒洋洋地
慢吞吞地说慢吞吞地
兴冲冲地走进来兴冲冲地
27、两只小狮子(第2课时)
2、了解两只小狮子的不同表现,明白狮子妈妈讲的道理。
狮子妈妈生下了几只小狮子?
(可以给他们起个名字)他们有什么不同的表现?
请分别用“—”和“﹋”表示。
1、这两只小狮子小时候的表现各是怎么样的呢?
(1).小组讨论分别给这两只小狮子取个名字。
(2).小组合作找出两只小狮子小时候不同表现的句子读一读。
2、交流汇报:
勤狮子每天都在刻苦练习本领,而懒狮子却每天只是懒洋洋地晒太阳,什么也不干,一棵小树可奇怪了,一天它忍不住问懒狮子(出示句子)。
3、分角色朗读:
,一个人读懒狮子的话,一个人读小树的话,注意每句话后面的标点符号,这些标点符号会提示你朗读的语气。
4、读了这段对话,同学们知道了懒狮子不学习本领的原因是什么了吗?
(不想吃苦头,要依靠爸爸、妈妈生活)懒狮子这样做对不对呀?
(不对)
5、你想对懒狮子说些什么呢?
6、朗读感悟狮子妈妈说的话的道理。
7、小结。
一、看拼音,写词语。
fēi
chá
nɡ
kǔ
1.
沙沙()刻()地练习钢琴。
xué
huì
shēnɡhuó
2.
我们也要()的本领。
二、组词。
古(
非(
)羊(
)应(
苦(
飞(
)洋(
)因(
三、我会选词填空。
①整天
②每天
1、我们(
)都要看课外书。
2.小狮子(
)苦练本领。
①非常
②常常
1.我(
)帮妈妈做家务事。
2.小狮子学本领(
)刻苦。
1、根据实际情况继续抄写生字、词语。
2、朗读课文,诵课文最后一个自然段。
27、两只小狮子
刻苦 懒
滚
扑 怕吃苦
嘶
咬 凭父母
28、小伙伴(第1课时)
借助拼音自读课文三遍,标出自然段的序号,圈出本课要认的生字,并给生字条上注上拼音。
1、认识本课13个生字,能正确书写“伙、伴”等6个生字。
2、初读课文。
1、要求:
读课文,请同学们注意不认识的生字,借助拼音多读几遍,读不通的句子做下标记,向同桌请教一下。
自己再试着读一读。
2、出示带拼音的词语:
自读、指名读(两个)、同桌互读。
3、出示生字再来读一读:
齐读、指名读、交流识字方法:
(1)加一加:
丢、矿、糟、粗、概、记、
(2)换偏旁:
姐——粗
(3)猜字谜游戏:
曹操扛着米(糟),广场上有一块石头(矿),
空气中有水(汽),去字头上戴帽子(丢)。
(4)笔画较多的生字:
餐、概、糕(组词或说句子)
4、去掉拼音自己读、开火车读。
二、指导写字。
1、指导观察并读一读要写的生字。
2、说说关键笔画,要注意的问题。
师强调:
“共”的第五笔是“撇”不是“点”。
汽的最后一笔是“横斜钩”,不是“横折弯钩”。
教师重点指导“汽”字的写法,
问
(问题、问号、提问)
间
(房间、时间、中间)
伙
(同伙、大伙、合伙)
伴
共
(公共、共同、共事)
汽
(汽车、汽油、汽水)
3、师生共同评议。
一、我会看拼音写一写。
huǒbà
nqì
chēzhōnɡjiānwè
nhò
uyí
ɡò
nɡ
()()()()()
二、读词语、爬楼梯:
1、认读本课要认的生字,并口头组词。
2、按要求抄写本课“我会写”的生字。
28、小伙伴(第2课时)
生字卡片、课文插图
1、抽读生字卡片并口头组词。
2、带音节听写词语。
(由本课6个生字组成的词语)
练习分角色朗读。
2、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要用行动去关心帮助自己的小伙伴。
自读课文,初步理解课文内容,想一想:
1、玛莎怎么了?
她会想什么?
2、三个伙伴是怎么关心玛莎的,谁做得最好?
为什么?
1、听课文范读,画出课文中的主要人物的名字。
2、讨论:
玛莎怎么了?
(结合学生回答,指导朗读)
3、小伙伴们是怎样关心玛莎的?
读课文的2~8自然段就知道了。
教师抓住对话,随机进行朗读指导,读出维加关心询问的语气,安娜关心、责怪的语气,玛莎难过委屈声音要小一些。
(小声一点)
4、分角色朗读课文的对话部分。
进一步读懂三个伙伴是怎么关心玛莎的,谁做的最好?
5.想一想,你最喜欢文中的谁?
一、给下面的字加一部分,组成新字在组词
口()()火()()
日()()半()()
气()()门()()
二、形近字组词
间()半()汽()
问()伴()气()
三、选择合适的语气词填空,再有感情地读一读。
吧 呢 呀
1、维加问玛莎:
“你怎么不吃( )?
2、“真糟糕!
你回到家还有好长时间( )!
3、安东把面包放在玛莎手里说:
“赶快吃( )。
1、根据实际情况继续抄写生字词语。
28、小伙伴
玛莎:
丢背包
维加:
问说
安娜:
说说付出行动乐于助人
安东:
掰放说
29、手捧空花盆的孩子(第1课时)
1、会认“盆、位”等12个生字及有关词语,会写“分、要”等6个生字。
2、正确朗读课文
一、初读课文,初步了解课文内容,并识字:
1、我会自己标出自然段,还能复述这个故事。
2、复习所学的识字方法,学生自主学习本课生字。
3、同桌交替读、听,纠正错误的字音,合作学习,识记生字。
4、以小组为单位,由组长带领大家认识生字,用自己喜欢的方式认字。
5、检查自读情况。
(1)出示带注音的生字、词语,齐读、开火车读,检查生字的读音,纠正。
做小游戏:
比赛组词。
(2)自主识字,以小组为单位介绍识字方法。
6、老师归纳总结。
二、写字指导。
分:
八不要写成人,刀不要写成力;
位:
伴右半部分换成立,左窄右宽。
没:
左右结构,右上同朵的上部分,不要写成几。
分
(十分、分数、分开)
要
(主要、要点、不要)
没
(没有、没事、没了)
位
(位子、方位、座位)
孩
(孩子、小孩、男孩)
选
(挑选、选择、选手)
fēnbié
zhǐyà
omé
iyǒuzuò
wè
ihá
izixuǎnshǒu
()()()()()()
二、多音字组词
kōnɡ
zhǒnɡ(
空
kò
种
zhò
nɡ(
1、按要求抄写本课“我会写”的生字。
2、朗读课文。
29、手捧空花盆的孩子(第2课时)
课文插图、生字卡片
1、通过表演读、分角色朗读,抓住重点语句明白雄日是个诚实的人。
2、能正确、流利地朗读课文,明白课文主要内容,能复述故事。
3、背诵课文最后一段。
1、国王有什么规定?
2、规定的日子到了,街头上出现了哪两种情况?
找出相关语句用“—”画出来。
1、我会复述这个故事。
国王规定的日子到了,街头上出现了两种情况。
第一种情况是什么?
我会找出句子和同桌练读。
而与之不同的第二种情况是什么?
我能找出句子读一读。
3、面对这两种结果,国王是什么样的态度呢?
4、我要通过表演读,读好句子,感受国王从不太高兴到露出了笑容的变化。
5、我再来细细地读课文,想一想国王要选手捧空花盆的孩子做继承
人的原因是。
6、总结。
1、组词
分(
)(
)(
位
没(
)
选(
要(
孩
2、句子:
(1)把下面的词语宝宝连成一句通顺的话。
好孩子诚实的要做我们
(2)有个叫雄日的孩子,他十分用心地培育花种。
“十分”可以换成
我能用“十分”写个句子。
。
2、熟读课文,背诵最后一个自然段。
29手捧空花盆的孩子
雄日不发芽空花盆(诚实)
煮熟的花种
其他孩子鲜花盛开(不诚实)
语文园地七(第1课时)
熟读本单元生字、词语
引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
试着读准“我会认”中的生字,发现它们有什么相同的地方,再和同桌说一说。
一.我会认。
1.(出示识字卡片)学生大声朗读后,发现它们有什么相同的地方,要求读准字音。
2.指名答。
预设:
学生甲:
我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。
学生乙:
我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙:
我发现……
3.识记生字。
4.鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二.我会填。
1.引导学生回忆,在学过的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?
2.指名说一说填上哪一个字?
(心)
3.你从中发现了什么识字方法?
我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)
1、写出带有下面偏旁的字。
(各三个)
犭:
饣:
氵:
扌:
2、加偏旁组成新字再组词。
立()气()火()
日()古()舌()
1、想一想:
“少”、“工”、“气”、“羊”共同加一个什么偏旁可以变成新的字。
2、熟记本单元生字。
语文园地七(第2课时)
生字卡片小黑板
抽读本单元生字、词语
引导学生通过读,积累句子,巩固生字。
自己试着读读句子,和同桌说说课文中这些句子的意思。
一.读读记记。
1.小黑板出示句子,学生自读。
“只有自己种,才有吃不完的菜。
“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。
2.指名读句子,要读正确、读流利。
3.练习背诵。
4.交流句子意思,说说你读懂了什么?
5.鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。
二.我会写。
1.出示字卡:
“冷、长、老、前、开、慢”,指名认读。
2.想想这些词的反义词是什么?
冷——热 长——短 老——少 前——后 开——关 慢——快
3.照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。
三.我会读。
1.学生自由认读,注意读准字音。
2.边读边想,短文主要讲了什么?
用铅笔画出自己喜爱的句子。
3.分角色有感情地朗读短文。
一、我会拼,我会写。
fēichá
nɡlià
nxí
xiǎohá
imé
iyǒu
()()()()
bānɡmá
nɡɡānɡcá
idà
idò
nɡbú
yà
o
二、我会组词。
坐()公()明()个()
座()共()名()各()
三、我会连。
左北一盆专家
黑恨一座石桥
爱白一位小鸟
南右一群鲜花
阅读短文,完成练习:
动物治病
在自然界里,有许多动物都能为自己治病。
野鸡要是腿骨摔断了,就用嘴啄些淤泥放在受伤的地方,再用一些细草把伤口捆绑起来,让骨头很快长好。
水牛肚子里有了
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