最新一年级潜能生转化计划Word格式.docx

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教师在教育的过程中，要求他们对自己的言行要负责，要讲信用。

对于像龙亮桦、邓国庆这一类学生，短期内想要他们各方面达到及格的的水平，简直就是痴心妄想。

就语文这一科成绩来说，他们连小学一年级的水平都没有达到，如何谈及格？

一切都等于重新开始。

这也是我们教育的悲哀，重复教育。

然而这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急、速战速胜的想法和行为对于他们来说都会造成揠苗助长、适得其反的后果。

　　潜能生转化工作是一项长期的工作。

它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴而就，企求短期见效。

开展这项工作，首先需要教师有忍心、耐心，要打持久战，千万不可急噪粗暴。

事物都是一分为二的，尺有所短，寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要善于捕捉，善于发现，让差生在黑暗中看到光明。

龙亮桦、邓国庆等一类智力水平较低的同学，他们有一些优点，就是上课即使听不懂，但也能认认真真，他们听话，不违反纪律，劳动积极，我利用他们的这些优点大加表扬，同时激励他们认真学习，提高成绩。

事物都是不断发展变化的，潜能生都是可以转化的，只要功夫深，铁杵磨成针，精诚所至，金石为开。

　　2、家庭、学校、社会三位一体是转化潜能生的三大法宝

　　导致潜能生的原因虽然多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。

解铃还须系铃人，要想做好潜能生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要负责，而且还要形成合力，共同完成。

　　三、主要措施

　　1、陪优重在拔尖，辅差重在提高。

　　2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

　　3、课外辅导，利用晚自习、午间休息时间，组织学生加以辅导训练。

　　4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　5、对于差生主要引导他们多学习、多重复，在熟练的基础上，不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高要花大力气。

　　6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下工夫。

　　篇二：

　　一、目标：

　　让每个学生在本学期都能取得优秀成绩，这是我的美好愿望。

　　二、情况分析

　　潜能生状况的分析

　　从我班学生在校的表现情况来看，“潜能生”可分为三大类：

　　1、纪律型潜能生：

行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。

有时学习成绩合格。

　　2、不会学习型潜能生：

智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。

适应于一对一教学。

　　3、反应迟钝型潜能生：

此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。

就是一对一教学，提高也不是太明显。

　　三、潜能生转化措施

　　针对以上三种类学生，本期我特制定以下转化措施：

　　1、对第一种类型的潜能生

（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；

（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法；

（3）搜集资料，跟踪研究，试探出较好的教育方法。

目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。

　　2、对第二种类型的潜能生，教师应有耐心，加大督促力度，经常提醒，家校配合。

同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。

使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。

　　3、对第三种类型的潜能生，教师不但要有耐心，更要有爱心。

不歧视反应迟钝的学生。

加大辅导力度。

家教配合更为重要。

因为此类学生对“数字”不敏感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。

这样的学生，教师应多给予鼓励与呵护，树立自信。

在尽可能的情况下，多进行“一对一”的辅导，要求其掌握简单的知识和基本计算，学习成绩力争达到合格。

　　四、潜能生转化具体工作

（一）发现闪光点,创造成功的机会

　　对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。

像王姣、赵雪惠、刘珊这三个孩子，除了学习成绩不好，其他方面都挺好，尤其爱劳动。

我就会鼓励她们，学习应该和劳动一样勤快，才能有收获。

我想通过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

让他们充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

（二）培养学习习惯，教给学习方法。

　　潜能生之所以学习成绩差，是因为没有养成良好的学习习惯。

我首先每天给他们制定小小的学习目标，别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成，这样，他们有了明确的目标，也不费力，也就有了学习的动力。

其次，多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。

在课堂上优先对待他们，多关注他们。

设计一两个简单的问题请他们回答，增强他们的自信心，培养学习兴趣，吸引他们参与课堂教学。

最后，我督促他们认真完成当天的课堂作业。

如有问题，及时进行辅导，直到他们弄懂为止。

　　（三）认真做好补差工作。

　　由于数学知识比较抽象，这些潜能生在一节课中根本无法消化新知识，所以每天给他们补课是至关重要的。

我就利用中午休息时间来为他们补课，如果这段时间来不及完成，就利用放学以后的时间，尽量做到当天的知识当天消化并吸收。

我分类给他们补课，出好一些小练习，以简单点的为好。

希望通过补课以后，这些潜能生不仅能牢固掌握该掌握的知识，还能增强自信心，端正学习态度，积极进取，不断进步。

　　（四）结对帮助,齐抓共管。

　　充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。

与这些学生的家长，我要经常电话和他们沟通，进行家访，使家长在教育方向上与学校老师保持一致，形成合力，争取达到最佳教育效果。

现在我每天把回家作业发给家长，让家长督促孩子认真完成回家业，并及时给孩子辅导。

另外，我还给予潜能生特别的帮助，那就是选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一的帮助。

　　（五）持之以恒，巩固习惯

　　潜能生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。

潜能生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。

所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的潜能生告别落后，走向成功。

　　篇三：

　　一、指导思想

　　潜能生在每个班集体属于需要关心的人群，虽然他们的成绩暂时落后于其他学生，但潜能有待发掘。

教师要充分挖掘他们身上的潜能，激发他们的内在动力，每班的潜能生虽然为数不多，但他们关系到一个班集体的班风、学风等向题。

树立“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强潜能生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。

转变潜能生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。

根据潜能生的形成原因特制定计划如下：

　　二、潜能生情况及形成原因分析：

　　从上学期卷面分析及平时表现发现本班潜能生占有一定的比例。

这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。

　　李亚宁：

聪明爱玩，但对学习没有兴趣，上课没精打采,作业不能按时完成，学习惰性很重。

　　焦彦龙：

没有养成良好的生活与学习习惯，脾气易怒，缺乏耐性，有些自卑，在课堂上不能主动听讲，需要老师时刻关注强调纪律，学习成绩不好。

　　石豪琦：

学习不努力，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

　　仝怡欣：

学习缺乏主动性，上课注意力不集中，没有掌握正确的学习方法，对学过的知识很快又会遗忘，学习成绩较差。

　　本学期我将对这四名学生进行转化，其中李亚宁与焦彦龙设为转化跟踪对象。

通过调查，这些学生形成的原因可分为以下几点：

　　1、由于智力或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

　　2、不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，自己不学，也不想叫别人学。

　　3、家庭方面，家长对孩子的学习不重视，不管不问。

有的学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

　　4、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

　　5、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

　　三、转化目标：

　　通过本学期的转化，使潜能生能基本掌握学习的方法，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯，尽早进入正常的学习轨道。

增强自信心和学习积极性。

　　四、转化措施：

　　1、教给方法，提高兴趣。

　　“兴趣是最好的老师”，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。

要坚持多表扬、多鼓励，多交流，少点名批评。

潜能生普遍存在基础不扎实的情况。

从简单的、他们有能力接受的方法去做。

定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。

帮老师做做小事，叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们。

在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

　　2、学会发现潜能生的闪光点。

　　潜能生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而潜能生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。

我将从擦亮潜能生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。

通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。

　　3、做好日常学习的督促。

　　潜能生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。

我打算从作业方面入手，要求潜能生完成作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。

　　4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。

　　开展“一帮一”活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。

利用同桌的优势，让好学生管好潜能生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进潜能生的转化。

　　5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

　　要想把潜能生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，潜能生是无法教育的。

所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的知识。

　　6、用爱心去温暖，用耐心去呵护

　　多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想。

让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

　　就是我这个学期潜能生转化工作计划，实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩。

　　篇四：

　　我班共有学生34人，其中有好多在各个方面都有较大潜能的学生，让每个学生进步是我最大的愿望，我认真分析了一下我班的潜能生主要有这些类型：

　　1、聪明但不会学习型2、反应慢理解能力差型3、纪律松散型

　　针对这几类型的潜能生我主要从以下方面着手工作：

　　1、聪明但不会学习型

　　这类学生很聪明，但每次考试的分数往往不高，原因就是他们不会学习，对学习不重视贪玩。

我要用各种办法教育引导，和家长取得联系，得到家长的帮忙，给他一次成功的机会，鼓励刺激他，树立他的信心，让他感觉到原来自己也很棒。

　　2、反应慢理解能力差型

　　这类学生的理解能力总是比别的孩子慢半拍，对与他们我要有耐心，讲一遍不行两边，两边不行三遍，要有锲而不舍的精神。

也要和家长联系，家长的帮忙也是至关重要的。

　　3、纪律松散型这类学生中也混杂着第一类的学生，对于他们我要严加管教，在平时要让他们养成良好的习惯，这才有利于他们的学习和生活。

　　对于这三类潜能生我的具体转化工作为：

像宋子健、毛新元、刘康南这三个孩子，除了学习成绩不好，其他方面都挺好，尤其爱劳动。

秘诀：

好市口＋个性经营　　潜能生之所以学习成绩差，是因为没有养成良好的学习习惯。

5、你认为一件DIY手工艺制品在什么价位可以接受？

400-500元1326%　　充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。

（二）上海的人口环境对饰品消费的影响　　篇五：

（2）物品的独一无二　　做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。

可有时又成了人们喊的口号。

在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。

需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。

而后进生转化工作应从草根抓起。

而手工艺制品是一种价格适中，不仅能锻炼同学们的动手能力，同时在制作过程中也能体会一下我国传统工艺的文化。

无论是送给朋友还是亲人都能让人体会到一份浓厚的情谊。

它的价值是不用金钱去估价而是用你一颗真诚而又温暖的心去体会的。

更能让学生家长所接受。

　　今年教一年级，从未教过一年级的我真有些不适应。

天真的孩子们如同一张张白纸。

如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌。

我茫然。

据统计，上海国民经济持续快速增长。

03全年就实现国内生产总值（GDP）6250.81亿元，按可比价格计算，比上年增长11.8%。

第三产业的增速受非典影响而有所减缓，全年实现增加值3027.11亿元，增长8%，增幅比上年下降2个百分点。

　　记得在开学两三个月的时间里一名女同学悄悄的告诉我:

某某同学让我给她明天请假就说她病了。

给我的第一感觉就是这个孩子要逃学。

悄悄的找到她问其原因，小女孩怯怯的说:

“我笨，啥都不会。

明天不想来了。

”听后我为之震惊，一个八岁的孩子就承认自己笨，开学不到三个月就想要逃学，祖国的花朵还没有开就要枯萎了!

如果是我的孩子我会怎么办?

一种强烈的教师责任感驱使着我，看看你到底有多笨。

　　第二天把她从最后一桌调到了第一桌,从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课观察他的一举一动、一言一行。

找其座谈、到家家访。

总结出学困原因如下。

图1-5购物是对消费环境的要求分布　　1、学前基础差。

部分学生一百以内的加减法能口算，而她五以内的加减法数手指都困难。

　　2、上课不听讲。

倾听是现代公民应具备的一种能力。

要学会倾听、善于倾听。

我曾经做过一个实验，课堂上让学生看黑板，大多数学生抬起了头。

提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。

用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么?

（4）牌子响　　3、没有良好的行为习惯、丢三落四。

上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。

上课爱搞小动作。

自习课不知自己该干什么，没主见。

胆小，不会的从来不问。

（1）专业知识限制　　

　　4、父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不做家庭作业。

　　找到了病根就要对症下药，通过几个月的努力孩子有了实质性的变化。

孩子的脸上有笑容了，课堂中善于表达了。

见到师长主动打招呼，课下和同学们玩的很开心。

成绩从原来的二三十分上升到七八十分。

　　也许不是那名同学悄悄告诉我我真的要误人子弟。

孩子是无辜的，在这个连乌鸦飞来都要哭着飞走的穷山村，教师更应该多一些爱心。