XX五年级英语下册unit4wheniseaster教案Word文档下载推荐.docx
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教师播放第70页的第三单元歌曲Thetelveonths,学生齐唱。
教师拍手,学生听拍手次数抢答。
如教师拍四下收,代表月份,学生听到拍手声,心算次数后,以举手抢答的形式,说出并拼出单词April。
呈现新
Let’str
出示Let’stry板块的图片,提问:
hereisZhangPeng?
hatishedoing?
学生回答后,教师说:
ZhangPengispracticingrunning.rjonesistalingtohi.hichontharetheytalingabout?
Listenandtic,please.
学生听录音,完成听音选月份的练习。
Let’stal1.教师说:
IlieAprilFool’sDay.Zipliesit,too.Let’satchacartoon.First,I’llasyoutoquestions.hoisanAprilFool?
henisAprilFool’sDay?
然后教师播放四年级下册第二单元storytie板块的动画视频,学生带着问题观看。
学生看完动画后回答问题说:
ZooisanAprilFool.AprilFool’sDayisonApril1st.
教师说:
TherearesoespecialdaysinApril.hatarethey?
DoesZhangPengloveApril?
请学生带着问题听Let’stal的录音。
回答问题。
教师展示教材图片,让学生看图,再次播放Let’stal的录音,教师提问:
henisEasterthisyear?
引导学生回答:
It’sonApril5ththisyear.
教师利用课间出示有关复活节的图片说:
Easterisaniportantholidayinanycountries.It’sonApril5ththisyear.Peopleillcolourbeautifuleggsandhidethe.接着指导学生看图描述:
idsillfindtheeggsandputtheintobasets.anypeoplegotochurchonEasterSunday.Peoplelietoeataealtogether.Itisaonderfulholiday.
教师播放Let’stal板块的动画视频,学生观看。
教师播放Let’stal板块的录音,学生逐句跟读。
跟读的过程中,教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。
教师在与学生的交流中板书:
It’sonApril1st.请学生跟读、拼读,并进行生生回答。
教师适时板书:
henisEaster?
It’sonApril5ththisyear.学生回答练习。
趣味操练
学生分角色听录音模仿并朗读对话,三人一组练习后在小组内表演对话并展示。
学生完成第38页的连线题,将图片、节日与日期连起来。
教师利用课间出示各种节日的图,说Therearesoespecialdaysinayear.Pleasetalabouttheholidaysithyourpartner.学生合作创编对话,并请个别组进行表演,鼓励学生使用更多学过的句型,如:
I/ecan…I/elieto…I/eoften…
家庭作业
听读Let’stal,并诵读重点句型。
听Let’stal部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。
第二课时
能够听、说、读、写单词first,second,third,fourth,fifth等序数及其缩写形式.
能够通过图片掌握相关活动Englishtest,athstest,singingtest,schooltrip,sportseet,AprilFool’sDay。
能够使用句型hichseasondoyouliebest?
进行问答。
能运用一般现在时特殊疑问句henis…句型,询问相关活动的发生日期,并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。
能够用英语表达具体的活动日期。
鼓励学生根据实际情况观察活动安排表,并运用目标语句进行对话练习。
能够听、说、读、写单词first,second,third,fourth,fifth等序数及其缩写形式。
能运用一般现在时特殊疑问句henis…句型,询问相关活动的发生日期,并能够运用It’son+月份+序数词进行回答。
任务型教学方法
4.15
.教师准备教学光盘。
.教师准备录音机和录音带。
.教师准备不同颜色的纸袋。
.教师准备与序数词有关的相关物品。
.PPT。
教师利用课间配图小诗youhaveone,Ihaveone,学生拍手吟唱:
youhaveone,Ihaveone,tolittlechildrenseethesun.
youhaveto,Ihaveto,fourlittlechildrengotoschool.
youhavethree,Ihavethree,sixlittlechildrenpicanyapples.
youhavefour,Ihavefour,eightlittlechildrengosiing.
youhavefive,Ihavefive,tenlittlechildrengotothelibrary.
Let’slearn
教师请学生观察课本中ALet’slearn的图片,教师说:
教师继续提问:
引导学生回答。
教师板书句型:
henisthesportseet?
It’sonApril4th.和单词first,second,third,fourth,fifth,学生拼读单词。
教师播放录音,学生模仿跟读单词和句子。
然后请男生女生分角色进行问答。
教师指导两组学生做传话游戏,
教师手持鞋油日期和活动的卡片,依次快速出示给学生看,提问henis…?
学生抢答:
It’son…然后教师将该卡片贴在黑板上,卡片共有5-7张,排成一周活动安排表。
同桌学生根据黑板上的卡片,创编有关一周活动安排表的对话,,创编有关一周活动安排表的对话,主要参考ALet’stal板块。
Asandanser.学生死人小组仿照课本中插图或黑板上的卡片,结合班级实际制定一周活动安排表,运用核心句型henis…?
It’s…进行对话交流。
利用课间或图片随机呈现first,second,third,fourth,fifth这五个单词,5秒钟后图片快速消失,请学生说出刚才出现的单词。
学生说出单词后,教师重新呈现图片,核对答案。
教师出示序数词的单词卡片,采用开小火车的活动方式,由位学生举起卡片并大声读出单词,然后将卡片传递到后面一位学生,继续认读单词。
以此类推,最后完成整个小组学生的单词认读活动。
教师请学生们准备好单词卡片,教师说出其中一个单词,请学生快速举起相应的单词卡片。
hoeor1.背诵四会单词sfirst,second,third,fourth,fifth。
用四会单词和句型造句。
板书设计:
教学反思:
第三课时
能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习th在单词中的发音规则。
能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆th的发音规则。
能够根据th的发音规则读出生词。
能够按照th的发音规则拼写出单词。
能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范与正确。
能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习th在单词中的发音规则。
能够按照th的发音规则拼写出单词。
任务型教学法
4.20
.与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
.教师准备相关的词卡。
.学生准备白纸和彩笔。
教师出示歌谣:
Beth,beth.Gotothestudy.Bethliestolearnaths.
Beth,beth.Gotothebathroo.Bethliestotaeabath.
Beth,beth.Gototheitchen.Bethliestoeatacae.Ah!
Abigoth!
教师请学生听歌谣录音,整体感知歌谣的韵律。
教师出示一副生日图片,图片上写有四天后的日期,问:
henisybirthday?
It’son…教师说:
yes,ybirthdayisinthreeoredays.学生拼读单词birthday和three。
教师引导学生观察词形并进行板书:
birthday和three,让学生自主归纳出th的发音规则之一。
Let’slistentoachantabouttobirthdays.在播放歌谣前,教师提出问题:
henisybrother’sbirthday?
学生听音完毕回答:
ybrother’sbirthdayisonthethirdoftheonth.It’sinarch.学生拼读单词brother和the。
教师引导学生观察词形并板书brother和the,让学生自主归纳出th的另一种发音规则。
教师示范单词拼读,强调th在单词中发//音。
教师继续提问:
hataboutyou?
henisyourbirthday?
引导学生回答:
ybirthdayison…
通过该板块的歌谣强化th在单词中的发音规则。
教师用呈现歌谣文字,学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。
教师关注学生th的发音是否到位。
然后分小组或请个别学生吟唱歌谣。
通过朗读、拼读和唱歌等多种活动,,强化th的音形对应关系。
教师播放Read,listenandchant部分中八个单词的录音,学生跟读并准确模仿。
教师出示一些新旧单词和对应的图画,让学生尝试拼读。
如sixth,ninth,path,bath,beth,thin,thic,oth,thub,eather,feather,leather等。
教师用出示歌谣,指导学生尝试读一读。
内容如下:
教师播放第71页第四单元的歌曲henisyourbirthday?
指导学生齐唱,男女生对唱。
读一读,找一找
教师板书并引导学生观察含有图th的单词,让学生自己归纳出发音规则,如在th后以字母er结尾的单词中,th读浊辅音//。
一般情况下,在代词,冠词,介词等中的th读浊辅音//。
在数词中th读清辅音//等。
读一读,连一连
教师呈现一些打乱的单词,他们分别符合ch,sh,th的发音规则,请学生读一读,将符合相同发音规则的单词串联起来。
listen,circleandsa
教师播放本部分的录音,请学生圈出正确的单词并尝试拼读单词。
choose,riteandsa
学生选择单词后,将句子写到单线格上,要求书写规范正确。
教师可以鼓励学生多模仿写几句。
抄写、拼读并背诵四会单词单词。
.根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。
完成练习册相关联系
第四课时
使学生对Let’stry的核心句型在听觉上有所感知,并根据录音勾选出婴儿的生日。
能够在语境中理解Hooldisheno?
He’s15daysold.的含义。
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话,并能进行角色表演。
能够在情景中运用henisyourbirthday?
ybirthdayisonApril4th.就生日日期展开问答。
能够在情景中运用句型hatillyoudoforyouru?
I’llcoonoodlesforher.表达自己能为家人或朋友做些什么。
能够在语境中理解短语bothofyou的意思并能正确发音。
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话,并能进行角色表演
能够在情景中运用henisyourbirthday?
小组合作学习法、综合型教学法、练习法
4.21
.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
本课时PPT
.师生互致问候,请学生根据正确的发音规则拼读单词。
教师带领学生拍手长Happybirthday,并调查今天有谁过生日,进行课前热身活动,激发学生参与热情。
教师出示Let’stry板块的图片,提问ho’sthisbaby?
引导学生猜测。
教师说He’sie’snecousin.henisthebaby’sbirthday?
Listenandtic.
学生听录音,完成听音选生日日期的练习。
再次播放录音,学生逐句跟读并释义。
Let’stal1.阅读故事,奠定情感基础
教师利用播放出示题为yun的英语连环画,学生欣赏图文并跟读,内容如下:
She’snice,yun.
yuisagoodcoo.Shecancoodeliciousfoodfore.
yuisaagicgardener.Shecanaeanythinggro.
yuisstrong.Sheisliealion.
yuisbeautiful.Sheislieabutterfly.
yuissoft.Sheislieaitten.
yuisasuperu.Shecanaeehappy.
Iloveyu.Andsheillalayslovee.
教师问Doyouloveyouru?
教师继续说:
Ihavethreequestionsforyou,children.henisyourbirthday?
hatillyourotherdoforyourbirthday?
henisyourother’sbirthday?
Doyouno?
帮助学生回答。
ybirthdayison…请学生跟读、拼读。
教师播放Let’stal板块的动画视频,学生观看并模仿跟读,注意语音和语调。
教师提问:
hatillchenjiedoforherotheronApril4th?
Doesieliechinesenoodles?
hy?
引导学生回答?
学生打开课本自主阅读,寻找相关信息来判断自己的答案是否正确。
教师板书hatillyoudoforyour…?
I’ll…然后说chenjieillcoonoodlesforherother.hatillyoudo?
请学生回答、说一说,边表演,做出动作。
学生分角色听录音,模仿并朗读对话,两人一组练习后表演对话。
学生完成41页的Role-play游戏活动。
教师创设情境,请学生根据核心句型进行对话创编。
学生们可以自由选择情境进行表演。
教师请学生拿出课前准备好的彩笔和课上奖励的爱心卡或彩色纸,说:
Pleaseriteyourother’sbirthdaynoteonthepaper.hatdoyouanttosaytoyourother?
Pleaseritesoeseetordsanddrasoenicepictures.学生写下对妈妈的生日祝福。
做本单元B部分Let’stal的活动手册配套练习。
诵读核心句型。
和小伙伴一起表演对话,创编新的对话。
第五课时
教学目标:
能够听、说、读、写五个序数词telfth,tentieth,tenty-first,tenty-third,thirtieth.
能够在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期;
能够运用句型henisGrandpa’sbirthday?
It’sonoctober12th询问和回答生日的日期。
能向他人介绍自己家人的生日。
培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。
教学重,难点:
能够听、说、读、写五个序数词telfth,tentieth,tenty-first,tenty-third,thirtieth。
能够运用句型henisGrandpa’sbirthday?
It’sonoctober12th.询问和回答生日的日期。
游戏教学法、练习法
4.25
.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材
.教师准备相应的人物头饰
单词卡片
关于家人的图片
.师生互致问候,教师与学生可继续进行上一课时中有关询问生日日期的对话,师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。
教师播放Happybirthday歌曲,引导学生演唱歌曲,创设真实的生日聚会分为,激发学生学习兴趣,为本课学习做好活动铺垫。
教师请学生说一说生日这天打算做什么,教师可通过PPT展示更多西方国家儿童过生日时的照片,激发学生文化交流意识。
教师利用课间播放电视节目《爸爸去哪儿》的英文版主题曲的视频,学生欣赏,跟唱。
教师利用出示父亲与孩子的图片,问hatisyourfatherlie?
Ishestrong?
Doyouloveyourfather?
教师用课间出示英语小诗Dad’sbirthday.指导学生有感情的朗读。
Dad’sbirthday.Dad’sbirthday.hatcantheyae?
iiaesacupoftea.Shitouaesacae.
Angelaaesanicecard.Tiantianaesthebed.
Dad’sbirthday.Dad’sbirthday.Breafastinbed.
cindy’sdadlovesit.Hesays,“Thanyou,cindy!
”
ii,Shitou,Angela,Tiantianandcindydoanythingsfortheirdadsondad’sbirthday.henisyourdad’sbirthday?
教师请学生打开课本,观察Let’slearn的图片,教师说Therearesoebirthdays.hosebirthdaysarethey?
教师继续提问henisuyifan’sdad’s/u’s/grandpa’s/granda’sbirthday?
henisuyifan’sbirthday?
学生回答。
教师播放Let’slearn的录音,学生跟读。
教师请学生合上课本,凭记忆回答问题henis…’sbirthday?
教师根据学生的回答板书单词telfth,tentieth,tenty-first,tenty-third,thirtieth和句型henis…’sbirthday?
It’son…
教师播放录音,学生在此模仿跟读单词和句子。
然后请个别学生扮演吴一凡和robin进行分角色回答。
.同桌学生练习核心句型,询问对方家人的生日,并且做好记录。
四人小组创编有关家人生日的对话。
.认读活动
拿出准备好的单词、词组卡片,每张卡片上写一个已学过的单词或词组。
随意展开一张卡片后迅速放下,让一位学生说出卡片上的单词或词组。
待这个学生说出正确的单词或词组后,可视为通过,再选择另外的学生说另一张卡片。
音义匹配
传话游戏。
在小组的个学生处轻声告知一个本课的核心词汇,这名学生把听到的单词或词组悄悄转述给下一位,小组最后一名学生听到单词或词组后用动作把它表示出来。
教师和这组学生一起确认最后一名学生所说的单词或词组是否正确,把正确的单词或词组写在黑板上,全班一起大声朗读。
.抄写并背诵单词telfth,tentieth,tenty-first,tenty-third,thirtieth。
.收集更多序数词。
第六课时
.学生能够理解itten,diary,still,noise,open,al等单词。
学生能够运用与区分序数词与基数词的用法,并能按要求完成语句书写。
学生能听懂并说出TheireyesareopenonApril6th.TheyhavehitefuronApril21st.theycanalonay3rd.
学生能够运用序数词标注日期,尝试记录观察日记,培养学生热爱生活,关心生活中的小动物。
通过了解Zoo努力准备歌曲比赛的故事,鼓励学生做事要有恒心,明白“只要功夫深,铁杵磨成针”的道理。
学生能够运用与区分序数词与基数词的用法,并能按要求完成语句书写。
学生能听懂并说出TheireyesareopenonApril6th.Theyhavehi
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