语文四上教案及课程纲要.docx
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语文四上教案及课程纲要.docx
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语文四上教案及课程纲要
小学四年级《语文(上册)课程纲要》
课程名称:
语文课程类型:
必修
教材来源:
人民教育教育出版社2012年版适用年级:
小学四年级
教学课时:
85课时
设计者:
牛巧莲
背景
本学期是升入中年级的第二年,已逐渐适应中年级的语文学习。
从学习内容看知道这一组编排了二篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。
《观潮》《鸟的天堂》是精读课文,《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》是略读课文。
学习本组课文,能感受到大自然真像一位神奇的魔术师,它鬼斧神工,在世界上留下了绚丽的自然风景和奇妙的自然现象,热爱大自然的思想感情。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。
课例由3~5篇课文组成。
课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
因此,本期一方面应继续加强基础知识的学习;另一方面,还要通过学生的自主、自合作、交流等方式,引导学生对小学所学的内容进行系统的学习。
通过学习目标的有效落实和课堂学习的有效启发,发展学生的整体感知、总结概括能力和中利内容进行全面的梳理和概括,形成小,形成小学阶段的数学知识网络________________________________________________________________________________________________阅读分析能力,努力提高学习的学习质量。
目标
(一)认读准字200个,会写200字,养成主动识字的习惯。
(二)会正确使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(四)能说出课文中关键词句表达情意的作用。
(五)能初步把握文章的主要内容,体会到文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
(六)会养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
(七)在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。
(八)留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚,比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
(九)在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
内容
分享本册课程纲要1课时,教师范读,学生提问,小组交流。
教学主题
教学内容
课时
教学主题
教学内容
课时
第1组
江山如画
1《观潮》
3
第5组
热爱生命
17《长城》
2
2《雅鲁藏布大峡谷》
2
18《颐和园》
1
3《鸟的天堂》
2
19*《秦兵马俑》
2
4*《火烧云》
1
语文园地五
6
语文园地一
6
复习检测
3
复习检测
3
20《古诗两首》
2
第2组
为人真诚
5《古诗两首》
2
第6组
乡村生活
21《搭石》
2
6《爬山虎的脚》
2
22《跨越海峡的生命桥》
2
7《蟋蟀的住宅》
2
23*《卡罗纳》
1
8*《世界地图引出的发现》
1
24*《给予是快乐的》
1
语文园地二
6
语文园地六
6
复习检测
3
复习检测
3
第3组
自然之道
9《巨人的花园》
2
第7组
成功的故事
25《为中华之崛起而读书》
2
10*《幸福是什么》
1
26《那片绿绿的爬山虎》
1
11《去年的树》
2
27*《乌塔》
2
12*《小木偶的故事》
1
28*《尺有所短寸有所长》
1
语文园地三
6
语文园地七
6
复习检测
3
复习检测
3
第4组
战争与和平
13《白鹅》
2
第8组
故事长廊
29《呼风唤雨的世纪》
2
14*《白公鹅》
1
30*《电脑住宅》
1
15《猫》
2
31《飞向蓝天的恐龙》
2
16*《母鸡》
1
32*《飞船上的特殊乘客》
1
语文园地四
6
语文园地八
6
复习检测
3
复习检测
3
期中复习与评估
5
期末复习评估
14
备注
精读课文:
第一课时学习学科知识,第二课时复习巩固;略读课文:
运用精读课文所学知识,引导自学;口语交际1课时;习作讲写评3课时;词语盘点、我的发现、日积月累、展示台1课时。
实施
(一)课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文上册,人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。
3.课外资源利用工具书(字典、词典)、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片(教师用、学生用)、同步练习、课外读物:
《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。
(二)教/学活动
1.识字与写字:
自主学习200个随文要认的字,会正确书写200个生字。
注意多音字、难读准的生字或易混生字。
会写的字用识字规律认记。
2.阅读理解:
18篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求,通过朗读、默读等形式理解课文内容。
背诵文中喜欢的部分。
利用课后练习加强对词句的学习和积累。
学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。
十五篇略读课文学习时先参照连接语中的提示,明确阅读的要求,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。
3.三次小练笔:
分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围的人议论的情景”。
以自主练习为主,可以随堂练习。
4.习作:
八次习作分别是:
写校园景、物、事,写童话故事,写祖国的大好河山,写观察到的事物、现象,写喜欢的小动物,写导游词。
写自己观察和看到的人、景、事、物,还有看图想象、写童话故事等。
要从生活的真实出发,写出自己的所想、所见、所感、所做;应该写具体、写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话;用自己的语言表达。
5.口语交际:
八次口语交际分别是:
“说一个景点”“我发现了......”“讲故事”“我喜欢的小动物”“我了解到的名胜古迹”“人间真情”“成长的故事”“说说未来”。
在互动交流中,要学会倾听,听明白别人讲的主要意思是什么,就不理解的地方向人请教,有不同意见与同学商讨。
讨论时,把自己的意思说清楚,一个说完后,另一个再说,不要中途打断别人的话,要尊重别人的发言。
评价
(一)评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现,由两部分组成,即过程评价占30%,结果评价占70%。
1.过程评价
过程评价(30%)=平时测验(10%)+课堂表现(10%)+语文实践活动(10%)
(1)平时检测:
每个单元的检测主要是以试卷的形式,针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用,对学生综合性的检测和评价。
(2)课堂表现:
课堂上随机提问8—10人,对学生的课堂表现进行评价。
(3)实践活动评价:
根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。
2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩(20%)+期末考试成绩(50%)。
3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价(30%)+结果评价(70%)。
(二)评价结果
1.平时检测:
百分制。
2.课堂评价:
很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价:
张贴、公布,奖励优秀作品。
小组互评等级制(很积极、较积极、积极、不积极等)
(三)结果处理
以上三项内容百分制计算,所有成绩最后将转化为对应等级,合计后放入成长记录袋,教师给予针对性评价和建议。
小学四年级《语文(上册)第一单元课程纲要》
课程名称:
语文
课程类型:
必修
教材来源:
人民教育教育出版社2012年版
适用年级:
小学四年级
教学课时:
9课时
设计者:
牛巧莲
背景
人教版四年级上册,既要完成第二学段阅读学习目标,又要为第三学段的阅读作准备。
教材中精读课文数量减少,略读课文的数量有所增加,在教学上起着承上启下的作用。
随着年级的升高,学生自学能力也相应提高。
教学中要继续强调自主学习,在阅读中培养学生自主识字,自读自悟的能力。
目标
1、认识至少27个字、书写至少27个字,会联系上下文并结合生活实际或查阅工具书,理解词语意思和句子含义,学会运用文中语句写话。
2、读文章想画面,知道文章内容。
3、口语交际的练习时,能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的想法。
交谈中会认真倾听,听人说话能记住主要内容,并能简要转述。
4、留心周围事物,善于观察,会写自然奇观。
内容
教学主题:
自然奇观
教学内容:
1《观潮》2课时2《雅鲁藏布大峡谷》1课时
3《鸟的天堂》2课时4《火烧云》1课时
《语文园地一》3课时
实施
(三)课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文上册,人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。
3.课外资源利用工具书(字典、词典)、同步阅读、多媒体、同步练习、课外读物和有关世界遗产的资料。
(四)教/学活动
1.识字与写字:
自主学习27个随文要认的字,会正确书写27个生字。
注意多音字、难读准的生字或易混生字。
会写的字用识字规律认记。
2.阅读理解:
2篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求,通过朗读、默读等形式理解课文内容。
背诵文中喜欢的部分。
利用课后练习加强对词句的学习和积累。
学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。
2篇略读课文学习时先参照连接语中的提示,明确阅读的要求,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。
3.习作:
写自然奇观。
5.口语交际:
自然奇观
评价
(二)评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现,由两部分组成,即过程评价占30%,结果评价占70%。
1.过程评价
过程评价(30%)=平时测验(10%)+课堂表现(10%)+语文实践活动(10%)
(1)平时检测:
每个单元的检测主要是以试卷的形式,针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用,对学生综合性的检测和评价。
(2)课堂表现:
课堂上随机提问8—10人,对学生的课堂表现进行评价。
(3)实践活动评价:
根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。
2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩(20%)+期末考试成绩(50%)。
3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价(30%)+结果评价(70%)。
(二)评价结果
1.平时检测:
百分制。
2.课堂评价:
很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价:
张贴、公布,奖励优秀作品。
小组互评等级制(很积极、较积极、积极、不积极等)
(三)结果处理
以上三项内容百分制计算,所有成绩最后将转化为对应等级,合计后放入成长记录袋,教师给予针对性评价和建议。
1《观潮》教学设计
教材来源:
义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版
教学内容来源:
小学四年级语文(上册)第一组
教学主题:
观潮课时:
第一课时
授课对象:
四年级学生
设计者:
牛巧莲
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)掌握本单元27个生字。
读读写写22个词语;读读记记27个词语,丰富词语的积累。
不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。
(2)本组教材是以“自然奇观”为专题编写,引导学生认真读书,揣摩、品味语言,从字里行间感受大自然的美好和神奇。
尝试把在课文中学到的描写景物的各种方法,运
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