译林版新教材五年级英语上册Unit1教案Word文档下载推荐.docx

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5.学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。

情感目标

1.让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。

2.让学生体会到亲自设计家居的乐趣。

3.培养学生有序表达的能力

单元教学重点：

1．句型：

Thereis/are…

2．词汇：

house,room,infrontof,her,beside,between.

3．语音：

字母c在单词中的读音

单元教学难点：

1．句型：

Thereis/are的用法

2．词汇：

house,room,infrontof,her,beside,between.等词的音、形、义

3．语音：

课时安排：

总6课时

第1课时：

Storytime（text,Lookandorder）

第2课时：

Storytime（words,Thinkandsay）

第3课时：

Funtime,Grammartime

第4课时：

Cartoontime,Culturetime

第5课时：

Soundtime,Checkouttime

第6课时：

Tickingtime（review,exercise）

第1课时

教学目标：

1.learnthevocabulary:

Goldilocks,forest,soup,justright,hard,soft,afraid,bears,infrontof.

2.Learnthesentences:

Thereis/are….

3.TrainSsenjoythefunofthisstory.

教学重难点：

Goldilocks,forest,soup,justright,hard,soft,afraid,bears,infrontof.

教具准备：

录音机、挂图、goldilocks图像

教学设计

二次备课及

设计理念

Step1.Warmup

1.Greeting

Boysandgirls,welcomebacktoschool.Goodmorning

I’mhappy,howaboutyou

ButI’malittlehungry,areyouhungry

andguess

What’sthematterwithme

3.Sayandchant（一边说一遍做动作）

Ifyouarehot,youcanhaveanicecream.

Ifyouarecold,youcaneatsomehotnoodles.

Ifyouarehungry,youcaneatacake

Ifyouarethirsty,youcandrinksomejuice

Ifyouaretired,youcangotobed.

Step2.Preparation

1.There’sagirl,sheishungryandthirsty.

Look,whatcolourisherhair

It’sgolden,sowecallhergoldilocks

2.Lookatthepicture,trytoanswer

WhereisgoldilocksShe’sintheforest.

What’sintheforestThereisahouse.

3.Goldilocksishungryandthirsty,thensheseesahouse,sosurprised,yes

Nowyou’reinfrontofthehouse,isitbeautifulHowtosay

Whatabeautifulhouse!

（用惊喜、感叹的语气读）

Step3Presentation

What’sinthehouseLet’sgoandhavealook.

1.Listentothetape

Therearesomesoup,beds,bears.HowmanyThree.

2.Show

1）Herearesomesoup,

Thissoupistoocold,thissoupistoohot,thissoupisjustright.

（教师边品尝边做动作，让学生理解cold,hot,justright）

2）ThenGoldilocksistired,sheseesthreebeds.

Thisbedistoohard,thisbedistoosoft,

thisbedis…（让学生根据教师的表情说justright）

3）Readthewords.

4）ChoosesomeSstosay:

This…istoo…

you’retired,youcangotobed.Closeyoureyes,gotobedtogether.

T:

Whoareyou（教师戴上头饰说）

HowdoyoufeelAreyouafraid

Goldilocksisafraid,sosheshouts:

help,help.（让学生尝试害怕的语气）

，afunnystory,Let’sreadit

1）Readafterteacher2）Readinpairs

Step4.Consolation

andorder

1）Completebyoneself2）Check（同时在黑板上形成思维导图）

torepeatthestory.

inpairs（一名学生做解说员，一名学生表演Goldilocks）

1）Practice2）Choosesomepairstoact

Homework:

Readandrepeatthestory,trytotellittoyourparents.

板书设计：

Unit1Goldilocksandthethreebears

Goldilocks头像Goldilocks头像Goldilocks头像Goldilocks头像

单词条：

happyhungry&

thirstytiredafraid

图片：

ahousethreebowlsofsoupthreebedsthreebears

教学反思：

第2课时

1、复习上节课所学的词汇和故事。

2、能够听懂、会说、会读句型：

Thereis…Thereare…并理解句型的意思

3、能看图描述物品的所在位置，学习词汇：

beside,between,infrontof

1、能看图描述物品的所在位置，学习词汇：

beside,between,infrontof。

2、语音语调正确的朗读对话，复述故事。

taperecorder

Step1:

Revision

:

Goodmorning,class.Inthelastclass,wehavelearnedaninterestingstory.WhatisthenameofthestoryGoldilocksandthethreebears.

Doyoulikethestory

’splayagame（Trueorfalse）

Judgethesentencesaccordingtothestory

1）Goldilocksisathome（False,intheforest）

2）Sheishungryandthirsty（True）

3）Sheseesabeautifulhouse.（True）

4）Inthehouse,therearesomeeggsonthetable.（False,somesoup）

5）Therearethreebedsintheroom（True）

6）Goldilockslikesthebears.（False,afraid）

Step2:

Learnthewords

andgirls,doyoulikethebears

Inthisstory,there’rethreebears.Butinourclassroom,there’retwobears.

1）WherearetheyTheyareinfrontofyou.Let’ssayhellotothem.

2）Aretheylookthesame

TrytodescribethesetwobearsForexample,Thiswhitebearisbig,andthisbrownbearissmall.（Reviewthewords:

big-small,long-short等）

3）Touchthebear,howdoyoufeel（soft）

4）Thebearsaresoft,Trytotellmewhatishard._________ishard.________issoft.

2.Lookandanswer

WhereisthebabybearS:

It’sinfrontofthemotherbear.

Now,whereisthebabybearS:

It’sbesidethemotherbear.

Now,whereisthebabybear（Teach:

between）

Ss:

It’sbetweenthefatherbearandthemotherbear.

3、Thinkandsay

There’s…intheforestThere’s…onthetable

There’s…besidethecoldsoup.There’s…betweenthebeds.

Thereare…intheroomThereare…infrontofme

（Readthestory,andtrytocompletethedialogues.）

4、Readandspellthephrases

Step3.Readingtime

1、Readthestory

1）分角色读2）齐读

2）Let’sretell!

Thereisabeautiful________intheforest.Inthehouse,Icansee________bowlsofsouponthetable.I’m________and_________.Ilikethe________soup.________threebedsintheroom.I’m________.Isleepinthe________bed.WhosehouseisthisIt’sthethreebears’!

a.Completethepassage

b,choosesomeonetosay

Step4.Consolation（补充习题Page1）

1、Listenandcircle2、Listenandnumber

Copythewordsanddialogues.

Unit1Goldilocksandthreebears

beside

between

infrontof

第3课时

1、能听懂、会读、会说、会用Therebe句型描述某处有某样东西。

2、能理解并掌握Therebe句型的用法及规则，还有单词too的用法。

3、能完成Funtime中的任务。

根据所描述的对象正确运用Thereis…Thereare…

talk

1）Boysandgirls,Weareintheclassroom

WhereisMe（I’mstandinginfrontofyou）

WhereisMe,now（I’mbetween/beside…）

2）Canyoutellmewhat’sintheclassroom（提示学生用There’s/there’re句式说）

Whereisit/Wherearethey

What’sin/on/under/behind/beside/between…

Step2.Grammartime

TheusageofThereis/are…

me,thereis,thereare.

2.Tellmewhat’sintheforestWhat’sonthetableYoucanchooseanypicturesyoulike.

atthesefoursentences.Let’sreadthemtogether.（Page9）

适时提醒缩写There’s/There’re的用法。

4.Whocantellmethedifferencebetween‘thereis’and‘thereare’Youcandiscussinpairsfirst.

Learningtip:

Therebe句型：

分单数Thereis…和复数Thereare…两种,不可数名词统一用Thereis…它们都解释为“有”，表示存在有，含义是在某地方有某东西。

agame

Alltheboysare‘is’,andallthegirlsare‘are’.I’llshowyousomepicturesorsentences.Ifyouthinkthewordis‘is’,boys,standupandsay‘is’togetherloudly,otherwise,girls,youstandupandsay‘are’.OK

andwrite

Goldilocksisintheforest.Theresomebirdsandflowersintheforest.There

ahouseintheforest,too.Goldilocksopensthedoor.Thereaclockintheroom.

It’stwelve,sheishungryandthirsty.Thereatableintheroom.Andthere

somesouponthetable.Sheeatsthesoup.Sheistirednow.Therethreebedsin

theroom.Atlast,sheisafraidandrunsaway.Becausetherethreebearsinfront

ofher.

Theusageoftheword”too”

1.DoesGoldilockslikethissoup

WhyWhat’sthematter（Thissoupistoocold./hot）

atthisbed.Whydoesn’tGoldilockslikeit（Thisbedistoohard.）

Whataboutthisone（Thisbedistoosoft.）

3.Let’sreadthesesentencestogether

Weuse‘too’tomodifysomeadjectivewords.

atthepicturesandtrytocompletethesentences

Eg:

Thetreeistoohigh,hecan’treachtheapple

Thesweateristoobig,hecan’twearit…

Steptime

Goldilocksinvitesthebearstovisitherhouse,what’sinthehouse

1.Drawsomethinginherhouse.

Maybeyoucandrawsomefoodonthetable,orsometoysforthebabybear.

2.Whocancomeheretoshowyourpicturetous,andtalkaboutit

Step4.Consolation（补充习题Page2-3）

readandchoose2,Lookandsay

apictureofyourroomandtalkaboutitinthenextEnglishclass.

2Finishtheexercisebook.

Unit1Goldilocksandthethreebears

Thissoupistoohot/cold.Thereisa/some…

Thisbedistoohard/soft.Thereare…

第4课时

1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：

really,then,find,their；

2.能够流利地表达Thereis…Thereare…的意思；

3.能够理解并掌握Thereare…句型的否定句式Therearen’tany…；

4能够听懂、会说、会读日常用语：

Really

5.能够整体理解并简单表演卡通对话

1.学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；

2.学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。

Step1.Lead-in

response“YesorNo”

Showsomesentences,andletthestudentsreadandjudge

1）Thereare55studentsinyourclass.

2）Therearealotofbooksinyourbag.

3）Thereisabeautifulteacherinfrontofyou.

ThereisaTVinthisclassroom.

2.1minute–non–stop–talk

OK.Thereisn’taTVinthisclassroom,then,what’sinthisclassroomLet’splayanothergamenamed‘1minute–non–stop–talk’.Wewillhaveacompetitionbetweenboysandgirls.Noweachofyourteamhasoneminute.Pleasetrytosay