最新苏教版三年级下册语文全册教案.docx
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最新苏教版三年级下册语文全册教案
苏教版语文第六册教案
第一单元单元备课
教材分析
三年级的特点,是承上启下,就是从一二年级的认识字教学为重点,向加强阅读感悟转移。
翻苏版国标本第六册,我们不难发现教材有“五新”:
题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。
本单元共三篇课文,《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》,这三篇课文都是写景的,都是景美、情美的美文,适合朗读感悟和积累运用。
我们可以把这三篇课文整合起来,成为一组“寻找美”的单元去综合处理。
单元目的
1、让学生通过以读为主的各种训练,复习巩固必要的语文知识,懂得运用语言文字的一般规律,落实工具性,提高语文学习的能力。
2、透过课文中优美的的语言文字,引导学生入情入境地朗读,感受语言的优美,激发学生的想像力,享受审美愉悦。
3、引导享受充分理解课文内容,激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
单元重、难点
1、学会本单元生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵优美的课文。
3、通过学习,感受文章语言的美,激发想象力,享受审美愉悦,从而树立正确的审美观。
教学建议
将“习惯篇”中的预习习惯的培养纳入到本单元的训练之中。
到了中年级,应加强发挥学生的主体意识,培养他们的预习习惯,提高课堂教学效率。
为了落实预习效果,培养学生自学学习的意识和能力,我们可以将“预习作业”设计为《我的课前研究报告》,报告可以从朗读、理解重点词句。
探究解疑,搜集处理相关等方面,让学生成为“研究者”,从而培养学生的自主学习能力。
课时分配
培养良好的学习习惯习惯
(2)
《长城和运河》
(2) 《美丽的南沙群岛》
(2)
《庐山的云雾》
(2) 习作1
(2) 练习1(3)
培养良好的学习习惯6
教学目标
1.指导学生预习、复习,使学生懂得预习、复习的重要性,培养课内、外主动预习、复习的习惯。
2.结合学生学习生活,使学生了解认真完成作业的重要性,培养认真完成课内外作业的良好习惯。
重点难点
教给学生预习的方法,养成良好的预习习惯。
教学准备
1.收集学生在家学习情况的照片。
2.整理学生假期学习习惯调查表。
学习习惯、 按时完成作业、坐姿端正、执笔正确、学习用品摆放整齐
3.布置预习本课:
看懂图意。
4.积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。
课时安排
2课时
第一课时
(1)
教学过程
一、游戏导入
1.同学们,今天老师请大家一起造“成长塔”,谁的高而且稳,谁就是成功者,老师奖一颗“成功之星”。
小组领取积木开始搭建,相机评议,得出:
“成长塔”基石越多越稳,才可以搭建得更高。
2.同学们,“成长塔”的基石就是你们的好习惯,好习惯养成了,你才能成为成功者哟。
3.根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。
3.好的习惯终生受益,今天老师带来了摄像机,我要将你们的表现摄下来,给大家评议,希望你的好习惯使你的“成长塔”上的基石多起来,最后就可以获得“成功之星”啦!
今天呀,老师希望大家养成一个好的习惯——自主预习、复习。
二、明确自主预习要求及重要性
1.汇报预习本课情况。
①知道了三年级预习课文的具体要求是什么?
②看懂了哪些图?
有什么问题?
2.结合以上情况说说什么是自主预习?
预习有什么好处?
小结:
是呀,你们是学习的主人,自觉地预习,你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容,而且能找出自己难以理解的一些问题,还能提出自己的看法,那样我们的自学本领就增强了,阅读理解能力也提高了,我们的头脑越用越活了。
三、指导课内预习
1.夸夸图上同学。
再次看图②③④⑤,弄懂他们是怎样预习的?
①同学们,你们预习时,坐得真端正!
读得真认真!
②你有不懂的问题轻声问老师,你真是个不懂就问的好孩子。
③你们边读边圈圈点点,多专心哪!
④你们小组合作交流多热烈呀!
大家一定有不少收获!
2.指导预习第一课。
出示预习要求:
①读通课文,画出生字新词。
②正确流利地朗读课文,了解大意。
③再读课文,画出不懂词句,打上“?
”。
教师提示:
不懂的词句如何解决?
①联系上下文理解。
②查字典。
③小组交流。
④质疑。
学生预习,教师行间巡视摄像。
4.评评身边同学。
给“成长塔”贴“基石”。
过渡:
预习课文可以在课内,也可以在课外,瞧,他们是怎样做的?
看图⑥
①查工具书。
②查相关资料。
。
四、提出课外预习的要求
1.预习可以提高我们的自学能力,使我们开动脑筋、思考问题,那学过的东西为什么要复习呢?
2.听童第周的故事。
五、明确复习要求及重要性
小结:
①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢,使我们的能力更强。
②每天要复习当天所学内容。
一个单元下来,可以复习生字词,再次巩固识记要求背诵的课文等等。
六、总结
评“成功之星”:
通过今天的学习,同学们知道了课前要预习、课后要及时复习,大家可要坚持这样,形成良好的习惯呀,老师相信大家能做到。
七、作业
1、预习习惯篇“认真完成作业”。
2、想一想自己养成了哪些好习惯?
还有哪些坏习惯要改掉?
写一篇日记。
第二课时
(2)
一、导入
1.汇报预习本课情况,相机提出为什么要认真完成作业。
2.“认真完成作业”既是我们的学习任务,更是一种好习惯,它可以检验我们知识掌握的情况,可以巩固我们所学知识,增强我们的学习能力。
每个同学都要养成这个好习惯,你才能成为真正的成功者。
今天我们就来学习培养良好的习惯——认真完成作业。
二、欣赏优秀作
1、学生看书上第4页的下图。
2、指名说说看后的感受。
3、集体评议本班认真完成寒假作业的同学,加以表扬。
三、观察图片,明确要求。
1、学生观察第5页的图片,弄清图画的意思。
2、小组讨论:
应该怎样认真完成作业?
3、集体交流:
(1)书面作业:
书写工整、字迹漂亮。
认真思考后,再动笔。
还可从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议
(2)口头作业:
认真对待,反复朗读。
(3)拓展作业:
广泛搜集资料,扩大视野。
四、小结:
认真完成作业是一种良好的学习习惯。
认真写好每项作业,我们可以有效地复习巩固所学知识,应该持之以恒。
板书设计
培养良好的学习习惯6
认真预习——语文学习的基本要求
认真作业——学好语文的基本方法
1、长城和运河
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国、爱人民的热情。
4、观察课文中长城的图片,写一段话。
教学内容分析
这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。
诗歌有两节,第一节写的是看到万里长城,像巨龙蜿蜒在群山之中,从山海关到嘉峪关;第二节写的是京杭大运河,从北京到杭州,开通了运河,方便了水上航运,这些都是中国古代劳动人民的杰作,也是中华民族的骄傲。
重点难点1、了解长城和运河的的特点。
2、抓重点词句反复品读,图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学准备:
挂图,多媒体
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时(3)
一、导入新课
1、我们中国的“人间奇迹”,一个像巨龙,一个像绸带,大家知道吗?
2、你们了解长城和运河吗?
(运用课件)
(1)认识长城,介绍长城
从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了,长城距今已经有2000多年的历史,东起河北省的山海关(出示词卡:
山海关;引读)西到甘肃省的嘉峪关(出示词卡:
嘉峪关,引读)全长1万3千多公里,所以被称为“万里长。
城”。
随机板书:
万里长城
(西)嘉峪关 山海关(东)
(2)认识运河,介绍运河,随机教学生字“首、京、堂”
京杭大运河全长1794公里,是世界上最长的一条人工运河,它北起首都北京(出示词卡:
首都北京;指导读音“京”后鼻音;首:
第一:
首都:
指一个国家最高领导机关所在的地方,我国的首都在——引说;首,还可以做量词,我们可以说一首什么——个别学生交流)它南至天堂杭州(出示词卡:
天堂杭州;指导书写“堂”)天堂是指神仙住的地方,可见,杭州是个多么美妙的地方。
京杭大运河纵贯南北,经过北京,天津,河北,山东,江苏,浙江六省市,沟通了海河,黄河,淮河,长江,钱塘江五大水系,是我国重要的一条南北水上干线。
随机板书:
(北)首都北京
(中)京杭大运河
(南)天堂杭州
听了老师的介绍,看了媒体图片,你能不能说一说,长城和运河给你留下了怎样的印象?
(随机教学:
壮丽)
3.揭示课题,齐读课题
二、初读指导
1、自学课文:
(1)自由读课文,画出不理解的字词,会写田字格中的生字。
(2)运用理解词语的方法,理解下列词语的意思:
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2、教师检查学习效果
(1)出示词语:
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关
(2)指名读,注意纠正字音
(3)指名理解词语
(4)齐读出示的词语
(5自学课文学会生字词语,
三、理清脉络
默读课文,想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面?
学生读后讨论(名称、特点、抒发情感、点明创造者)
四、课堂总结
第二课时(4)
一、导入:
课文是如何描绘长城和运河的呢?
二、整体感知,读通课文
1.自读课文:
要求:
读准字音,读通句子
师:
读了课文大家一定很想去那里看看吧?
好吧,我们的旅行就要开始了,可是谁来驾驶飞机呢?
(出示:
驾驶;个别读)倘若谁能发现这两个字的共同点,飞机就有谁来驾驶。
2.教学“驾驶”;都有“马”,古代的交通工具多为马力;都是形声字
3.请找到相同点的两个学生分别读课文的两小节,其余同学边听边找,长城和运河在作者眼里分别像什么。
4.出示句子:
像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒
像丝带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边
个别读,引读
过度:
长城怎么就像巨龙穿行了呢?
三.深入学习,激发情感
1.出示第一小节,学生自读
师:
请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城,看看长城为什么像巨龙
2.出示:
长城图和巨龙图
学生比较后说说像在哪里。
师小结:
(可以引学生一起来说:
长城翻山越岭,时高时低,弯弯曲曲,接连不断,穿过山脉,越过河流,这真是一幅壮丽的景象;随机再出示:
壮丽)
3.引读:
万里长城真像巨龙穿行在大地——,东起——,西到——,万里长城谱写了——。
师:
万里长城真实万里长。
有人计算,如果把长城所用的砖、石筑成一道2米厚,4米高的围墙,则可以绕地球一周啊!
这是一项十分庞大的工程啊。
可在古代,交通运输工具都十分落后的情况下,要完成如此巨大的工程,实在是一件了不起的事呀!
4.引学生说:
是谁创造了这人间奇迹?
(指名说,齐说)
师:
游览长城的游客无不为先辈伟大气魄和坚毅的精神所感动,让我们一起再来读读这一段。
5.齐读第一小节
过度:
长城谱写了不朽的诗篇,而运河却谱写了动人的诗篇,为什么动人呢?
6.出示第二段,边读边思考:
你觉得哪里动人了?
(学生说说,老师指导读读句子)
师:
运河就像我们的母亲,我们是在运河的哺育下过上幸福安康的日子,每天,有成千上万的船在运河上航行,它不仅便利了南北大量物资的运输交换,更有助于我国的政治、经济和文化的发展。
7.引学生说:
是谁创造了这人间奇迹?
(指名说、齐说)
8.齐读第二小节
师:
长城和运河是我们中华民族的象征,它们一个像巨龙,一个像丝带
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