高中物理 力教案5 新人教版.docx

高中物理 力教案5 新人教版.docx

《高中物理 力教案5 新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理 力教案5 新人教版.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中物理力教案5新人教版

2019-2020年高中物理力教案5新人教版

一、教学目标

1.理解力的概念，知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能找出施力

物体和受力物体。

2.知道力有大小和方向，在具体问题中能画出力的图示或力的示意图

二、重点

1.力的概念

2.力的图示

三、难点

正确找出受力物体和施力物体

四、能力渗透点

通过对力的学习，培养学生利用基础知识解决实际问题的能力，培

养学生理解能力。

五、德育渗透点

培养学生科学探索、质疑精神，提高科学素质。

六、教学方法

讨论、练习、归纳

教学过程

一、学生自学互相讨论，研究教材（5分钟）

二、力的概念（讲解）

例举受力作用的物体，引出力的概念。

1.力的概念：

1什么是力：

力是物体对物体的相互作用

【练习】（举例）

1力学中的研究对象是受力物体

2受力物体与施力物体由研究的对象确定

3物体间的相互作用必大小相等、方向相反、为同种性质的力。

4物体间的相互作用分别由相互作用的两个物体所受。

5力是物体对物体的作用，一个物体受到力，一定能有施力物体。

受力物体与施力物体同时存在。

2力的作用离不开物体（不论是直接作用还是间接作用）

1力不能离开物体单独存在，只有受力物体没有施力物体的力是不存在的。

2相互接触的物体不一定存在作用力

3发生力的作用时，相互作用的物体可以接触也可以不接触。

2.力的作用效果

1使受力物体发生形变（形状和体积的变化）

2使受力物体的运动状态发生变化（速度的大小和方向变化）

【演示】木块放在海绵上，海绵会发生形变

【演示】力的作用点不同，作用效果不同

3.力的单位

在国际单位制（SI制）中，力单位是牛顿，简称牛，符号是N

1千克力＝9.8牛（换算关系不随时间、地点发生变化。

）

三、力的图示

1.力的三要素：

大小、方向、作用点。

2.力的大小可以用测力计（弹簧称）来测量。

3.力的图示

一根带有箭头的线段把力的三要素表示出来叫力的图示。

线段

长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段起点表示力的作用点。

【例1】如图1-1所示，物体A对物体B的压力是10牛顿，试画出这个力的图示，

【分析】画力的图示，应严格按以下步骤进行：

1选定标度

选5毫米长的线段表示2N的力

2从作用点沿力的方向画一线段，线段长短按选定的标度和力的大小画，线段上标刻度。

3在线段上加箭头表示力的方向。

有时为了使画图简便，不画B物体，而用一个点表示物体，然后

做力F的图示。

四、力的分类

1把力按性质分可分为：

重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力等。

2力按效果分为拉力、压力、支持力、动力、阻力等。

五、作业

2019-2020年高中物理力教案6新人教版

现在我们开始学习力学知识．力学所要解决的中心课题是力和物体运动的关系．这一章学习有关力的知识，下一章学习怎样描述物体的运动．有了这两章的知识准备，到第三章就可以学习力和物体运动的关系了．

一、力　

力是物体对物体的作用　我们在初中学过，力是物体对物体的作用．人推车，人对车施加了力．马拉犁，马对犁施加了力．机车牵引列车，机车对列车施加了力．绳子吊起货物，绳子对货物施加了力．磁铁吸引铁块，磁铁对铁块施加了力．可见，力是物体对物体的作用．

一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用．力是不能离开施力和受力物体而独立存在的．我们有时为了方便，只说物体受到了力，而没有指明施力物体，但施力物体一定是存在的．

力有大小和方向　我们还学过，力是有大小的，力的大小可以用弹簧秤测量．在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称为牛，符号是N．

力不仅有大小，而且有方向．树上的苹果受到的重力是向下的．水里的船舶受到的浮力是向上的．马对车的拉力是向前的，地对犁的阻力是向后的．要把一个力完全表达出来，除了说明力的大小外，还要指明力的方向．

既有大小、又有方向的力，可以用一根带箭头的线段来表示．线段的长短表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，箭尾常常画在力的作用点上．这种表示力的方法，叫做力的图示．

例如，卡车对拖车的牵引力F的大小是xx牛，方向是水平向右，做F的图示时，可以照图1-1甲那样，先选定一个标度，这里是选定3毫米长的线段表示500牛的力，再从F的作用点O向右水平地画一段四倍于标度（12毫米）的线段，然后加上向右的箭头就行了．为了简便，也可以照图1-1乙那样，不画出车，而用点O表示拖车，做出力F的图示．

力的分类　自从我们学习物理以来，见到过的力的名称已经不少了．它们可以分为两类．一类是根据力的性质来命名的，如重力、弹力、摩擦力、分子力、电力、磁力，等等；另一类是根据力的效果来命名的，如拉力、压力、支持力、动力、阻力，等等．根据效果命名的不同名称的力，性质可能相同．例如，绳子的拉力、车轮的压力、路面的支持力，实际上都是弹力，只是作用的效果不同．根据效果命名的同一名称的力，性质可能不同．例如，货物被绳吊起时的动力是绳的弹力，重物落下时的动力却是重力．不论什么性质的力，只要它的效果是加快物体运动的，就可以叫做动力；是阻碍物体运动的，就可以叫做阻力．以后，我们还会遇到根据力的效果来命名的其他的力．

从力的性质来看，力学中经常遇到的有重力、弹力、摩擦力．下面几节就分别介绍这三种力．　

练习一　

（1）请你用一个点代表受力物体，画出下面几个力的图示，并说明施力物体和受力物体．

①机车对列车水平向右的牵引力1.5×105N；

②悬绳对重物竖直向上的拉力50N；

③铁锤对钉子竖直向下的打击力250N．

（2）举出几个实例来说明力是物体对物体的作用．

（3）下列说法是否正确：

①力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体；

②没有施力物体和受力物体，力照样可以独立存在；

③有的物体自己就有力，这个力不是另外的物体施加的．

二、重力　万有引力

重力　地球上的一切物体都受到地球的吸引作用．物体受到的重力就是由于地球的吸引而产生的．在初中我们已经学过，重力的方向总是竖直向下的．我们还学过，物体所受的重力大小G跟物体的质量m成正比，用关系式G=mg表示：

通常，在地球表面附近，g取值为9.8牛每千克，表示质量是1千克的物体受到的重力是9.8牛．在已知物体的质量时，重力的大小可以根据这个公式计算出来．一个物体受到的重力是多少牛，我们常常简化叙述为：

这个物体重多少牛．

重力的大小可以用弹簧秤称出（图1-2）．这时物体对弹簧秤的拉力（图甲）或压力（图乙）等于物体受到的重力．如果不用弹簧秤，而是把物体挂在竖直悬绳上或放在水平支持物上，在静止的情况下，物体对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，也等于物体受到的重力．

物体的各个部分都受重力的作用．但是，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用都集中于一点，这个点就是重力的作用点，叫做物体的重心．

质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关．如果物体的形状是中心对称的，对称中心就是物体的重心．例如，均匀直棒的重心在它的中点，均匀球体的重心在球心，均匀圆柱体的重心在轴线的中点（图1-3），等等．

质量分布不均匀的物体，重心的位置除跟物体的形状有关外，还跟物体质量的分布情况有关．例如，载重汽车的重心，随着所装货物的多少和装载位置而变化（图1-4）；起重机的重心，随着提升重物的质量和高度而变化．

万有引力　不但地球对它周围的物体有吸引作用，任何两个物体之间都存在这种吸引作用．物体之间的这种吸引作用普遍存在于宇宙万物之间，称为万有引力．

万有引力是由于物体具有质量而在物体之间产生的一种相互作用．它的大小和物体的质量以及两个物体之间的距离有关．物体的质量越大，它们之间的万有引力就越大；物体之间的距离越远，它们之间的万有引力就越小．

两个通常的物体之间的万有引力极其微小，我们察觉不到它，可以不予考虑．比如，两个质量都是60千克的人，相距0.5米，他们之间的万有引力还不足百万分之一牛顿，而一个蚂蚁拖动细草梗的力竟是这个引力的1000倍！

但是，在天体系统中，由于天体的质量很大，万有引力就起着决定性的作用．在天体中质量还算很小的地球，对其他物体的万有引力已经具有巨大的影响，它把人类、大气和所有地面物体束缚在地球上，它使月球和人造地球卫星绕地球旋转而不离去．

重力，就是由于地面附近的物体受到地球的万有引力而产生的．太阳系中的9大行星绕太阳旋转而不离去，是由于万有引力的作用．银河系里的球状星团——由上百万个恒星聚在一起并呈球状的恒星集合体——聚集不散，也是由于万有引力的作用．

练习二

（1）判断以下几种说法是否正确：

①一个物体，只有静止时才受到重力的作用；

②一个挂在绳子上的静止的物体，它受的重力和它拉紧悬绳的力，就是同一个力；

③一个物体，不论静止还是运动，也不论怎样运动，受到的重力都一样；

④一个物体，静止时受到的重力最大，向下运动时受到的重力较小，向上运动时受到的重力最小；

⑤物体本身就有重力，所以重力没有施力物体．

（2）关于重力的方向，下列说法中正确的是：

①重力的方向总是垂直向下的；

②重力的方向总是竖直向下的；

③重力的方向总是和支持重物的支持面垂直的．

（3）画出下面几个物体受到的重力的图示：

①放在地面上的质量是50kg的箱子；

②沿着滑梯下滑的质量是30kg的小孩；

③被抛在空中的质量是0.5kg的小球．

三、弹力

竹竿受力可以变弯，弹簧受力可以伸长或缩短．像这样，物体在力的作用下发生的形状改变叫做形变．

物体在力的作用下发生的形变，有的明显，能够直接看到；有的很不明显，不能直接看到，只有想点特殊的方法才能察觉．例如，用手按压玻璃瓶时，我们看不到玻璃瓶的形变．但是，用手按压图1-5中装满水的扁玻璃瓶时，细管中的水面就上升或下降，松开手时，管中的水面又回到原处．这样我们就察觉到，瓶子在受到按压时发生了形变．

图1-5的实验还表明：

在手的压力下发生形变的瓶子，除去压力以后又恢复原状．在力的作用下发生形变的物体，在除去外力后能够恢复原状的性质，叫做弹性．在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫做弹性形变．

被压缩或拉伸的弹簧，可以使跟它接触的小车受到力的作用，开始运动（图1-6）．拿一根细竹竿拨动水中的木头，竹竿变弯了，同时木头受到竹竿的作用力，开始移动（图1-7）．可见，发生弹性形变的物体，会对跟它接触的物体产生力的作用．这种力叫做弹力．

弹力产生在直接接触而发生弹性形变的物体之间．

放在水平桌面上的书，在重力作用下与桌面互相接触，使书和桌面同时发生微小的形变．书由于发生微小的形变，而对桌面产生垂直于桌面向下的弹力，这就是书对桌面的压力（图1-8左）．桌面由于发生微小的形变，而对书产生垂直于书面向上的弹力，这就是桌面对书的支持力（图1-8右）．

可见，通常所说的压力和支持力都是弹力．压力或支持力的方向总是垂直于支持面而指向被压或被支持的物体．

挂在电线下面的电灯，在重力作用下拉紧电线，使电灯和电线同时发生微小的形变．电灯对电线产生向下的弹力，这就是电灯对电线的拉力（图1-9左）．电线对电灯产生向上的弹力，这就是电线对电灯的拉力（图1-9右）．

可见，通常所说的拉力也是弹力．绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向．

弹力和形变的关系，一般来讲比较复杂．而弹簧的弹力和形变（伸长或缩短）的关系比较简单．实验表明，弹簧发生弹性形变时，弹力的大小f跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比，即

f=kx．

式中的k称为弹簧的劲度系数，不同弹簧的劲度系数一般是不同的．这个规律是英国科学家胡克发现的，叫做胡克定律．

练习三

（1）放在水平桌面上的书，对桌面的压力等于书受的重