一年级数学上册 人教版基于标准的教学设计文档格式.docx
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谈
话
导
入
1.师:
小朋友们,你们已经是一个小学生了,从现在开始,你将和老师一起在这所学校共同学习、生活,探讨许多数学问题,学习很多的数学知识,大家高兴吗?
2.师生相互介绍。
教师简单介绍我们的校园及小学生活。
3.教师拿出一份礼物——金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信:
“亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知!
我们平时有很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?
谁来数一数?
伸出两只小手,互相数数同桌小朋友有几根手指。
齐数。
(独立数——互数——齐数)
设计意图:
兴趣是最好的老师。
一年级的小朋友,受其生理、心理特征的影响。
二、
新
知
学
习
1.数出数量是1的。
问:
图中数量是1的有哪些?
(一面国旗、一座楼房、一位老师、一个玩双杠的同学……)
师:
对,这些都能用“1”表示。
出示数字卡片,老师领着学生读一读,学生再自己小声读一读。
2.数出数量是2的。
图中数量是2的有哪些?
(有两个同学在跳绳;
有两个同学在给老师敬礼;
有两个同学在看书;
有两个同学在进校门……)
同学们观察得非常仔细,这些都可以用“2”表示。
出示数字卡片“2”,请学生读一读。
3.依次数出其他数量的事物。
可以让学生说说是怎么知道的?
学生如果答是“数出来的”,可以让该学生到前面数给大家听。
数完后,让其他学生评价,他数得对不对。
这些小朋友观察得很仔细,做事很认真,数数的方法很正确。
我们大家要向他们学习,做事认真仔细,养成好习惯。
接下来,我们看哪个小朋友数得好。
4.认读1~10各数
●认读数字卡
10个数都数完后,教师先领读1~10各数,然后同桌两个小朋友互相
●按方位数数
可以顺着数,倒着数,说说6的前面是几,后面是几等等。
培养学生合作、交流、观察、比较、归纳形象思维和抽象思维等能力。
三、
巩
固
练
1.数身边的实物
这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?
鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、纽扣……
你有几个铅笔盒?
几枝铅笔?
第一行有几位同学?
几位男同学?
几位女同学?
我们教室有几扇窗户?
几枝日光灯?
你的右边有几位同学?
左边有几位同学?
黑板的上边贴了几个字?
2.教学数字手势
让学生通过猜想——验证——应用获取数学知识,让起体会到成功的喜悦,培养学生的灵活应用数学规律解决问题的能力。
四、
教
效
果
评
价
这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?
谁能说一说今天你都有哪些收获?
五、
作
业
会数1到10。
并每个写5遍。
备注:
教具准备,小木棒,多媒体课件。
小学二年级《数学(上册)》第5单元--6-10的认识和加减法
6、7的认识
共14课时,第1课时
熟练地数出6~10各数,会读、会写这些数;
会用数表示个数或事物的顺序和位置。
“6、7的认识”是一年级上册的一节内容。
孩子们对于数的认识在前一阶段已经系统学习有一定的基础。
本节课目的就是使学生在已认识数的基础上,能正确的数正确和规范的书写。
1、通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数;
2、经历独自学习,集体讨论会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。
教学过程
学生的学
教师的教
环节一:
回忆旧知
练习巩固
1、从0数到5,再从5数到0。
2、出示0—5六个数字,读数。
温故而知新
环节二:
提出课题
探索方法
1、学习数数和认数。
①出示课本的主题图。
②观察思考。
说一说画面上有什么?
各有多少?
(小组交流)
③交流、汇报。
④抽象出画面中的数。
1、教学数序
①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?
(5颗)
再拨一颗是几颗珠子?
再拨一颗是多少呢?
(7颗)
②通过直尺,直观教学数序。
③教师将直尺图展示出来,只写出0、1、2、3、4、5。
问:
6和7应该写在什么位置呢?
桌子的张数、同学的个数用数字几表示?
(用数字6表示)板书:
6
椅子的把数、师生的个数用数字几表示?
(用数字7表示)板书:
7
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
环节三:
拓展提升
深入学习
1、学习大小。
①先摆5个圆片,在下面再摆6个圆片。
②先摆6个圆片,在下面再摆7个圆片。
教学6、7的序数。
2、教学次序。
①看书数鱼。
从左数第6瓶里有几条金鱼。
②有6条金鱼的瓶子是第几瓶。
③从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。
3、指导书写
①指导学生观察,启发想像6和7像什么?
(6像哨子,7像拐杖等。
)
②教师在田字格中范写,学生书空。
谁比谁多?
谁比谁少?
板书:
5<
66>
5
区分开几条鱼,和几缸鱼。
注意:
书写一定规范。
环节四:
练习提升
1、抢答练习。
①5后面的数是几?
②6后面的数是几?
③7前面的数是几?
2、完成练习第1-3题。
①第1、2题。
出示题目,明确要求,学生完成题目。
②完成第3题。
教师引导学生理解题目要求。
学生完成练习。
适当引导学生对“6只”和“?
只”作比较,加深学生对基数意义和序数意义的理解。
环节五:
全课小结
拓展方法
学生尝试总结
通过今天学习,有什么收获?
教具准备,数字卡片,多媒体课件。
6、7的加减法
共14课时,第3课时
熟练口算10以内加减法,进行10以内加减计算;
感觉数学知识与生活的联系。
“6、7的加减法”是一年级上册的一节内容。
学生之前系统学习了数字1到7的知识;
本章及系统学习6和7的加减法,为以后学习打下基础。
本节课目的就是使学生在已认识数的基础上,能正确的计算6和7的加减运算。
所以要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,感受数的意义,体会用数来表示和交流的作用,初步建立数感。
1、通过学习使学生较熟练地口算10以内加减法,进行10以内加减计算;
2、经历独自学习,集体讨论能正确迅速的计算6、7的加减法;
通过环节一的1、2、和环节4、5达成目标2。
通过环节二的1、2、3、目标1。
通过环节三的1、4目标1。
情景引入
今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学,同学们看一看,有几颗星星?
出示5颗星星还有一颗忘了拿出来,看看现在有几颗?
你怎么知道的?
根据学生说板书算式:
5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式?
1+5=6
1、请同学们两人一组来摆学具,然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式?
2、分组活动分组摆学具并写算式。
情景中激发学生的学习兴趣,感受6的大小。
3、课后练习45页看图写出算式
4、师出示图看图想一想,你能怎样列式?
这里有7朵小红花,发给同学们,(师板书虚线,虚线表示从中去掉,你能看图写出减法算式吗?
)独立写算式,谁来说说你的算式,还有不同的算式吗?
1、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁
2、完成对应练习的做一做。
3、出示气球飞来飞去的图片列式子。
教师巡视指导
(可用多种方式说一说)
教具准备,教学活图,多媒体课件。
小学二年级《数学(上册)》第5单元的认识和加减法
共14课时,第5课时
二年级学生
能用10以内加减法解决生活中简单的问题,初步感觉数学与日常生活的紧密联系
“6、7的应用”是一年级上册的一节内容。
教材在学生系统学习了1到7的内容后,加以生活的应用,提高学生兴趣。
本节课目的就是使学生在已认识数的基础上,提升应用意识,增加学习兴趣。
对低年级的学生来说,他们比较好动,注意力不太集中。
所以要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,感受数的意义,体会用数来表示和交流的作用,初步建立应用数学的意识。
1、用10以内加减法解决生活中简单的问题,初步感觉数学与日常生活的紧密联系。
2、经历学习过程熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
任务1:
以小组为单位...
任务2:
回答问题...
任务3:
完成作业某某某...
练习引入
口算
5+1=7-0=
4-4=6-5=
3+3=6-2=
4-2=7-4=
根据学生反映情况,注意差生的提问。
1、加法
[出示美丽的郊外风光图]
瞧,郊外的景色真美啊,蓝蓝的天空,美丽的花朵,还有几只兔子正在采蘑菇呢。
课件出示左边4只,数一数有几只兔子?
再出示右边有2只,现在呢?
出示大括号和问号,师:
现在有多少只兔子呢?
你知道用什么方法计算吗?
2、减法
出示主题图:
青蛙图
出示七个青蛙,跳走了2只,出示大括号和7个最后出示问号。
你能说出图意吗?
生自主探究,小组讨论想一想:
用什么方法计算?
生汇报。
总结:
板书:
4+2=6(只)
思考:
1、左边4只兔子2、右边2只兔子
3、大括号和问号,小组里互相说一说图意。
左右两边的兔子一共有多少。
师总结并板书:
7-2=5(只)
熟悉方法
3、出示气球图片列式子。
小学一年级《数学(上册)》第7单元--认识钟表
认识整时
能认识钟表,初步认读整时;
结合自己的生活经验,体验时间的长短。
认识时钟是学生学习的新内容,在一年级阶段教材着重关注整时和顺逆时针的认读,本章节知识是以后学习非整时及图形旋转的基础;
本节以认读整时作为第一课,是基础中的基础,让学生认读整时分清顺逆时针为以后学习打下夯实的基础。
通过课前询问,大部分学生在幼小衔接阶段对时钟已有了初步的认识,但绝大部分学生认识是停留在初步的表象认识阶段;
有部分同学已能根据所给图例时间写出其它整时时间,说明学生还是具有迁移能力的,但准确率不是太高;
对于顺逆时针的区别极少部分学生不是太好。
所以,帮助学生了解整时读写以及顺逆时针的区别分是非常必要的。
1、通过独自观察和小组合作,能初步认识表盘上的数字和时针分针;
2、通过对学具‘表盘’的操作和旋转,总结出分针和时针旋转的快慢;
3、经历对学具操作小组合作谈论,能正确区分顺逆时针,并且解决生活中相关实际问题;
通过环节一的1、2环节达成目标1。
通过环节一和二的知识达成目标2。
通过环节四的1、2、达成目标3。
评价要点
猜谜引入
激发兴趣
1、猜谜:
出谜语:
一家三兄弟,高矮个不齐,嘀哒提醒你,时间要珍惜。
2、认识钟表的重要性
(1)欣赏各式钟表
(充分利用现代化教学手段——多煤体课件展示各种钟表图片,开拓学生视野,增强学生追求新知的欲望。
(2)说说钟表用途。
请学生各抒已见,举例说说生活中什么时候用到钟表。
(联系实际,体会认识钟表的主要性)
闹钟是我们生活中少不了的好朋友,今天我们就一起来了解它,这节课我们主要来认识整时。
创设学生喜爱的情境,激发学生学习兴趣,顺其自然地引入新课。
(板书课题)
注意观察的准确性,学生课堂表现;
完成目标1的检测。
合作探究
获取新知
1、认识钟面
(1)观察钟面,同桌互说你看到了什么。
(2)汇报交流,指名说说钟面上有什么。
(3)小组讨论,时针和分针有什么不同。
(4)钟面练习
请听你清楚问题后站起来抢答,看谁答得又对又快。
①这个钟面上的时针什么颜色?
分针什么颜色?
②这个钟面上的时针指着几?
分针指着几?
12个数字,2根不同的针!
引用生动活泼的小动物,能使练习更富有吸引力,从而使学生兴趣倍增!
增加学生合作意识,完成目标2的检测。
提升学习
认读整时
1、认识整时
(1)会看整时
①课件显示聪聪刷牙、上课、做操、午休画面,请学生读出各个画面上钟面的时刻,并介绍自己看整时的方法
②四人小组讨论整时的时针、分针指向的特点。
③汇报交流,归纳出认识整时的方法:
分针长长指12,时针指几是几时。
教育学生应合理安排时间,珍惜时间;
并使学生得以巩固新知,收到一举两得的成效。
注意培优补差!
解决问题
巩固提升
1、帮小动物解决旅行上碰到的问题。
(小动物们得到了旅游团送来的旅游票,但票上只写了出发时间,没注明乘坐的交通工具。
在交通工具旁都有一个时钟,上面显示着出发时刻,可是小动物们不会看钟,小朋友们能不能用刚学到的知识帮助小动物们找到要乘坐的交通工具呢?
2、听题写时刻
(1)请说出下列时刻:
①分针指着12,时针指着4。
②时针指着9,分针指着12。
③时针、分针都指着12。
④现在是3时,再过一小时是几时?
巩固整节课所掌握的新知及检测学生掌握新知的效果。
学以致用,联系生活实际;
完成目标3的检测。
课堂小结
拓展应用
1、学生独自说;
2、小组汇总;
3、总结提升;
脉络图总结学习内容。
至少能说出来一方面的收获。
教具准备,钟表、电子表,多媒体课件。
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