一年级上册第二单元有趣的汉字Word文档格式.docx
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1、出示单元导读
识字很有用,也很有趣。
识了字,可以看更多的故事书。
让我们去认识更多的字吧!
2、全班读、男女生读、个人读
3、读背单元导读
二、学习《观察人体识汉字》
(
一)、谈话、导入新课
1.小朋友们,我们每个人都有一双小手,你们常用小手干什么呢?
(学生自由反馈)
2.小朋友,你们在学习和生活中,还经常用到欠产身上的什么器官呢?
(学生自由发言,让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。
)
3.揭示课题:
今天,我们就一起来认识我们身上和一些器官,看看他们平时都在干什么呢?
又是怎么写的?
(板书课题)
(二)、图文结合,认读“人”
1.出示图片1,问:
图上画的是什么?
(学生看图反馈:
人)
2.教师教学生读。
3.用人进行组词练习。
4.引导学生观察汉字人的演变过程,帮助学生识记生字“人”。
5.指导学生用自己的形体表示出“人”,加深对“人”的认知。
(三)、了解人的五件宝,认读生字
1.教师出示文中小女孩的头像,说说每一张脸都有哪些器官组成。
2.学生反馈后,教师板书:
耳、目、口
3.引导学生结合自己的生活实际,说说自己都用耳、目、口干什么?
4.学生反馈后,教师小结它们的作用。
5.教师教学生读这些生字。
6.教师:
人有五件宝,现在我们已经找出了三件,那还有两件是什么呢?
7.学生反馈后,教师出示文中手和足的图。
8.教师教学生读这两个生字。
9.引导学生观察这两个汉字的演变过程,识记生字。
(四)、巩固生字的认读
1.教师出示生字卡片,指名读一读。
2.大家一起读一读。
3.要求学生给这些生字标上拼音。
4.指名上台来标,集体纠正。
5.拼读生字的音乐。
(五)、认识田字格,指导书写
1、认识田字格
儿歌:
田字格,四方方,写好汉字它来帮,左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。
2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。
3.出示今天的新笔画,引导学生认识,并指导学生写一写。
4.学生练习写新笔画,教师巡视辅导,普遍性的问题,集体纠正。
5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。
6.指名反馈。
7.学生练习写字,教师巡视辅导。
(六)、作业
背诵课文及自己喜爱的诗文。
第3、4课时
《看画识字真有趣》
整体识字
1.学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2.能认识8个会认字和4个生字,并能组词。
3.引导学生学会书写“上、月、日、马”,并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
重点难点:
能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
一、动画引入,激发兴趣。
1.播放课件,出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面,让学生说说:
图上出现的是什么?
2.出示课件:
出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜,并说说自己发现了什么?
师讲解;
这是古代人用于记录事物的符号,是一种象形的文字。
我们今天的文字很多都是象形字。
3.导入新课。
点评:
理解编者的意图,充分利用教材资源,通过课件出示的图画、文字,引导学生观察、发现,激发了学生的学习兴趣。
二、自读课文,认识生字。
1.学生自由看拼音读课文:
注意读准字音,不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2.用“○”和“△”。
分别找出这课中的会认字和生字,再反复拼读。
3.同桌之间互相读读:
互相纠正读音。
4.指名读课文,纠正读音。
5.让学生遮住拼音,自己自由读课文:
看看是否能读准字音。
6.出示课文(去掉拼音部分),老师检查学生的朗读情况。
(1)让学生读句子。
(2)读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7.小结表扬。
引导学生借助汉语拼音认读汉字,纠正读音。
学生在反复的读,合作的读中基本上能掌握生字,会认字的读音。
三、指导学生识字。
贴出8个会认字和4个生字。
1.师:
这些字中,你认为哪些字是最容易读?
你能不能读一读?
2.学生选择自己能认读的字读读,读得正确的,请他当小老师给同学们带读。
例:
当学生选择读“火”字时,先出示课件:
火(图)再出示huo、火,让学生先看实物图后再读。
3.学生找出课文的词语或句子读一读。
同学们把这些字都读得非常准确,下面老师向同学们挑战,你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗?
谁能有信心读好?
4.学生选择一个字来组词。
(可组两个或三词语)
容易掌握的字,让学生互教互学,争当小老师;
难掌握的字,通过图画运用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,让学生形象记忆,教法灵活。
四、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。
1.出示四个生字,让学生说一说:
你认为哪个字最难写?
2.师导:
谁能帮助他(她)把这个字记好?
(从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则)
3.指导书写。
(1)教师示范写(正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则)。
(2)学生书写,每个字写二至四次。
(在这个过程中,老师要巡视学生的写字情况,包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等)。
(3)师生互评共赏。
(写得好的给予表扬、奖励,不足之处要及时指出、纠正)
教师重视示范书写,并关注学生写字的姿势与习惯,重视学生书写的正确、端正、整齐,注意调动学生识字写字的积极性
五、做游戏,巩固学会的字。
游戏:
摘果子
1.出示画:
“苹果树”,树上的“苹果”是一个个字。
2.让学生摘果子:
你会读哪个字就摘哪个“果子”,并带大家读一读。
3.总结。
通过活动和游戏,巩固识字,生动有趣,学生乐学乐记。
六、作业
1、抄写生字
2、背诵课文及自己喜爱的句子。
第5、6课时
《我在家里贴字卡》
1.认识“电、灯、话”等8个字。
在本课的词语中认识,换个地方也能认识。
2.会写“小、山、刀”3个字。
培养学生正确书写姿势,能照田字格的范字,把字写工整。
3.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画,知道先中间后两边的书写规则。
4.激发学生课外识字的积极性,鼓励学生多识字。
能正确书写3个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则
一、导入新课
前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子,他学会了用观察人体识字的方法,认识了很多字,又学会了看图识字的方法认识了很多字。
今天小明又要用什么方法来识字呢?
(打开书,看图)
二、授新课
(一)认读字卡
1.同学们读读题目。
2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的?
(在家里贴字卡)小明在家里都贴了哪些字卡?
3.看书读12个词语。
△个人读
△两个互相读
△大家一起读
4.老师出示带拼音的词语卡片。
△指名读
△大家读
5.贴出彩色放大图,指名到图前贴不带拼音的词语卡片,边贴边读,全班齐读。
6.看书,学习8个会认字。
△自己读△两个人互相读△指名读
(二)把要求会认的8个字换个地方来认读
△和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。
△老师带领同学们做登山活动来进行。
(见板书设计)从下到上,7个词语读完后,将山顶红旗拿下来,换成大红旗,打开,上面是“我会写字”一句话。
(三)指导书写
1.教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。
2.看书上的范字,观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。
3.老师带着学生一笔一笔书写。
4.表扬学生正确的写字姿势,及时纠正不正确的姿势。
(四)总结
今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。
回家后,你可以观察自己家中的实物。
一边贴字卡,一边识字。
过几天大家把字卡带到学校里给同学们读一读。
五、作业
背诵课文,熟读诗文
第7、8课时
1、单元整体回顾
2、开展主题诗会
展示分享课型
诵读诗文、培养诵读习惯,背诵优美诗文。
一、单元整体回顾
1、出示单元导读,读一读,背一背
2、这个单元我们都学了哪些文章?
二、主题诗会
1、师:
本单元我们学习的主题是《》在本单元的文章里,给我们展示了很多美丽的风景图画,以及快乐有趣的童年趣事,你们愿不愿把你喜欢的文章朗诵给大家听?
2、小组成组员节目展示
第10、11课时
语文百花园一
巩固基础,积累语言
1.利用图片、联系字形,让学生复习学过的会认字。
2.初步学会一些认字的方法,并说说自己通过这个方法还认识哪些字。
3.知道一些节日的具体日期,并从中练习说话能力。
4.练习读背儿歌,让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美。
5.进行说话训练,培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力,使学生养成说话态度大方,音量适中的好习惯。
借助个体事物认识词语,培养学生良好的说话习惯。
一、激趣引入
1.师:
同学们,老师知道你们很爱学习。
今天,老师带大家到百花园里玩一玩,想去吗?
这个百花园的名字叫“语文百花园”(出示课件百花园图,拱形门上写着“语文百花园”)
2.生:
读题,师:
这语文百花园的知识可丰富呀,我相信你们在里面一定学到许多知识呢。
二、游玩“识字园”(学习第一题)
1.出示多媒体课件——识字园(师:
瞧我们来到了语文百花园中的识字园了,里面的汉字真有趣呢,咱们进去看看吧!
2.(出示课文插图),认认说说,仔细观察图画,说说你有什么发现?
(1)同桌互相说说;
(2)指名说;
(3)齐说一遍。
3.说说你还知道哪些字像什么?
(在学过的课文中,电视里、报纸上……)
4.师归纳:
同学们说的这些汉字都是象形字,古时候的人呢,就是根据这样的符号记录所看到的东西,这些符号已经变成了现在的汉字了。
5.利用拼音读准字音,自由读几遍。
6.用这些象形字组词、说话。
7.老师小结,一边用手势一边说同学们识字顶呱呱。
三、猜谜宫。
(学习第二、三题)
1.出示多媒体课件——“猜谜宫”图,师引入:
哟,我们前面是猜谜宫了,我们一起参加猜谜语游戏好吗?
①出示多媒体课件——“摘果子”师引入,这里苹果丰收,请你们帮忙摘果子,苹果树上的字谜,如果你猜对了,苹果就会掉下来,你会说哪个就说哪个。
②指名回答。
③出示多媒体课件——课文第二题,齐读一遍。
④老师小结:
刚才通过猜字谜,认识了很多生字,也复习了不少字,所以说猜字谜是一种很好的记字方法。
2.出示多媒体——猜节日名称,师引入:
猜字谜你们顶呱呱,猜“节日”名称有没有信心呢?
出示多媒体课件——课文第三题内容。
①自由找小伙伴说说。
③齐读一遍。
④说说你还知道我们国家还有哪些节日。
⑤做游戏,摘果子。
(出示挂图,让学生动手做一做:
苹果树上的日期,你知道是什么节日就摘下来,把苹果上的日期,猜出来是什么节日写在卡片上,再把苹果和卡片一起拿上讲台来让同学评一评)
⑥老师小结。
四、读书小天地(学习第四、五题)
1.出示多媒体课件——“读书小天地”图:
师引入:
我们闯过了谜宫,又来到了读书小天地了,大家想不想读书学知识呢?
2.出示多媒体课件——读一读,背一背《人有两件宝》
①自由读儿歌,借助拼音读准字音。
②同桌相合作读,两个人互相读给对方听。
③思考:
人有哪两件宝?
说说双手和大脑有什么作用?
④背诵儿歌。
3.出示多媒体课件——读一读,《数星星》,有一位小朋友正在数星星呢,你们想不想和这位小朋友一齐数星星呀?
①出示多媒体课件——读一读《数星星》
②自由读短文,要求读正确、流利,注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要读轻声,读准“数、眨、三、四几个字的声母。
③指名读,分组读,全班读。
五、教师总结
同学们,今天我们去游玩了语文百花园,收获真不少,只要我们平时留心观察周围的一切,就会有新的发现,老师希望你们做语文百花园的小主人,收获更多的知识。
第14课时
能说会道:
说说心里话
进行说话训练,培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力,使学生养成说话态度大方,音量适中的好习惯。
教学过程:
本课的教学内容是“语文百花园一”的“能说会道”——说说心里话。
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