辽宁省盘锦市《教育学与教学法基础知识》教师教育含答案Word文档格式.docx
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C、标准参照评价
D、教学过程之后
11.马克思认为:
实现人的全面发展的唯一方法是(
A、学校教育与社会教育相结合
B、德、智、体全面发展
C、教育与生产劳动相结合
D、坚持教育的正确方向
13.分半信度又称为(
A、再测信度
B、受试者信度
C、评分者信度
D、内部一致性信度
14.学习动机是推动学生学习的一种(
A、重要力量
B、主要力量
C、内部动力
D、外部动力
15.为一定年龄阶段的身心发展提供了限制与可能,制约着年青一代身心发展的过程及其阶段的是(
A、心理素质
B、遗传素质
C、道德品质
D、年龄阶段
16.随机应变,触类旁通表现出了思维的(
A、流畅性
B、变通性
C、独创性
D、聚合性
17.(
)是一种调节和控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
18.皮格马利翁效应的实验者是(
A、布鲁纳
B、加涅
C、罗森塔尔
D、斯金纳
19.学校进行全面素质教育的基本途径是(
A、活动
B、教学
C、科研
D、教育
20.中国最早采用班级授课制始于
1862
年清政府开办的(
A、京师同文馆
B、京师大学堂
C、南洋工学
D、洋务学堂
21.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是(
A、裴斯泰洛奇
B、赫尔巴特
C、夸美纽斯
D、柏拉图
22.按照学习进程进行的分类,做笔记属于(
A、促进选择性注意的策略
B、促进新旧知识联系的策略
C、促进新知识长期保存的策略
D、促进短时记忆的策略
23.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质,即(
A、教育手段
B、教育机智
C、教育反响
D、教育灵感
24.操作性条件反射学说的代表人物是(
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
25.学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜”,这种学习属于(
A、符号学习
B、概念学习
C、连锁学习
D、命题学习
26.教学中学生的认识既是目的,同时也是手段。
认识是发展,在认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。
说明学生的认识具有(
A、交往性
B、间接性
C、教育性
D、引导性
27.心理健康教育的总目标为(
A、提高学生的心理素质
B、发展学生的能力
C、提高学生的成绩
D、克服学生的厌学成绩
28.当代我国教育的主导思想是(
A、应试教育
B、素质教育
C、特等教育
D、终身教育
29.奠定班级组织的理论基础的教育家是(
30.“美育”一词最早是(
)在《美学书简》中提出的。
A、墙根
B、康德
C、席勒
D、卢梭
31.不属于我国普通教育学校教学任务的是(
A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B、发展学生的智力、体力和创造才能
C、培养学生的社会主义品德和审美情趣,奠定学校横的科学世界观基础
D、学生在课外独立自主进行学习的能力提高
32.“壬寅—癸卯学制”是在什么时期颁布的?
)A、1912—1913
年
B、1902—1903
C、1922—1927
D、1898—1899
33.(
是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。
A、社会适应
B、环境适应
C、人际适应
D、学习适应
34.科教兴国战略提出的时间是(
A、1996
年
3
月
B、1996
5
C、1987
D、1989
6
35.课堂上有两个学生正在交头接耳,这时,教师可以采取(
)的处理方法最为适宜。
36.皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是(
A、抽象思维
B、概括思维
C、形象思维
D、逻辑思维
37.由于外部诱因引起的学习动机称作(
A、外部学习动机
B、诱因性学习动机
C、强化性动机
D、激励性学习动机
38.在以自我意识为核心的人格调控系统中,(
)是自我意识在行为上的表现,是实现自我意识调节的最终环节。
A、自我控制
B、自我评价
C、自我体验
D、自我认识
39.小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展(
)的特点。
A、顺序性
B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性
40.从众行为的原因之一是(
A、行为参照
B、省力
C、服从
D、强迫
41.课外活动的主体是(
A、教师
B、学生
C、少先队组织
D、学校管理人员
42.《红楼梦》一书人物众多,关系复杂,散见于各章,鲁迅先生综合各章信息后,制作了一张主要人物关系表。
这种方式属于(
43.班级授课制的最大缺点在于(
A、对基础差的学生不利
B、对基础好的学生不利
C、对教学任务的高质量完成不利
D、不利于实施因材施教
44.通过来访者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是(
A、自我控制法
B、示范法
C、行为塑造法
D、处罚法
45.下列不属于骑士七技的范围的是(
A、骑马
B、投枪
C、音乐
D、吟诗
46.影响问题解决的主观因素主要是(
A、问题的呈现方式
B、问题的具体性
C、问题中信息的多少
D、知识结构
47.德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种(
48.坚持四项基本原则教育属于(
A、道德素质教育
B、思想素质教育
C、政治素质教育
D、心理素质教育
49.在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是(
A、直观性原则
B、启发性原则
C、循序渐进原则
D、巩固性原则
50.对教学模式研究最有代表性、影响最广泛的是美国学者(
A、乔伊斯和韦尔
B、科尔伯格
C、杜威
D、布鲁纳
二、多选题
51.文化存在的四种形态,是指(
52.“三个面向”主要是指(
A、面向
21
世纪
B、面向现代化
C、面向世界
D、面向信息化
E、面向未来
【参考答案】BCE
53.教师良好的教育能力体现在(
A、富有感情,有感染力
B、富有个性
C、较强的语言表达能力
D、知识广博
E、改善实践
【参考答案】ABC
54.古代罗马教育家昆体良的著作有(
A、《大教学论》
B、《普通教育学》
C、《论演说家的教育》
D、《民主主义与教育》
E、《雄辩术原理》
【参考答案】CE
55.下列属于资源管理策略的是(
A、时间管理策略
B、学习环境管理策略
C、努力管理策略
D、社会资源利用策略
E、调节策略
【参考答案】ABCD
56.信息技术对教育的影响是巨大的,尤其是第三次信息技术革命,它的标志是(
A、计算机
B、机械化
C、网络技术
D、数字通讯
E、生物工程
【参考答案】AC
57.教师的人格特征包括(
A、个性
B、情绪
C、健康
D、学识
E、处理人际关系的品质
【参考答案】ABE
58.学生文化的特征包括(
A、过渡性
B、非正式性
C、多样性
D、互补性
E、循序性
59.下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?
)A、夸美纽斯
B、培根
C、斯宾塞
D、赞可夫
E、赫尔巴特
【参考答案】ACE
60.下面对教学的特点理解正确的是(
61.依据任务,课程可分为(
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、多元课程
E、能力课程
62.古代封建社会教育的基本特征具体表现在(
)A、学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官史、牧师或骑士
B、学校教育即具有鲜明的阶级性,又具有严格的等级性或浓厚的宗教性
C、教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主
D、教育教学方法主要以严格的纪律约束为主,辅以个人自学和修行
E、形成了比较系统的教育体系,积累了比较丰富的教育经验,提出了比较丰富的教育教学思想
【参考答案】ABCDE
63.布鲁纳认为“学习一门学科,看来包含着三个差不多同时发生的过程”。
这三个过程是(
A、新知识的获得
B、知识的储备
C、知识的转化
D、技能的形成
E、知识评价
64.德育对智育、体、美诸育的促进功能,就其共性来看主要有以下几点(
A、动机作用
B、方向作用
C、习惯和方法上的支持
D、提升智慧
E、获得体魄、体能的提高
65.教育的言语艺术主要包括(
66.教育的社会功能的特点表现在(
A、间接性
B、隐含性
C、潜在性
D、迟效性
E、超前性
67.由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度包括(
A、学生守则
B、体育锻炼标准
C、作业要求
D、课堂常规
E、值日生制度
【参考答案】CD
68.关于教育心理学发展进程的说法,下列正确的有(
A、第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
B、布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
C、计算机辅助教学出现在完善时期
D、合作性研究时成熟期的成果
E、反思性研究时完善期的成果
69.下列属于教育艺术特点的是(
A、情感性
B、创造性
C、民主性
D、主体性原则
E、审美性
71.在教育起源的认识上,教育学史上有以下几种经典的观点(
A、神话起源说
B、教育生物起源说
C、教育心理起源说
D、教育劳动起源说
E、以上几种都是
72.教育目的要解决的问题是(
A、为谁培养人
B、怎样培养人
C、培养什么人
D、怎样办教育
E、办什么样的教育
73.问题解决的特点有(
A、目的性
B、认知性
C、序列性
D、唯一性
E、固定性
74.以下属于影响迁移的客观因素的是(
75.小学课外活动有哪些特点?
)A、组织上的自愿性
B、内容上的广泛性
C、管理上的计划性
D、活动上的自主性
E、形式上的多样性
【参考答案】ABDE
76.如何理解当代儿童发展观?
正确的理解是(
A、儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中
B、实现发展是儿童的权利
C、儿童的发展是以个体生物遗传素质为基础的
D、儿童的身心发展受制于社会的发展状况
E、以上几种说法都是不对的
77.下列反映家庭教育中存在问题的说法是(
A、家庭教育是教育的一个分支
B、家长对孩子期望偏高
C、片面重视孩子智力开发、文化学习
D、不能全面关心孩子的成长
E、经常打骂孩子
【参考答案】BCDE
78.根据课程任务,课程分为(
A、研究型课程
B、知识型课程
C、技能型课程
D、基础型课程
E、拓展型课程
【参考答案】ADE
79.属于谈话法的基本要求是(
80.在教育目的观上,具有个人本位倾向的教育学者有(
A、涂尔干
B、沛.西能
C、存在主义者
D、自由主义者
E、十八世纪启蒙思想家卢梭
81.决定教学任务的因素主要有(
A、学生的年龄特征
B、教育目的
C、学科特性
D、教学的时空条件
E、教师素质
82.学校文化的形成来自于二方面,即(
A、传统文化
B、外来文化
C、社会特定要求的和主流文化
D、年轻一代的文化
E、以上都不是
83.加涅根据学习结果的不同对学习做了分类,它包括(
A、言语信息
B、智慧技能
C、认知策略
D、态度
E、运动技能
84.下列思想家中,属于人文主义思想家的有(
85.学习迁移的基本理论有(
A、形式训练说
B、相同要素说
C、概括说
D、奥苏贝尔的认知观
E、桑代克的联结说
86.“四书”中的《中庸》,指出学习的过程包括五个步骤,分别是(
A、博学之
B、审问之
C、慎思之
D、明辨之
E、笃行之
87.教学内容的表现形式有(
A、教学大纲
B、教材
C、课程
D、教学风格
E、专业知识
88.下面强调巩固性原则的说法有(
A、学而时习之
B、一石激起千层浪
C、温故而知新
D、不愤不启,不悱不发
E、道而弗牵,强而弗抑,开而弗达
89.活动课程主要的局限性在于(
A、不能给学习者提供系统的文化科学知识
B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求,一般教师难以适应
C、容易导致学生散漫、凌乱的学习
D、片面强调从“做”中学,容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动
E、组织和实施活动课程需要一定条件
90.构成教育活动最基本的要素有(
A、教育形式
B、受教育者
C、教育环境
D、教育内容
E、教育者
【参考答案】BDE
91.根据迁移内容的不同抽象和概括水平将学习迁移划分为(
A、正迁移
B、水平迁移
C、垂直迁移
D、具体迁移
E、一般迁移
【参考答案】BC
92.教师在钻研教材时必须从教材的哪几个方面下功夫(
A、逻辑顺序
B、科学性
C、系统性
D、重点和难点
E、理论联系实际
93.课题计划的内容包括(
94.根据归因理论的观点,有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白(
A、努力是成功的条件
B、成功是运气的作用
C、成功是能力的作用
D、学习的材料的难度是成功的关键
E、努力是有效的
【参考答案】AE
95.学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是(
A、对人的潜能的信任
B、对人的价值的尊重
C、对人性的了解
D、重视社会实践对人的发展价值
E、重视主体的自我意识
96.普通高中课程由以下三个层次构成(
A、学习领域
B、学习学科
C、学习单元
D、科目
E、模块
97.教师的人格特征是指(
D、处理人际关系的品质
E、衣着打扮
98.下列属于品德的特征的是(
99.“预示某些新的社会状况的教育目的”体现出教育目的应该(
A、走向“科学的人道主义”
B、培养承担社会义务的态度
C、培养“完善的人”
D、培养有能力的人
E、培养创造性
【参考答案】ABCE
100.个体身心发展的个别差异性,从群体的角度看,表现为(
A、男女性别的差异
B、身心的所有构成
C、不同个体所具有的不同的个性倾向上
D、知识结构上
E、认知水平的差异
【参考答案】AB
3、判断题
102.在现代化的今天,衡量劳动力的大小,只要衡量一个劳动者智力的高低。
【参考答案】错误
103.班级是开展教育、教学活动的基本单位。
【参考答案】正确
104.生产力对教育具有决定作用。
105.班级通常由老师、一群学生及环境组成。
106.施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中,应当推广使用全国通用的普通话。
107.学生发展是衡量学校办学水平的关键指标,因为它不仅是升学与就业指导以及因材施教的基础,还能帮助学生正确估计自己,并了解自己的特长。
108.文明习惯的教育属于道德素质教育。
109.通过摆事实、讲道理,提高学生道德认识,形成正确观点的德育方法是说服教育法。
110.实验法就是把实物、教具陈示给学生观察,或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法。
111.教育在传递、传播文化的过程中,就是一个简单复制文化的过程。
112.规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则,它具有管理、控制和教育的作用。
113.道德讨论中的两个阶段是引入性提问和深入性提问。
114.德育必须从提高道德认知开始。
115.教学原则是根据一定的教学目的,反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求。
116.教育目的的确定要受到思想家们或制定教育目的者的人性假设的影响。
117.师生关系是一种教育关系,即一种具有道德纯洁性的特殊的社会关系。
118.教育目的与教育方针的关系是:
教育方针包括教育目的。
119.教育的多元化是对教育单一性和统一性的否定。
120.教师和学生应该在教育中一起成长。
121.在近现代,教育史上也出现过社会本位的目的论思想,最具代表性的是教育社会学中的“社会功能学派”。
122.德育就是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育。
123.诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面,存在问题或障碍的学生进行的,正常的学生不需要诊断性评价。
124.综合课程论已经成为世界上广为流行,占优势的课程论。
125.知识可分为陈述性知识和程序性知识,陈述性知识也可以称为记忆性知识,是一种狭义的知识;
广义的知识应当包括程序性知识。
126.国家的教育目的和教育方针在实质上都是强调教育“培养什么样的人”(
127.历史上流传的“狼孩”的故事说明,遗传素质在人的身心发展中决定人的发展方向。
128.教育目的制约着教育政策的制定,教育制度的建立,教育方法的选择。
129.创造美的能力既包括艺术美的创造也包括生活美的创造。
130.现代教学方法从传统教学方法以学生为中心,转移到教学并重,并以研究学生创学习方法为创立现代教学法的前提。
132.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》作出了到
2020
年教育具体目标和要求。
133.依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
134.国家不鼓励教科书循环使用。
135.宋代时,八股文被规定为科举考试的固定格式。
136.学生集体是否形成了健康的舆论,这是集体成熟的重要标志。
137.《学校卫生工作条例》规定,学生每天学习时间(包括自习),中学不超过
8
小时,小学不超过
小时。
138.教书是手段,育人是目的。
139.课外活动是课堂教学的延伸。
140.教学认识的主要方式是社会实践。
141.依靠积极因素,克服消极因素的原则主要适用于比较后进的学生。
142.由于小学生通过语言分析和表达自己的心理感受的能力还比较有限,通过游戏的方式来达到咨询的目的往往更为有效。
143.从狭义来看,教师指学校的专职工作人员,是一种专门的职业。
144.教育通过组织学生直接参加社会的政治经济活动而成为一种现实的政治力量。
145.根据一节课所完成任务的类型,可分为单一课和综合课。
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