课题开题报告高中生物课堂有效教学的研究Word格式.docx
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同时,还给各课题组全体成员把具体建议融入到课题研究方案中,使课题更具操作性,同时要求课题研究应扎根教学实践,注意把课题研究与课堂教学紧密结合,将研究成果有机整合到平时的教学中,真正促进学校教学。
开题论证会主持人签名:
二、开题报告要点(题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等,3000字以上,可加页。
)
课题题目:
(一)课题研究的内容
1.诊断并分析教师教学效率和学生学习效率不高的原因,有针对性地提出改进的措施。
2.开展教师教的策略研究
(1)开展有效教学的准备策略研究。
包括确定教学目标;
准备教学材料;
开发教学资源;
选择教学行为与管理行为;
设计教学组织形式;
创新教学方案的编写方法等。
(2)开展有效教学的实施策略研究。
包含探讨各学科有效教学方式,研究课程整合的方法,核心内容的教学策略,学习动机的培养与激发,重建课堂教学中教学互动的师生关系,对教材内容进行校本化实施,灵活处理教学环节,促进学生参与课堂,进行课堂学习活动的指导策略,探讨课堂提问的策略,如何既关注全体又关注个体差异,信息技术在教学过程中如何有效应用等。
(3)开展有效教学的评价研究。
包括学生学业成就的评价与教师教学专业活动的评价,探讨评价的内容、方法和评价结果的运用,构建各学科有效教学评价指标和评价体系。
3.开展学生学的策略研究
(1)深入开展“自主、合作、探究式学习”的研究,促进自主、合作、探究与接受式学习方式的有机结合,使学生形成探究、合作、倾听等良好的习惯,提高学习效率。
(2)探讨学生课堂学习及课外学习中适用的途径、方法、技巧、调控方式等学习策略,使学生认识学习的规律,养成良好的学习习惯,掌握科学的学习策略,轻松愉快地进行学习。
(二)课题研究方法
本课题采用综合方法进行研究,即根据不同阶段要求将文献研究法、调查法、行动研究法等科学研究方法综合运用,以期达到最佳研究效果。
(1)、认真学习有效教学的理论,提出研究的目标和具体研究方法。
(2)、收集有关文献进行系统学习,反思过去在课堂教学中出现的问题和困惑,分析导致课堂教学低效的原因。
(3)、运用问卷调查法了解生物课堂的现状,运用统计技术描述出教师课堂教学的有效性情况。
(4)、运用行动研究法等边实践边总结边研究,以不断优化课堂教学,优化课堂教学时间管理,优化学生认知结构,加强学习策略,形成研究成果。
(三)课题研究组织
课题负责人
姓名
最后学历
专业技术职务
学科
研究专长
工作单位
电话
课题组成员
姓名
生物
教学管理
案例研究
行动研究
(四)课题研究分工
课题负责人():
撰写方案、主持研究、分配研究人员的研究任务,承担课题研究中部分教案、电子教材设计与制作,与课题主管部门的联系。
课题成员():
督促、检查研究进程,提供人力、物力保障,参与研究工作。
承担课题研究中部分教案、电子教材设计与制作,资料收集、保管,提供课题研究的试验班级等实验环境的正常运行。
承担课题研究中部分教案、电子教材设计与制作,资料收集、保管,课件、学生作品收集。
负责策划、布置课题研究进程,提供人力、物力保障,对研究过程实施全面管理,随时关注课题研究,参与课题研究工作。
(五)课题研究进度
序号
研究步骤(起止时间)
进度内容
承担人
1
2020.01---2020.03
文献学习与研究,收集资料
课题组全体成员
2
2020.04---2020.06
调查、反思、归纳,中期总结
3
2020.07---2020.09
实验研究编写课例、案例
4
2020.10---2012.12
总结、撰写论文、报告等
根据计划安排,本课题研究过程,按照准备、研究、实施以及总结分为四个阶段开展,各阶段的研究情况如下:
第一阶段:
启动阶段(2020年1月—2020年3月)
(1)课题论证。
(2)拟定方案。
(3)成立实验组。
(4)制定研究方案。
(5)做好文献综述。
(6)做好开题工作。
第二阶段:
实验阶段(2020年4月—2020年6月)
全方位实验,按计划开展研究工作,捕捉课题研究过程中的相关信息,及时记录,积累资料。
第三阶段:
完善阶段(2020年7月—2020年10月)
教师通过学习理论;
听课观摩;
实地考察;
实验探究等活动搞好试验前期的测试工作。
并对实验班级的学生进行摸底调查。
进行个案调查,同时制定基于调查现状及相关分析。
实验过程中认真收集整理分析各阶段的实验数据,并定期进行统计分析。
注重试验各阶段的过程调控,按时撰写试验阶段的反思评价,经验介绍和总结报告。
第四阶段:
总结阶段(2020年11月—2020年12月)
(1)汇总各种研究资料,形成课题研究成果,对课题进行全面总结。
(2)教研室鉴定验收。
(六)课题研究的预期成果
1.使参与课题研究的教师能够具备先进的课程观、教学观、开放的教学思想,会根据教材和学生实际科学合理取材,设计出学生需要的、乐于探究的、适合学生发展的学习内容,开创适合学生发展的生物课堂,形成自己独具的课堂教学特色。
2.通过本课题的研究,为学生提供开放的、面向实际的、主动探究的学习时空,促使学生产生学习的兴趣和欲望,把学习当作一种自身发展的内在需求,和完善提高自己的手段,积极经历生物学习活动,从中获得愉悦体验,培养动手实践、合作探究的意识和能力,提高信息处理能力、问题解决能力,树立终身学习意识,获得可持续发展的动力,全面提升高中学生生物学习的品质。
3.通过本课题的研究,为生物教学改革提供经验,推动生物课程和教学的改革。
探讨生物课堂优化的途径和方法,探索出理论和实践相结合的有效教学措施,减轻师生负担,促进学校的发展、教师的进步和学生的成长,全面提高教育教学质量。
4.通过课题的研究,调查分析影响高中生物课堂教学效益的主要因素,反思并更新提高课堂教学效益的理念,树立以学生为主体的意识,树立课堂教学的目标意识,树立课堂教学反馈矫正意识,树立课堂教学的情感意识,从而使课堂教学达到有效果,有效率,有效益,教师开成有效性反思的习惯与能力。
课题研究生成成果
成果名称
成果形式
完成时间
主要承担人
研究方案
报告
课题通过后
典型教学案例
汇成册
结题时
一定质量的研究论文
复印成册
相关理论学习整理
研究结题报告
文件
研究过程性相片
打印成册
(七)本课题研究希望得到的支持
为了确保课题研究方案和课时研究计划顺利实施。
1、希望能得到县进修学校的领导和学校课题研究领导小组的大力支持,定期召开专门会议进行阶段性研究工作的指导,有针对性地指导课题组进行课题研究工作。
2、加强本课题组织管理,课题组成员要做到对课题心中有数,把课题研究与日常教育教学工作有机融合。
课题组成员要严格按方案、计划实施,杜绝盲目工作和随意现象。
同时加强课题资料管理,建立和健全课题研究档案管理,做好研究过程中的资料、数据和个案收集、积累和整理工作,力求材料真实、准确、完整、系统以及科学和适用,确保科研成果的质量。
课题主持人签名
年月日
三、专家评议要点(侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出建议,限800字)
1.本课题《高中生物课堂有效教学的研究》具有可操作性、针对性强。
2.课题研究目标恰当,建议能调整其研究的先后顺序,有步骤地开展课题研究。
3.课题研究方法选择较恰当,建议能确立一至两种重点研究方法,便于可操作,增强可行性。
4.组织、分工、进度安排合理,建议在具体操作过程中还可以进行适当的细化,并要督促好各课题组成员及时完成好自己的研究任务,在分工的基础上还要有良好的合作。
5.针对学校实际情况,能够给予课题研究经费是有限的,甚至可能没有经费,各课题组成员老师也可以通过其他多种途径收集资料,并最大限度地利用好已有资源和学校图书馆资源,节省经费开资。
如在可能的情况下还可以将经费用于课题组老师的培训和外出学习。
6.预期成果的数量较合适,种类较丰富。
建议能有一定的经验总结和反思报告。
为以后该领域的深入研究打好基础。
评议专家签名:
年月日
四、重要变更(侧重说明对照课题申请书所作的研究计划调整,限800字,可加页)
年月日
五、所在单位意见
盖章
注:
用A4纸双面打印。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课题 开题 报告 高中生物 课堂 有效 教学 研究