镇中学初中校本课程Word文件下载.docx
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有痰液,不乱吐,废弃物,不乱扔。
爱花草,不攀摘,爱公物,不涂刻。
立和行,要稳健,头不摇,身不晃。
一举手,要高雅,一投足,要适度。
知礼仪,善交际。
与人处,讲信誉,不欺小,不恃强。
与人语,要和气,听人讲,莫插嘴。
有客来,起身迎,让座毕,茶水上。
访亲友,轻敲门,人未请,莫自闯。
搭车船,不抢座,帮残疾,让老弱。
捡东西,要上交,借东西,按时还。
待人宽,律己严,礼仪经,记心间。
(一)升旗时的礼仪
——肃立与脱帽
中国国旗图案的含义:
旗面为红色,长方形,其长与高为三与二之比,旗面左上方缀黄色五角星五颗。
一星较大,其外接圆直径为旗高十分之三,居左;
四星较小,其外接圆直径为旗高十分之一,环拱于大星之右。
旗杆套为白色。
旗面的红色象征革命;
旗上的五颗五角星及彼此关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结;
星用黄色是为着在红底上显出光明,黄色较白色敞亮漂亮;
四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点,表示围绕着一个中心而团结,在形式上也显得紧凑美观。
[心灵鸡汤]
国旗是咱们国家的标志,咱们的国旗是红色的。
这表示它是由许许多多英雄的鲜血染红的,红色代表革命。
旗面上有五颗五角星,因此咱们的国旗又叫五星红旗。
大五角星代表中国共产党;
小五角星代表全国人民大团结。
全国人民向着共产党,全国人民酷爱共产党。
同窗都站得很正,眼睛看着国旗,还向国旗敬队礼。
升国旗的时候要立正,行注目礼,眼睛一直看着国旗升到旗杆上。
每一个同窗都要对国旗表示尊重。
[金钥匙]童谣:
国旗,咱们爱您
升国旗时行队礼,
唱国歌时要肃立,
红绿领巾佩带好,
国旗,国旗,咱们爱您!
[行为导航]
全班同窗国歌声中和模拟升旗的情景中训练“肃立”与“脱帽”。
(二)行“注目礼”
表示礼貌的敬礼方式,少先队员有队礼,红星儿童团有团礼,解放军有军礼等。
除此之外,咱们还在电影和电视里看到,检阅队伍在通过主席台同意首长检阅时,向首长表示尊重这种敬礼的方式,就叫注目礼。
行进时,也能够行注目礼。
[心灵鸡汤]
行注目礼,必需神态严肃,两眼有精神的注视对方,不要嬉皮笑脸,两腿立正的姿势。
天天升国旗时,边行队礼,两眼必需边注视着国旗冉冉升起。
这表示对国旗充满仰慕之情。
[礼仪博士]
请同窗们注意:
一、坐着是不能行注目礼的。
二、对方一样都是比咱们年长的师长、领导或值得尊重的标志(如国旗、队旗、党旗等)。
[行为导航]
辨析:
一、升旗时,小李忘记戴团徽了,他也不就对国旗行注目礼了。
(
)
二、学校举行运动会,运动员入场,通过主席台,头向右边,两眼注视主席台,行进时还要做正步。
(
小品演出1:
(佳佳在家里认真地做作业。
突然,叔叔来访。
佳佳去开门。
)
佳佳:
(微笑着迎上前)叔叔拉啦!
“请进”!
(搬来椅子)叔叔,“请”坐!
(倒水,双手递给叔叔)叔叔“请”喝茶!
叔叔:
佳佳真乖,真是个有礼貌的好小孩!
小品演出2:
(小明今天忘记带橡皮了)
小明:
丁红,“请”你借我橡皮用一下,好吗?
丁红:
固然能够。
给你,“请”拿好。
一、向他人借东西的时候利用“请”。
二、在待客时利用“请”。
3、求人帮忙时利用“请”。
咱们不但在学校里要学着用“请”字,在家里也要用“请”,做一个有礼貌的勤学生。
一、若是两人都在,里面的同窗要出来,应该怎么说呢?
二、当问他人借东西的时候,有应该怎么说?
3、在家里人矮,够不着东西的时候,又该怎么说呢?
试探:
在什么情形下,还要用到“请”?
小品1:
(学校里,兰兰扫地洒水时,不警惕洒到了东东的脚上。
东东:
你把水洒在我的脚上,我的鞋子都被你弄湿了,我告知教师去。
兰兰:
我不是成心的,我没有看见,
你没有长眼睛!
……(兰兰和东东争吵起来。
小品2:
(明明走路不注意,把小华桌上的书碰着了地下。
明明:
“对不起!
”我把你的书碰着了地上。
(同时,把书拣起来,放到小华桌子上。
小华:
没关系,我自己来。
(也哈腰拣书。
学会请他人原谅时,利用礼貌用语“对不起”,因为尊重他人是一种美德。
咱们要学会在不同的场合说“对不起”。
一、上课写字时,不警惕手臂碰着了隔壁同窗,你该怎么说呢?
3、下课休息时,一男生撞到了一名女生,这位男生该怎么说呢?
赔礼道歉时,说“对不起”有什么益处?
(背着书包落发门)爸爸、妈妈,我上学去了。
爸爸、妈妈:
路上警惕!
嗳!
爸爸、妈妈再会!
叔叔、婶婶:
(送小红出门)以后常常来玩!
小红:
叔叔、婶婶再会!
同窗们,以后必然要做到:
上学离家说再会;
下学离校说再会;
分手辞别说“再会”,文明礼貌记心间。
同窗甲到同窗乙家里去玩,回家时他只和同窗乙辞别说“再会”,如此做对吗?
(小华在校门口碰着了教师和小红。
小华:
教师您早!
(同时鞠躬),小红你早!
教师:
小朋友早!
小华早!
(教师到学生良良家访问,教师敲门。
良良在家吗?
良良:
(开门)教师来了,请进!
(搬凳子)教师您请坐!
(倒水端到教师眼前)您喝茶!
(教师走时)教师您走好!
再会!
小品3:
(芳芳下学回家见奶奶在扫地)
芳芳:
奶奶!
您辛苦了,让我来扫吧!
奶奶:
芳芳回来啦!
奶奶不辛苦,你去做作业吧!
我作业在学校里做好了,您累了,快歇歇,仍是让我来扫吧!
(边说边把奶奶手重的扫帚夺了过来)
(无可奈何,可是又快乐地)好!
你扫!
[礼仪博士]
同窗间的称号用你,对教师长辈尊称有礼貌,要称“您”。
因为这是尊重师长,礼貌待人的好品质。
学生在路上,偶然碰到教师这时,又该如何称号呢?
程门立雪
杨时(1053—1135)是北宋时一名很有才华的才子,南剑州将乐人(今属福建)。
中了进士后,他舍弃做官,继续求学。
程颢(1032—1085)、程颐(1033—1107)兄弟俩是那时很出名望的大学问家、哲学家、教育学,洛阳人,同是北宋理学的奠基人。
他们的学说为后来的南宋朱熹所继承,世称程朱学派。
杨时仰慕二程的学识,投奔洛阳程颢门下,拜师求学,4年后程颢归天,又继续拜程颐为师。
这时他年已40,仍尊师如故,刻苦学习。
一天,大雪纷飞,天寒地冻,杨时碰着疑难问题,便冒着凛冽的寒风,约同窗游酢(1053—
1123年)一同前去教师家求教。
当他来到教师家,见教师正坐在椅子上睡着了,他不忍打搅,怕阻碍教师休息,就静静地侍立门外等候。
当教师一觉醒来时他们的脚下已积雪一尺深了,身上飘满了雪。
教师忙把杨时等两人请进屋去,为他们讲学。
后来,“程门立雪”成了广为流传的尊师典范。
学生进校门之前要检查一下自己的仪容是不是整洁,要整理好衣服书包,看一下红、绿领巾佩带是不是合乎要求。
你的同窗将红领巾塞在书包或衣兜中,着都是对少先队组织的不尊重的行为。
常常检查整理,你将精神抖擞的出此刻校门口和教师同窗眼前,精力充沛地走进校门。
(迟到以后)
(同窗们都在上课)轻声的推门,向教师鞠躬表示歉意。
颔首。
(教师颔首后方可进教室入座。
(轻声招呼)对不起!
(进办公室)
(轻声敲门)教师,我能够进来吗?
(经教师许诺后才能入办公室)
列位教师好!
(师生交谈完后)
(该生离开前)列位教师再会!
与教师谈话时:
一、站立谈话或放下作业本。
二、注意地看着教师,不东张西望。
3、不随意打断教师的谈话。
一、在马路上碰到教师该如何办?
二、教师来家访时该如何办?
3、上课时,教师体温自己该如何办?
4、进办公室,当要找的教师不在该如何办?
五、做作业时,教师和自己谈话该如何办?
按时上学能保证教师、同窗集中注意力上好课若是迟到了,阻碍教师的注意力,也就妨碍了他人及自己的学习。
若是有的同窗病了或家里发生了要紧的事不能来校,那么要请他人带口信或写请假条向教师请假。
那么迟到了要注意轻声走进教室,站在教室门口用眼神向教师表示歉意,并立正说报告。
教师同意后才可坐好。
做到按时上学不迟到:
一、早睡早起。
二、起床穿衣,吃早饭动作要迅速。
3、学习用品睡觉前整理好。
4、上学路上不玩耍,不东张西望。
一名学生按学校的规定,看看家里的钟点,背上书包按时上学。
而另一名学生在上课铃响后,教师已在上课了,才匆匆跑进教室,走下后拿出学习用品又发出响声。
如此做对吗?
什么缘故?
做好上课前的预备是上好课的大体条件,养成课前预备学习用品的好适应。
预备工作通常做到:
快、静、齐。
铃声响后,要做到:
耳:
听到铃声后立刻停止一切活动。
嘴:
停止发言,不作声。
脚:
加速步子,轻轻地走进教室,不奔跑。
手:
迅速地把学习用品轻轻地放在桌上,摆整齐,双手放身旁。
眼:
眼看前方。
身:
坐端正,安静地等着教师把课上。
一、教师打铃,学生分组做语文课,图画课,手工课的课前预备。
评议:
同窗做得怎么样?
二、全班一路练习数学课前的预备工作。
小诗:
上课发言先举手,
教师同意才开口,
他人发言手放下,
虚心学习进步大。
上课是学习文化知识的最正确机会,教师讲课若是学生随意发言,那么其他同窗会听不见教师讲课的内容。
因此,上课时要向教师提问或回答下列问题时,必需先举手。
[金钥匙]
一、举手标准:
略高与头顶,左臂悬空。
二、取得教师许诺后,站起来发言。
3、听他人发言时,不要举手。
小朋友写字用右手,举手用左手,要说话举起右手,靠近耳边,左手略高于头,左臂悬空,要轻轻放在桌上,注意不要碰着响声,不要把左手举得很高,躯体维持原先的姿势。
举手后还要取得教师的同意。
教师请谁发言,谁就起来发言,发言时声音响亮,其他同窗手放下,虚心听取他人发言。
教师提问,一学生举右手;
一边举手,一边叫:
“我明白,我明白。
”并移动躯体,把手举得高高的;
教师提问时,学生一边举手一边回答;
乃至没有被教师请到,已经站起来回答了,而且把手举得高高的。
你感觉他做的对吗?
上下楼梯有顺序,
一个一个靠右走,
不奔跑来不抢先,
上下又快又平安。
学校教学大楼中有好多教室,咱们上学、下学、休息都要上下楼梯,若是上下楼梯不遵守纪律,会发生事故造成危害。
上下楼梯守纪律,是为了保障师生的平安。
上下楼梯要靠右走,不奔跑,不抢险,有顺序地上下楼梯,才能又快又平安。
一、学生没有秩序,上下楼梯乱跑乱窜,有什么不行?
二、学生按必然的秩序上下楼梯,有什么益处?
创设情景,在平地上假设上下楼梯,分组让学生训练。
一、教学目标:
通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生明白得、把握挫折的概念并能够熟悉到"
每一个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的阻碍具有'
双重性'
的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿望"
。
二、教学重点:
1.追求与挫折的辩证关系。
2.联系实际、联系自我,成立起正确的"
挫折观"
三、教学进程
一、导人
1.播放"
命运交响曲"
简介贝多芬的追求与挫折
二、教学新课
(一)了解关于"
追求与挫折"
的大体知识
1.提问:
用自己的语言说出"
什么是追求,挫折"
2."
追求"
和"
挫折"
的概念
追求是指用踊跃的行动,争取实现某个目标;
挫折是指人们在造求某种目标的活动中,碰到干扰、障碍,蒙受到损失或失败时产生的一种心理状态。
(二)追求与挫折的关系
1.观看录像:
"
咱们的桑兰"
(带着问题观看试探)
2.同窗讨论:
1)"
桑兰的追求与挫折"
2)出示"
图片。
3)讨论归纳"
的关系。
3.出示图片——成长必需追求:
挫折往往会伴随着追求;
不怕挫折,勇于追求。
(三)面对挫折
1.观看录像"
同窗的故事"
2.请学生谈感受!
3.对咱们的启发"
追求往往随着挫折的战胜而实现"
(四)挫折的阻碍
1.配乐幻灯"
一封没有发出的信"
2.讨论写信人碰到什么挫折?
带给她什么阻碍?
如何帮忙她摆脱
消极的阻碍?
3.配乐幻灯:
现今的爱因斯坦《斯蒂芬•霍金》
4.为"
作新的诠释
(五)总结升华
1.电脑幻灯:
首席科学家"
——严纯华
2.小结全课
1)电脑幻灯——勇于追求,不怕挫折!
勇于追求,战胜挫折!
不断追求,挑战挫折!
2)歌曲"
以后的以后"
3)伴随着歌声,转动播放
三、课后作业
作文:
心灵的撞击"
一一记自己追求中碰到的挫折
(重点:
碰到挫折时的方式、采取的计谋、产生的阻碍)
一、了解学习态度对学习的阻碍二、了解自己的学习态度。
3、培育正确的学习态度。
辅导前预备
一、预备三个不同窗习态度对学习产生不同阻碍的情境。
二、预备学习态度自查表,每人一份。
辅导步骤:
一、热身:
同窗们,你们都有哪些爱好爱好啊?
(学生自由发言)让咱们一路来唱一首歌吧。
放音乐《上学歌》,全班学生齐唱。
二、活动:
歌中的朋友天天上学不迟到,爱学习,有良好的学习态度,此刻咱们来看看下面的这几位小朋友,他们有如何的学习态度?
一、小明下学回抵家,丢下书包就去踢足球;
吃了晚餐又要看电视,妈妈说:
“小杰,你不做家庭作业吗?
”,小杰说:
“一会儿再做”他又继续看电视,直到他喜爱看的电视节目播放完,他才坐到书桌前写作业,可没写多久,碰到了可不能做的题,他就不写了。
小品中的小杰学习态度正确吗?
那该如何办呀?
你想对他说什么呢?
二、期中考试,小强的语文和数学都只得了65分。
爸爸妈妈说他:
“小强,你的成绩这么低,后半学期要尽力才行。
”他回答说:
“我已经考合格了,这就好了,干吗还要尽力?
小强的学习态度正确吗?
谁情愿帮帮他呢?
同窗们给他们出了很多主意,相信适才的几位同窗在尔后的学习中必然会做得专门好的。
而关于学习态度的评判,可从以下4个方面来考虑:
(幻灯)
(1)是不是有强烈的求知欲和尽力学习的愿望?
(2)是不是有主动踊跃的进取精神?
(3)学习是不是定真?
(4)是不是自觉独立地完成各科的学习任务?
以上几个问题回答“是”的越多,说明学习态度端正,不然就相反。
三、反思:
为了同窗们能进一步了解自己的学习态度,帮忙同窗们自我熟悉,教师这儿有一张“学习态度自查表”每一个同窗依照表上的题,对照自己的学习态度,选(A)得一张小卡片,选(B)得两张小卡片,选(C)得三张小卡片。
(同窗自查)
师:
若是得的小卡片的张数小于是15张,说明你的学习态度端正,若是得的小卡片在15—25之间,说明你的学习态度一样,就进一步完善,若是小卡片的张数在25—30之间说明你的学习态度不够端正,就制定计谋,迎头赶上。
此刻请同窗们依照适才自己的选择情形来讲一说:
(1)我具有了哪些好的学习态度?
(2)我的哪些学习态度需要改良?
(3)我该如何改善那些不良的学习态度?
找一找:
咱们给自己检查了学习态度,那能不能也给班上的同窗查一查呢?
咱们班学习态度好的同窗有谁?
他有哪些好的学习态度值得咱们学习?
有哪些同窗学习态度不够端正的?
教师小结:
是的,消极、被动、依托、马虎的学习态度,无益于学习效率的提高;
只有踊跃、主动、独立、认真的学习态度,才能高效、深切地学习,并把握所学的知识。
鼓舞学生在了解自己学习态度的基础上,进一步改善自我的学习表现,端正学习态度。
(板:
端正学习态度)
四、分享:
在尔后的学习中,咱们应该以如何的态度来对待学习呢?
五、总结:
最后送给同窗们一句话:
良好的态度决定一切。
端正学习态度,关键靠咱们的尽力!
同窗们,让咱们一路尽力吧。
大伙儿一路跟我说:
让咱们一路尽力吧!
(全班齐声说)
活动目的:
1.让学生明白听到并非代表是正确的,要警惕地听话,正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误解。
2.使学生把握倾听的正确方式。
活动预备:
心理情景剧,没有五官的人头像
活动程序
一.热身引入
播放优美音乐创设情景,听后设问:
你们感觉这音乐好听吗?
听后有什么感受呢?
你们是从何时学会倾听的呢?
谈话:
是的,咱们从婴儿开始就在学着倾听,听亲人的呼唤,听自然界的风雨声,听优美悦耳的音乐。
倾听是人最大体的品质。
可是有的人可能一生,都没能学会如何倾听。
他能够听到儿童的笑声,可他感受不到儿童的纯真,他能够听到旁人的哭声,可他感受不到他人的悲苦。
听是人类不学就会的本能,可是在实际生活中,倾听往往是所有沟通技术中最被咱们轻忽的部份,当咱们急于表达,各说各话的时候,倾听就往往被忽略了。
二.游戏:
《悄悄话》
全班分成4组,教师给每组第一个同窗看一句语音类似又富成心义的话,由第一个同窗往后传话,传话进程中不能与其他人听到内容,请最后一名同窗说出他听到的话。
传话速度快而准确的小组获胜。
交流与分享:
1.你们小组成功或失败的体会是什么?
2.做完那个游戏你有什么感受?
三.小组活动:
《你画我说》四个同窗上台演出,两人一组,其他同窗在台下两人一组。
活动规那么:
1.一个扮演盲人,一个扮演明眼人.
1.通过那个活动你有什么感受呢?
2.做完那个游戏大伙儿取得了什么启发呢?
四.情景剧演出:
在日量常的人际交往进程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是件简单只是的事了,但果真如此吗?
看看下面的情形,在你的身上是不是也发生过?
(剧情内容:
在课堂上,教师正在组织学生讨论问题。
一个同窗在发言,有两个同窗不断的插嘴,争先恐后急于表达自己的意见,不让对方把话说完,在课堂上就和发言的学生发生争吵;
同时,对待他人的发言,有一个同窗,面无表情,看起来好象很认真,其实却没有任何反映;
有一个同窗手里转着钢笔,脸朝窗外;
有一个学生面带微笑,摇头晃脑,还轻声哼着歌,不断地翻书,看腕表。
学生演出情景剧,演出完后学生谈谈:
上面的情景中,作为倾听者在哪些方面做得不行?
你还明白哪些不行的倾听表现?
你是不是有过剧中相似的经历?
你有什么损失吗?
结合实际生活谈谈。
五.学生谈谈:
如何做一个合格的倾听者,如:
态度自然、友好、真诚、目光接触、不随意插嘴等。
六.学生练习
跟小组同窗讲“一件让我难忘的事”。
在你说时,体验一下良好的倾听方式带给你的感受;
在你听时,别忘了提示自己做个合格的倾听者。
学生谈谈学会倾听的益处,如:
增加知识、取得他人的尊重、扬长避短等。
七.教师总结归纳:
同窗们,让咱们学会倾听吧,当咱们能够沉静地坐下来,目光清澈地注视着对方,抛弃咱们的傲慢和虚荣,微微前倾你的身姿,向对方投去鼓舞的目光,那么你就会成心外的收成。
通度日动和心理体验,让学生熟悉到诚信是一种美德,并争做一个诚信的人,培育诚信的心理品质。
活动班级:
初二年级
一、每一个学生至少搜集一条有关诚信的名言、警语、格言或成语。
二、每一个学生自制一个正五角星,并在反面写上一条有关诚信的名言、警语、格言或成语。
3、预备故事《生死相托》(上、下)及课件。
体验设计:
让学生在故事《生死相托》和“赠送诚信之星”活动中体验诚信对人们的重要性。
活动进程:
(一)引入课题,创设情景:
一、依照现场情形引入故事《生死相托》
二、学生有情感地讲述故事:
《生死相托》(上)。
3、教师质疑:
同窗们,皮斯会回来吗?
若是你是皮斯,你会如何做?
(引导学生讨论可能会显现的结局)
4、学生继续讲故事《生死相托》(下)(依照学生回答、启发)。
五、师:
(1)听完那个故事你有什么方式?
(2)故事揭露了做人需要什么?
(诚信)(3)你身旁有诚信的人吗?
你感觉你自己是一个诚信的人吗?
(4)你碰到过不诚信的人和事吗?
那时你内心有什么感受?
(二)启发试探,引导体验
一、明白什么是诚信吗?
咱们中华民族是礼仪之帮,自古以来就有许多关于诚信的名言、警语、格言或成语,谁能说说,你明白的有哪些?
二、师依照学生回答小结:
诚信,确实是不欺骗他人,许诺他人的情形就必然要尽力去做到,正所谓:
“言必行,行必果”,“一诺千金”(课件出示:
诚信是一种美德)。
3、教师设问:
如何才能做一个诚信的人呢?
关于《狼来了》的故事就说明了若是不诚信会受到严厉的处惩,乃至是失去生命的处惩。
你情愿做一个诚信的人吗?
那么,在尔后的岁月里就让诚信与咱们同行吧。
(课件出示:
让诚信与咱们同行!
(三)活动:
“送出一颗诚信之星”
一、教师:
每一个同窗手中都有一个五角星,咱们把它命名为“诚信之星”,它代表咱们内心深处一种高贵的愿望和真情。
请同窗们将这颗诚信之星赠送给你以为最值得拥有它的人,并说明赠送的缘故。
二、播放音乐《春野》,在舒缓的音乐声中,学生自由活动,赠送“诚信之星”。
(教师依照现场情形及时衬托、渲染气氛、创设情景。
3、教师:
请取得诚信之星较多的同窗与同窗分享这种自豪而欢乐的感受。
(教师依如实际情形及时启发教育)
4、教师小结:
同窗们,你们不要小看了这颗星,它代表着受人尊重和信任。
你们用自己诚信的言行为自己博得了自豪和欢乐,博得了更多的朋友和机缘,为自己铺设了一条通往成功的道路。
五、课件出示:
诚信是欢乐是,诚信是成功的催化剂。
六、教师:
有的同窗可能一颗星都没有,这说明了
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