大班语言看图讲述教案12篇文档格式.docx
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有时候,爸爸妈妈让我安排她吃饭·
·
因为萝拉是个非常挑食的家伙。
”
教师:
挑食时什么意思呢?
(请幼儿说一说自己的理解)
2.教师归结出幼儿的想法:
挑食就是这个也不想吃,那个也不想吃的。
3.教师继续讲故事:
“·
我妹妹讨厌番茄。
(三)引导幼儿通过猜测、表演片段,进行重点情节的阅读与理解,初步感受理解查理哥哥和萝拉妹妹的人物特点。
1.教师:
查理哥哥用了个很有用的好方法呢,会是什么方法呢?
2.幼儿相互之间自由想象、交流。
3.教师继续讲述故事:
“我说,你运气挺好的·
更没有西红柿。
4.教师运用语气、表情、动作夸张地继续讲述故事:
“可是,为什么这里还有胡萝卜呢,查理哥哥?
我永远不吃胡萝卜。
萝拉发现了胡萝卜,她高兴吗?
(不高兴)她是怎么做的,又是怎么说的?
你们来试试把她的心情表演出来吧。
5.幼儿尝试表演萝拉,请个别小朋友在集体面前表演。
6.教师:
查理哥哥怎么办呢?
他是用什么方法让妹妹吃胡萝卜的呢?
7.教师继续讲故事:
“其实那不是胡萝卜。
它们是木星上来的橘树枝。
教师用兴奋的语气说:
哎呀!
萝拉终于吃啦!
哥哥说胡萝卜是橘树枝,用了什么办法?
查理哥哥用了什么办法让萝拉吃胡萝卜了?
8.教师出示一组相应的一组图标:
胡萝卜——橘树枝。
9.教师用手指图标:
这种方法叫想象,把胡萝卜想象成橘树枝。
10.幼儿重复:
想象。
11.教师:
我来做萝拉,你们来做查理哥哥,帮助我吃胡萝卜吧!
12.教师与幼儿分角色表演萝拉吃胡萝卜的这段故事。
你们觉得查理哥哥怎么样?
(幼儿回答:
关心妹妹、聪明、乐观、一点也不生气、不着急·
)
(四)设置问题情境,引发幼儿自主阅读后半段故事。
萝拉又会看到什么食物不想吃呢?
查理哥哥又会怎样说,怎样做?
萝拉吃了吗?
这些都在这个故事中呢,请你们仔细看一看、找一找、想一想、猜一猜。
2.教师慢速播放图画书的画面,幼儿自由阅读故事的后半段。
(五)组织幼儿围绕主要话题进行讨论,初步理解故事的后半段。
萝拉又看到了什么食物不想吃呢?
2.随着幼儿的回答,教师出示图标:
炸鱼块——海底超市小食品。
我们一起来听听故事中的查理哥哥是怎样说,怎样做的?
3.教师继续讲故事到炸鱼块那段结束。
4.教师以惊奇的神态说:
最不可思议的是萝拉竟然主动问哥哥要番茄吃了,这是怎么回事呢?
5.幼儿自由猜测。
听听萝拉是怎么说的。
萝拉说:
当然要吃啦,我最喜欢吃喷水的月亮。
原来萝拉把番茄当做了——喷水月光了(以延迟时间的方式,尽可能带着幼儿一起说)。
7.教师出示图标:
萝拉也非常会想象了!
看来想象可以让我们开心地接纳不喜欢但是有营养的食物呢!
(六)在背景音乐的伴奏下,完整欣赏故事。
你们喜欢这个故事吗?
让我们一起完整的边看边听一听这个故事吧。
2.教师边播放图画书的画面边进行讲述,给幼儿完整的故事印象。
(七)以问题激发幼儿也要做关心弟弟妹妹、乐观、聪明的哥哥姐姐的愿望。
这个哥哥你们喜欢吗?
你觉得他是一个怎样的哥哥?
2.鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
3.教师归纳,并引发幼儿进一步思考:
乐观、关心妹妹、聪明、富有想象的查理哥哥真好!
现在你们都是大班的哥哥姐姐了,你们想做一个什么样的哥哥姐姐呢?
4.幼儿自由交流。
活动反思:
在我们的生活中孩子挑食是很常见的,对于孩子挑食有些家长还是无能为力,吃个饭要废掉九牛二虎之力,甚至有时还要答应幼儿的一些无理要求。
通过今天的绘本欣赏一方面让幼儿知道挑食是很不好的习惯,另一方面也为宝妈们应对幼儿挑食支了招,真是一举两得。
第2篇、大班语言活动两只笨狗熊教案反思
1、学着分析角色特点和归纳主题。
2、学习与同伴友好相处的方法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。
2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只(一大一小)。
活动过程:
1、出示毛绒玩具,语言导入:
――瞧,狗熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑。
它们长得挺胖,可是都很笨,是两只笨狗熊。
一天,哥俩出去玩,会发生什么事呢?
2、听故事,了解故事内容:
(1)听故事录音:
――故事中发生了一件什么事?
干面包是怎样变化的?
(演示实物面包,帮助幼儿理解)
(2)结合挂图再次讲述故事,幼儿学习对话,理解新词:
(将故事中插问)
――大黑小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?
狐狸分干面包时说了什么?
两只笨狗熊又是怎样回答的?
3、讨论理解,归纳主题:
(1)设问讨论:
――为什么狐狸没有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎样的孩子?
狐狸呢?
(2)归纳主题:
两只笨狗熊不会互相谦让,才会受骗上当。
(3)讨论友好相处的方法:
――如果你们是大黑、小黑,会怎样做?
(4)师生共同总结方法。
――小朋友想得方法可真棒呀?
我们不能学两只笨狗熊,我们要做一个互相谦让的好孩子对吗?
《两只笨狗熊》是一个情节有趣,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的儿童故事,通过故事可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决,而不是总是依赖别人,养成与同伴互相谦让的好习惯。
开展活动时,第一个环节让幼儿听故事录音,让他们对故事有初步了解。
接着第二个环节进一步帮助幼儿理解故事的内容,同时在这个环节中请幼儿们说了大黑.小黑和狐狸说的话,大部分都可以掌握,在第三个环节讨论后,幼儿们积极发言,但时间不够,不能让幼儿都能说出自己的想法。
最后一个环节,让幼儿表演熟悉故事内容,孩子们都很积极参与,但不能让全班幼儿参加,导致有些幼儿失望。
在以后的活动设计中,我会注意这些问题,争取做的更好。
第3篇、大班语言活动《春雨和种子》教案反思
1.喜欢欣赏散文《春雨和种子》,能感受散文中语言的优美。
2.乐意用不同的方式模仿散文中的角色。
3.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.散文《春雨和种子》(新教材P25)
2.亲子卡五
3.投影仪
1.幼儿欣赏散文,安静倾听的好习惯。
2.幼儿自由讨论,自己最喜欢哪一段,最喜欢谁。
3.再次让幼儿欣赏,出示亲子卡演示,教师可以与幼儿一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。
4.结合亲子卡,让幼儿欣赏,并提问:
小种子留在哪里睡觉,是什么季节?
什么时候它醒来了?
发现了什么?
谁在呼唤它呢?
为什么小种子出不去?
后来春雨是怎么帮助小种子出来的?
5.幼儿自由欣赏,模仿散文里的对话,自己创编动作。
6.邀请小朋友进行表演。
7.再次欣赏散文,请幼儿闭上眼睛,感受其中的意境。
活动反思:
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
第4篇、大班语言活动第二块蛋糕教案反思
活动目标:
1、幼儿能观察理解两次抢蛋糕的不同结果,理解故事情节,激发幼儿改编故事的兴趣。
2、体验老虎两次吃蛋糕的不同感受,学会用语言或非语言进行表达。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、大图书一本;
2、小图书人手一份;
3、多媒体(幻灯片)
一、导入:
1、出示图片:
图片上有谁?
谁来谈谈你所了解的狐狸和老虎?
2、看了图片你猜猜发生了什么事情?
(幼儿结伴讨论、发表自己的观点。
3、你们讲了这么多,我觉得都有可能发生,那到底发生了什么事呢?
我们一起来看一看!
二、理解故事内容:
1、看幻灯片(一半故事内容):
(1)看到些什么?
还有吗?
(2)刚才你们都说狐狸偷了蛋糕,谁来找一找这幅图片!
(3)看到狐狸拿走了蛋糕小动物们会怎么样?
(4)理解、区别“偷”和“抢”。
2、狐狸抢蛋糕干什么?
为什么不自己吃而送给老虎呢?
老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕,伸出了大拇指怎么表扬狐狸的?
(哪个小朋友来做一做!
3、老虎表扬了狐狸还会对狐狸说什么呢?
(幼儿自由发表自己的观点。
4、听听老虎说了什么!
(放录音)原来老虎要吃第二块蛋糕!
(1)明明是抢来的蛋糕却说是自己做的,为什么呢?
(2)狐狸听了怎么样?
(刚才还是得意扬扬的,现在怎么样了呢?
(3)这可怎么办呀?
你们猜猜接下去狐狸会怎么样?
(幼儿猜测)
(4)这个故事就藏在后面的小图书里你们自己去看一看、找一找好吗?
三、自主阅读小图书:
1、老虎拿到第二块蛋糕后怎么样了?
2、从哪里看出蛋糕很难吃?
3、老虎越吃越生气,越吃越生气,最后怎么样了?
(感受火冒三丈。
4、这只狐狸真是自作自受、得到了该得的报应。
可我有个问题,它的两个蛋糕都是从小动物那里抢的,为什么第一个好吃,第二个难吃呢?
出示第二次抢蛋糕图片:
蛋糕被抢走了,小动物们怎么都在笑?
(小动物们知道狐狸肯定还会再来抢蛋糕,所以就想好了办法,让狐狸上当。
5、了这个故事你们还有什么问题吗?
四、完整欣赏
1、老师完整讲述故事(边看幻灯片边听故事。
2、我刚才在想,要是狐狸没有抢到第二块蛋糕那结局会怎么样呢?
(请几幼儿讲讲。
3、对于这个不同的结局我们可以到区域活动中再去想一想、编一编,编一个不同的《第二块蛋糕》。
整个活动开展的比较顺利,目标也基本达成。
孩子们都能积极主动地参与到活动中,大胆想象、猜测,并用简单的语言进行表达,充分感受了故事的趣味性。
但从各个环节看,还有些不足,如,由于时间的关系,在活动中让孩子想象、表达的空间还有些不够,没有满足大多孩子的表达欲望。
第5篇、大班语言活动新房子周围教案反思
1、帮助小猴设计新房周围的环境,使幼儿了解环境与人们生活的关系。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
1、幼儿已观察过小区周围的环境。
2、图片,设计图纸和笔。
活动重难点:
重点:
理解环境与人们生活的关系。
难点:
为小猴设计新房周围的环境。
一、谈话活动,主题导入
1、小猴刚搬了新房,我们一起去参观参观。
2、小猴为什么一点也不高兴?
3、小结:
原来新房周围空荡荡的,一点都不美,所以它不太满意。
二、初步交流,经验分享
1、请小朋友帮助小猴想想办法,并说明理由。
2、要求幼儿能结合自己的生活经验讲述。
三、讨论分析,经验拓展
1、理解图片内容,感知各家新房设计的长处。
小猴来到谁的家?
看到它们的新房子周围有些什么呢?
你觉得小动物家周围的环境怎么样?
好在哪里?
2、这些好朋友的新房子环境都不错,小猴应该听谁的呢?
四、设计活动,大胆表达
1、如果你是小猴,你会怎样设计新房周围的环境?
2、请小朋友做设计师,为小猴设计新房周围环境。
3、幼儿简单介绍自己的设计图。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
第6篇、大班语言活动昆虫教案反思
教学目标
1、在学习儿歌的过程中,了解昆虫的主要特征。
2、仔细倾听科学童话,了解内容,并能从中获得一定的科学知识。
3、熟悉昆虫的定义,并能据此作出判断。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
教学准备
各类虫虫的玩具模型或图片:
如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等
教学过程
1、什么是昆虫(出示各类虫虫的玩具模型:
如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等)“它们中那些是昆虫?
”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?
2、讲述《昆虫运动会》,使孩子了解昆虫的判断特征。
(1)昆虫运动会“昆虫要开运动会,会有哪些虫虫来参加呢?
”(幼儿根据自己的经验回答)
(2)昆虫都来了(教师讲述故事,并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。
)引导幼儿讨论:
“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?
”帮助幼儿回忆故事内容,了解昆虫的主要特征。
(出示毛毛虫)“毛毛虫来了,它能参加运动会吗?
为什么?
”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛?
”(再次完整欣赏故事,提示幼儿注意倾听故事中角色的对话)
3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象:
《昆虫运动会会歌》:
运动会,真热闹,昆虫朋友来参加。
头胸腹,分三段,首先先要看清楚。
一二三,四五六,我们都有六条腿。
不能多,不能少,千万不能数错了
教学反思
千姿百态的昆虫形象能极大地引起孩子的兴趣。
喜爱小动物是孩子的天性。
于是开展了此次活动。
感受大自然中昆虫的美。
认识常见昆虫,知道昆虫的本领,了解昆虫的生长环境与特征,了解大自然的秘密。
激发学习兴趣。
第7篇、大班语言活动有趣的线条教案反思
活动背景:
幼儿时期是想象发展的黄金时期,幼儿喜欢想象,善于想象,抓住最佳时期充分发展幼儿的想象力,将使幼儿终身受益,对培养创造性人才很有意义。
为此,我结合我园的研究课题“创设适合农村幼儿的学习环境”,充分挖掘和利用环境中的教育因素,利用幼儿熟悉的事物――毛线来作教材、教具,利用毛线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象,提高幼儿的学习兴趣和效率,设计了这则语言活动“有趣的线条”。
1、对线条图展开想像,发展幼儿的创造性想像能力。
2、要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法,发展幼儿口语表达能力,继续学习创编故事。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、线条图两张(如图),各种颜色的毛线绳人手一份。
2、视屏转换仪一台。
一、看线条图谈话。
1、出示粘在纸上的线条图,激发幼儿想象。
师:
昨天,老师在织绒线时,发现绒线可以甩成许多图案。
你们看,图上的线条多有趣呀,好象是这样,又象是那样。
小朋友,你觉得它像什么呢?
”(请个别幼儿进行表达。
)
幼:
像笔架、像心电图、像英文字母……
(作出肯定)真有点像!
小朋友真会动脑筋。
2、转动线条图,变换线条的方位,激发幼儿新的想象。
(转动手里的图案,使幼儿从不同角度观察、想象)横着看线条像什么?
竖着看线条像什么?
倒过来看线条像什么?
横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……
真的很像。
如果你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了!
横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背、奶牛的乳头……
说得真好!
(评析:
我们用笔画一条弯曲的线,大人看了会说“这是一条曲线”,而小孩子看了会说“这是一条蛇”,这就是孩子的想象力在闪光。
教师通过出示线条图、转动线条图,与幼儿一起讨论“象什么”,一方面激发了幼儿对玩线条的兴趣,另一方面也激起了幼儿的想象,为以下活动的开展作铺垫。
二、引导幼儿操纵绒线形成线条图,进行想像的发散。
教师操纵绳子形成一个线条图。
甩动绳子后松开手,让绳子自然落地形成线条图。
引导幼儿采用多种甩绳的方法,如抓住绳子的一头甩动,或抓住绳子的中间甩动,或将绳子向上抛,或转圈甩动绳子等,形成差异较大的线条图,以促使想像的发散。
(让幼儿展开想像)小朋友们看,线条图现在又像什么呀?
横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……
三、分散玩线条游戏。
1、全体幼儿参与,每人拿一根毛线绳操纵,形成线条图,要求边玩边想象。
我们每人拿一根绒线,用不同的方法甩动,让毛线绳落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。
幼儿操作讲述,教师巡回指导,引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”,鼓励幼儿相互间观察和讲述。
请个别幼儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发现。
借助视屏转换仪展示幼儿作品,及时鼓励幼儿认真观察,积极表述。
一条绳子形成的曲线变化多端,每甩一次都会出现新的线条图。
通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿,促进了幼儿无限的想象。
2、第二次操作讲述,要求幼儿能将线条图编成一段话。
这次可以拿一根毛线绳,也可以拿两根毛线绳操作;
可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图,也可以双手各操作一条毛线绳,形成两个线条图,边操作边轻声讲讲它像什么,在干什么或是什么样的。
教师巡回观察、指导,帮助能力差的幼儿完整讲述。
请个别幼儿讲述,及时帮助幼儿讲完整语句。
借助视屏转换仪展示幼儿作品。
幼A:
我觉得它像一只蝴蝶,蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。
谁能用不同的话来说说这幅画呢?
幼B:
我觉得它像一只美丽的蝴蝶,它在阳光下跳舞,吸引了许多的动物来,它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……
幼C:
我觉得它像一只北极熊,它的脚踩在冰冷的雪地上,寻找吃的东西,可是什么也没找到。
幼D:
我觉得它像一条蛇,它把长长的身子蜷在一起,正在泥洞里冬眠呢!
谁还能用不同的话来说说这幅画呢?
在幼儿掌握讲述完整语句的基础上加深难度,让幼儿同时操作两根毛线,学习用一段话进行表述,激发了幼儿对创编故事的兴趣。
3、第三次操作讲述,要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。
现在请你继续玩绒线,需要几根便拿几根。
看看这回它又象什么,然后把它们编成一个小故事。
讲讲故事发生在什么地方?
有谁?
它们在干什么?
结果怎样?
编好后讲给旁边的小伙伴听。
幼儿边操作边进行创编故事,教师巡回观察、指导,帮助幼儿确定主题,完整讲述故事。
借助视屏转换仪展示幼儿作品,幼儿讲述自己编的故事,要求讲述的幼儿声音响亮,语句、情节讲述完整,其他幼儿能耐心、专注地倾听。
星期天的早晨,我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。
开着开着,一不小心撞到了一棵大树上,我们都摔了个大跟斗。
是吗,讲得真好!
不过以后可要注意安全。
有一个小姑娘,长着一条长长的辫子,走起路来蹦蹦跳跳的,辫子也跟着一跳一跳的,可好看了,大家都很喜欢他。
有一天,小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝,一个小朋友不小心摔到了一个小坑里,他爬也爬不出来,急得哭了起来。
小朋友们看到了,急忙说:
“别急别急,我们来帮你!
”可怎么帮呢?
小姑娘想到了一个办法,她把长长的辫子甩进小坑里,大声说:
“你别哭,你抓住我的辫子,我们把你拉起来!
”嘿哟、嘿哟,大家终于把这个小朋友拉了上来。
把几个线条图组合起来编,内容复杂了,要求提高了,不仅要说出象什么,还要说出线条之间的关联,讲出一段情节来。
教师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来引导幼儿编讲小故事。
活动中教师也给予了孩子充足的时间,满足了幼儿讲述的需要。
四、教师小结,结束活动,肯定幼儿在活动中的表现。
今天我们跟绒线做游戏,有趣吗?
小朋友们都很会动脑筋,编了许多好听的故事,我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜欢听,我们一起去讲给他们听,好吗
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