五上第四单元导学案定稿.docx
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五上第四单元导学案定稿
类别
导学案
序号
04
深圳市公明中英文学校
五年级语文第九册导学案
(第四单元)
部门国际部
姓名
五年级上册第四单元默词卷
第四单元读读写写
fùjìnbǔlāoyúěrhuīyìngjùlièshànggōu
()()()()()()
cāozòngbǎituōyúsāizhēngbiànjiǎojiéqǐqiú
()()()()()()
zuǐchúnjǔsanglǚtúyòuhuògàojièshíjiàn
()()()()()()
yángéyǒngjiǔqǐshìshōuhuòfēnfùzhàyóu
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piányikěguìshíliuàimùfēnbiàntǐmiàn
()()()()()()
yínguāngshǎnshǎnxiǎoxīnyìyìbùróngzhēngbiànyīyībùshě
()()()()
读读记记
juézéhuánbàohéǎimènɡxiǎnɡsùjìnɡqiǎomiào
()()()()()()
shǎnxiàndìnɡgòuyuēdìnɡgàocítiǎobōrúqī
()()()()()()
fánmàopénɡsōnɡshānɡhàisuǒxìnɡxìnìpéibàn
()()()()()()
yánjiǎnzāzuǐliúxièxìnlài
()()()()
xīngluóqíbùdàxǐguòwàngxīnlingshǒuqiǎoyuányuánbúduàn
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luòyìbùjuéshòuyòngbújìnqīngsōngzìzàibúdòngshēngsè
()()()()
第四单元日积月累默写:
订正:
1、
2、
3、
4、
5、
国际部“明•学•研•展•测”五步习案
年级:
五年级
课题:
13.《钓鱼的启示》
编号:
C5113
主备人:
宁海辉
审核人:
学习目标
1、通过自学,能够正确读写词语;2、朗读与默读课文,了解课文的主要内容,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
(重点)3、理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由,明白我从钓鱼这件事中得到的启示。
预习任务●明确目标
自主学习●学法导航
小组合作●交流提升
全员展示●质疑评价
探究任务1:
自学生词,了解课文大意。
1、自读课文不少于2遍,在书中写出文章的主要内容(写在书上),
2、给课文后面的生字注音组词。
3、给自然段标上序号,给课文分好段,文中写出各段段意(在文中)。
4、找出文中的重点句并在旁边写上自己的理解或感悟。
(至少3句、将重点检查)
1、父亲和我是在什么时候去钓鱼的?
()
A早上B中午C下午D晚上
2、作者钓到大鲈鱼时的心情是()
A平静B兴奋C伤心D得意
3、父亲要我把鲈鱼放回湖里去时,父亲的心情是?
()
A矛盾B平静C高兴D沮丧
4、父亲要我把鲈鱼放回湖里去时,作者的心情是?
()
A矛盾B平静C高兴D沮丧
5、课文先写();再写();最后写()。
A放鱼B钓鱼C吃鱼D启示
6、我得到的启示是:
1、导入:
几个关于钓鱼的启示;
2、抽签决定一个小组全班汇报,自主分工;
3、自学检测1:
理解第一自然段。
探究任务2:
初读课文,感受父子的矛盾
为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却坚持要“我”这么做。
用自己的话概括我为什么不愿意把鱼放回:
1、原因1:
2、原因2:
3、原因3:
父亲坚持要“我”这么做的原因是:
1、抽签决定一个小组全班汇报;
2、小组成员依次汇报。
3、自学检测2:
想象父亲当时的心理活动。
探究任务3:
理解主旨,感悟故事的启示
文中的两个“鱼”含义一样吗?
在你的生活中有碰到类似的“鱼”是什么?
第一个“鱼”是指:
第二个“鱼”是指:
你生活中碰到的“鱼”:
1、抽签决定一个小组全班汇报,自主分工。
探究任务4:
品读背诵积累语言
第
(2)课时
1.摘抄好句写批注
2.背诵9-10段。
1.摘抄一两句喜欢的句子,批注自己的感受在摘抄本上。
2.背诵9-10段落
A.小声熟读
B.5分钟试背;
当堂检测●总结反馈
练习阶梯一(字词):
一、看拼音写词语
jiǎojiéjǔsànɡyòuhuòɡàojiè
()()()()
shíjiànyúěrjiànqǐyúɡōu
()()()()
二、填词。
()()闪闪小心()()筋()力()()()不舍
三、辨字组词。
劳()纽()妖()距()
捞()扭()跃()据()
练习阶梯二(句子):
四、给加点的字选择正确的解释,填字母序号。
容:
A脸上的神情和气色;B相貌;C比喻事物所呈现的景象、状态;D容纳、包含;E宽容、原谅;F允许、让;G或许、也许。
1、这种情理难容的事你也做得出来?
()
2、这个礼堂能容两千人。
()
3、他的容颜依旧镇定,犹如生时模样。
()
4、经过一段时间的整顿,市容市貌有了很大的改观。
()
5、但是,从父亲那不容争辩的声音中,我知道已没有了商量的余地。
()
6、妈妈笑容满面地接过奖状。
()
五、缩句。
1、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。
_____________________________________________________________________
2、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。
____________________________________________________________________
3、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师。
____________________________________________________________________
练习阶梯三(读写):
六、写一写
三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚(可写月夜,也可写事情、启示)
教师批阅(书写:
A+AB+BC正确:
A+AB+BC速度:
快中慢得分:
)
国际部“明•学•研•展•测”五步习案
年级:
五年级
课题:
*14.《通往广场的路不止一条》
编号:
C5114
主备人:
宁海辉
审核人:
学习目标
1、能利用工具书或结合课文语境理解重要词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵父亲教导“我”的话。
3、能联系课文内容和生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,感悟作者的人生态度。
预习任务●明确目标
自主学习●学法导航
小组合作●交流提升
全员展示●质疑评价
探究任务1:
自学生词,了解课文大意。
1、自读课文不少于2遍,在书中写出文章的主要内容(写在书上),
2、给课文后面的生字注音组词。
3、给自然段标上序号,给课文分好段,文中写出各段段意(在文中)。
4、找出文中的重点句并在旁边写上自己的理解或感悟。
(至少3句、将重点检查)
1、作者把()比作村庄,()街道。
A月亮B星星C布条D蜘蛛网
2、作者的梦想是想做()
A建筑师B时装设计师C工程师D作曲家
3、是谁给了作者设计灵感?
()
A他的父亲B他的母亲C维黛安太太D一位陌生人
4、当作者收到订单后,作者的心情由()转到()
A喜悦B悲伤C沮丧D平静
5、当店员跑光了的情况下,作者接下来是怎么办的?
()
A放弃计划B推迟时装展C举行未成衣展
6、父亲给我的启示:
1、抽签决定一个小组全员汇报;
2、字词能用自己的方式汇报学习成果;
3、自学检测:
根据意思写词语,课题的理解。
探究任务2:
精读课文
作者遇到了什么困难?
怎样克服困难的?
结果如何?
目标
起初办法
遇到困难
另想办法
事件结局
制作40件毛衣
举办时装展
代表汇报,全余组员补充,统一答案。
1、抽签决定一个小组全班汇报;
2、自主分工。
探究任务3:
拓展延伸
结合生活实际体会“通往广场的路不止一条”的含义?
你在生活中有过类似的问题吗?
你是如何解决的。
请说一说。
自己的话概括:
小组交流,每人讲一讲自己生活中的案例,谈谈自己是如何理解这句话的。
1、抽签决定一个小组全班汇报;
2、每人汇报自己的案例。
国际部“明•学•研•展•测”五步习案
年级:
五年级
课题:
15.《落花生》
编号:
C5115
主备人:
宁海辉
审核人:
学习目标
1、认识生字,读准轻声词、多音字,理解生词。
2.理解“父亲”所说的话的深刻含义,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
(重点)3.初步掌握分清文章的主次,加深对文章思想内容的理解,学习作者主次分明的表达方式。
初步了解借物喻人的写法。
(难点)
预习任务●明确目标
自主学习●学法导航
小组合作●交流提升
全员展示●质疑评价
探究任务1:
自学生词,了解课文大意。
1、自读课文不少于2遍,在书中写出文章的主要内容(写在书上),
2、给课文后面的生字注音组词。
3、给自然段标上序号,给课文分好段,文中写出各段段意(在文中)。
4、找出文中的重点句并在旁边写上自己的理解或感悟。
(至少3句、将重点检查)
1、是谁提出种花生的主意?
()
A父亲B母亲C哥哥D“我”
2、“我们”先后说出了花生有哪些好处?
()
A榨油B味美C好看D便宜
3、父亲分别拿花生与()进行了对比。
(多选)
A石榴B桃子C桔子D苹果
4、这篇课文围绕落花生写了四件事(填动词):
种花生-()花生-()花生-()花生
5、“我“受到的启示”是:
1、抽签决定一个小组全班汇
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