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另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

总体而言，师德师风教化活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热忱，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是华蜜的!

师德师风心得体会2

老师是“人类灵魂的工程师”，搭建了人类的昨天和明天。

老师的工作就是教书育人，培育人才，作为人类启蒙教化的幼儿园老师来说，责任就变得尤为重大。

因为0-6岁的孩子正处于一个学问积累，塑造人生观，价值观的重要时期，所以幼儿园老师的自身素养是影响孩子成长的重要因素。

因此，幼儿园老师必需重视及拥有良好的师德。

一、幼儿老师应提高对师德的相识

所谓师德,就是指老师的品德及老师职业道德。

为人师表者的品德，至少应包含高度民主负责的敬业精神，传授学问、培育实力的科学看法，对教化对象的真诚关爱。

我从事幼教工作已8年，回顾自己的经验，对师德相识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。

从偏重业务实力、专业文化的学习到相识到师德的重要性和必要性。

目前经过学习，可以说在师德相识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细内容和明确目标，我对自己所担负的教化教学工作有了新的相识。

培育跨时代所须要的高素养人才，其基础就是从老师的一言一行及教化质量将干脆影响到学生今后综合素养实力的提高。

人们形容育人职业是“园丁”，那是很贴切的，可以这样说，什么样的老师就培育什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

二、提高幼儿园老师修养，建立幼儿老师行为规范

老师的行为规范是老师个人道德情操的反映，是老师师德建设的重要组成部分。

老师不仅要依法执教，爱岗敬业，酷爱幼儿，勤于学习新学问，了解新信息，还要成为意识新、实力强，有高度责任感的幼儿老师。

幼儿老师要不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养，成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。

在科技发展快、观念更新快、信息增加快、生活节奏快、环境改变快的竞争社会中，更要加强自身的身心修养，提高心情调整自控实力和对困难挫折的承受实力，始终保持轻松开心的心理状态，对幼儿的身心健康起到潜移默化的影响。

老师还要不断提升自身专业化水平，保证每个幼儿受到公允教化的权利，促进每个幼儿身心健康全面发展。

在日常工作中要坚持依法办学，以德立园，将《老师法》、《教化法》、职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为，努力使自己的行为符合新时期老师职业道德规范。

三、树立榜样，不断提高老师的教化教学实力

新时代崇高师德的最高境界是勇于探究，不断创新。

在实施素养教化的今日，创建活力来源于老师对事业剧烈的责任心和使命感。

老师要进一步解放思想，更新观念，树立现代教化意识。

老师只有在教学改革的实践中，对现有的教学方法进行仔细反思，一切从有利于幼儿主动发展，让幼儿有充分发展特性的时空动身，对原有的学科资源等进行整合，使之形成新的合力，提高幼儿教化质量。

“给学生一杯水，老师本身应当有一桶水”，此话很有道理。

我感到在孩子们眼中，老师是一个完备无缺的人物，老师的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象。

师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。

因此对于师德除了要深刻相识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。

本人结合自己的状况，提高以下几方面：

1、重视学习和实践

仔细学习，充分理解《幼儿园老师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为老师的基本职能：

育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学阅历丰富，才能胜任此项光荣的工作。

而要做到这些，就应当不断地坚持学习和实践。

2、严以律己，注意言行

为人师表，坚持严以律己，要把自己看作既是个一般的人，又是个教化者，言谈应当态度温和，谆谆教导，举止应当美丽文静，体现心灵之美，自己的穿着应当朴实大方得体。

一个优秀的幼儿老师，必既重言教，更重身教;

既教孩子驾驭学问，更教孩子运用学问做人做事。

因此，师德建设是不行忽视的。

一个具有道德魅力的幼儿老师，总能使孩子乐意亲近。

老师担当培育和造就人才的重任，就必需站在思想道德建设的先行者和示范者。

在详细的教化、教学工作中增加“人格教化无闲人，人人育人;

人格教化无小不，事事育人人格教化无空地，到处育人”的意识。

3、培育良好的内在素养

注意积累、陶冶、培育高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充溢自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，作为美术特长的幼儿老师要多观赏各种中外绘画、手工作品，提高自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参加学习，形成最优化的教学系统，还必需要了解现代信息技术及运用方法，并适用于教学，以潜移默化地提高自己的内在素养。

总之，老师是“辛勤的园丁”，老师是“燃烧的蜡烛”，老师是“人梯”老师的工作就是奉献。

让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力气，培育出全面、健康的下一代

师德师风心得体会3

加强师德师风的建设，就要落实到爱的教化行动上去。

强调师爱的深层次是理解、敬重、信任和包涵学生。

在以人为本，以爱育人的教化思想指导下，我们全体的老师们都能把育人放在工作的首要位置上。

对学生敬重、同等、民主、关切。

各班主任及科任老师能以身作则，做好学生的表率。

老师的服务意识;

职责、为人师表意识;

廉洁从教意识;

教学质量意识;

团结、协调、凝合的意识大大增加。

老师们基本上构成健康的工作心态。

在开展工作中能进取主动。

能够这样说，如今黄沙中学的老师是一支思想纯净、作风严谨、爱岗敬业、精诚团结、乐于奉献的老师队伍。

以开展师德师风建设为先导，构成一个靠得住的抓手，扎实推动学校规范化建设。

二、加强学校管理，全面提高教化质量。

为了全面提高教学质量，我很重视校本培训、校本教研，老师整体素养的提高，重视老师的个人发展。

在教育处、教研组的细心组织下，我校的教研工作开展得绘声绘色，老师的教学教研本领不断提高。

我们结合本校的实际，在校内组织中青年老师“赛课”，开展帮带工程，培育骨干老师;

激励老师参与各级各种竞赛活动。

一所学校要有生命力，除了升学率，素养教化的开展实施显得尤为重要。

素养教化是一个与时俱进、具有开拓性的教化工程。

上重点中学或其他学校的学生终归是少数，大部分学生要步入社会，这些人的命运应当引起我们的关注，办学理念到了应当更新的时候了。

那种单靠造就“考试机器”、“答题大王”的尖子生来打造学习品牌，提高学校的知名度的做法是片面的，眼里只盯着尖子生，忽视学习困难生是教化失败的表现。

我们应当转化差生，使学生理解均等教化，同顶蓝天，共享阳光。

我校开展丰富多彩的课外活动，充分调动学生的学习进取性。

一年来，我们克服老师不配套的困难开齐了全部小科，基本保证了各科课时。

在此基础上学校开展了一系列的活动，“美术活动小组”、“音乐爱好小组”、“体育爱好小组”等爱好小组和“文学社”开展的活动为学校培育了一大批有特长的学生。

各班还根

据自身实际情景开展了各种社会调查活动和社会实践活动，学校还举办了学生读书笔记展，举办了广播体操、趣味等多种形式的运动会球类竞赛等，丰富了学生学校生活，把学生剩余的精力引导到有意义的事情上来，培育了学生良好的情趣。

常常利用校会、国旗下的讲话和班队课加强学生的个人修养、前途幻想、人生价值观、心理健康等教化。

同时，结合当前时事形势的发展和新人新事的典型事例让师生与时俱进，适应社会发展的须要。

三、创立平安和谐礼貌的学校

我们结合本校实际，对学校内外平安进行排查隐患，加强对学校周边的整治力度。

把平安的职责意识分解落实到各班主任和任科老师的工作中，让每一位老师树立平安的职责意识。

学校定期出墙报、班级黑板报加大宣扬力度。

对交通、食品卫生、用电、防火等教化指导，教化学生进行自救、自护的基本常识。

组织学生收看专题教化片，开展遇到平安突发事务的紧急疏散的演练等。

进一步加强平安的教化工作。

加强师生的法纪教化。

学校始终把依法治校、依法治教贯施在平常的工作中。

能坚持在学期初、学年结束都开展法纪教化，用浅显的案例，深刻地教化师生，平常我们还利用校会、班队课、国旗下的讲话等。

加强这方面的教化。

从而使我们能驾驭了学法、知法、遵守法律等。

提高了我们对人生价值的相识。

狠抓学生的养成教化。

首先从学校卫生工作抓起，以开展礼貌班级、卫生清洁标兵评比等一系列活动，把学校塑造成一个教

书育人的好场所，探知求学的芳草地;

之后扎实地推动师生各方面规范化的养成，大的方面没有一个直观的比较，我就从学生整队站队、做操、狠抓养成。

同时，又在我校推行“磨难教化”、“胜利教化”、“赏识教化”……比如：

我们学校的走廊上悬挂了好多“名言”，这些名言就出自各班一些得才兼备的学生之口。

让学生们意识到榜样就在身边，名言被接受的同学也有一种“受赏识”的胜利味道。

学校的花坛里，一句句唯美的警句让学生的品尝也会得到提升。

这样的例子太多，举不胜举。

整个学校洋溢着浓浓的文化气息。

这样，学校基本上构成了一个诚信、礼貌和谐、平安的学校。

师德师风心得体会4

老师的职责是教书育人，老师是学问的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。

能够说，老师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。

异样是小学生，平常在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以老师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。

所以，老师的师德不只是个人的问题，同时，一个老师仅有有良好的师德，才能仔细对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。

所以，师德是老师的立身之本。

而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。

师德的表现是多方面的，老师常常与学生在一齐，老师对工作的看法，对学生的看法、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。

所以，我们要时刻规范自我的行为举止，为人表率。

如上课时要衣冠整齐，精神饱满，不行将个人丝毫的不良心情表此刻课堂上。

更不行在课堂上发牢骚，埋怨学校或贬损其他老师。

否则，不仅仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自我在学生心目中的形象。

正人先正己，育人比教书更重要，学问的缺乏能够后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦构成，就很难再变更。

所以，老师的职责绝不是仅仅是讲几节课。

师德也是仔细对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的职责心，就不行能对工作兢兢业业。

仅有视教书育人为自我的神圣职责，视学生为自我的子女，才能有端正的工作看法，饱满的工作热忱，吃苦耐劳的工作精神。

我在改学生作业时，对每份作业对仔细批改。

这样虽然辛苦些，但能够精确了解每个学生的学习情景，也能够了解整体学生对所学学问的驾驭情景和教学是否存在什么问题，再有针对性的改善。

学生见老师如此仔细，自然也会仔细学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的进取性，获得更好的教学效果。

老师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。

对于自我编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地供应给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的敬重。

同时别人的提高也是促进自我不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教化是一个逐步发觉自我无知的过程”。

振兴民族的期望在教化，振兴教化的期望在老师。

老师队伍是我国教化事业改革与发展的主导力气和确定因素。

要办好教化，要稳步推动素养教化和新课程改革，必需坚决不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满足的高素养老师队伍。

经过这次参与一个多月的师德师风教化学习，我认为：

要使老师转变教化观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教化事业，为人师表，要在加强和改善老师思想政治教化、职业幻想教化、职业道德教化的同时，重视法制教化和心理健康教化;

要加强师德的制度建设和老师的师德、业务考核管理;

要大力弘扬尊师重教的优良传统，想方设法地为老师办实事、办好事，不断改善老师的工作、学习和生活条件，为老师教书育人创建更为良好的社会环境;

要引导老师向_市_县抢险救灾、爱护学生的优秀老师群体学习，学习他们站在时代前列、践履笃行，为人民服务的精神。

学习他们爱祖国、爱人民、忠于人民的教化事业的崇高思想。

学习他们关爱学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师德。

向_五位全国模范老师学习，学习他们酷爱学生、敬重学生、关切学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，进取进取，勇于创新的高尚师德。

学习他们几十年如一日，扎根边远贫困山区，安贫乐教，艰苦创业，为农村教化事业静默耕耘，呕心沥血，无私奉献，爱生如子，为照看、帮忙贫困学生，节衣缩食，任劳任怨的敬业精神。

象他们那样专心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，象他们那样严慈相济，甘为人梯

，严在当严处，爱在微小中。

在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素养，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。

做为人民服务的老师，做让人民满足的老师。

师德师风心得体会5

师爱是一种老师发自内心的对学生的关切、敬重、信任、期盼以及尽责的美妙情感。

当学生感到这种爱之后，便会激发出主动向上的热忱。

那么，老师应当怎样去爱学生呢?

一、爱学生，对学生一视同仁

老师要爱全部的学生，不但要爱聪慧、活泼、可爱的学生，更要爱差生、特别生、顽皮捣蛋生、一般生。

特殊是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、扶植他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。

我班有个学生，经常上课铃响了还不回教室、听课走神，作业不想做，甚至要逃学。

起先，我常常找他谈心，了解到他怕困难，不想做作业，喜爱看课外书。

我就常常举荐一些名人的生平事迹的书给他看。

结果他很有爱好，爱好是最好的老师。

最终向他提出要求：

上什么课都要用心听讲、作业要仔细完成，他恳切地接受了。

只要该学生略微有进步，我就确定表扬他，课堂上给他创建表现的机会，适当多提问，让他有更多的机会回答问题，得到更多的激励和扶植。

一段时间下来，该学生取得了令人可喜的进步，再也不想逃学了。

二、爱学生，要了解学生

不了解学生，不熟识自己教化的对象，就像在黑夜里走路。

因此要重视了解每个学生的特性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、快乐和忧愁。

不仅要视察他们的表情和行为上的微小改变，而且要窥探孩子心灵的奇妙。

使每个学生的力气和可能性发挥出来，身心得到全面发展。

三、爱学生，要敬重和信任学生

学生在老师的敬重下学会了自尊，学会了做人。

假如老师对学生不敬重、怀疑、讽刺、挖苦，会极大地损害学生的心灵，挫伤他们的自信念。

相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的训诲，使师生心灵沟通。

这也就是亲其师、信其道。

从而激发学生学习的主动性和创建性，让学生成为课堂的真正主子。

可以说，老师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。

特殊是高校学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以老师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。

所以，老师的师德不只是个人的问题，同时，一个老师只有有良好的师德，才能仔细对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。

因此，师德是老师的立身之本。

而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本

加强师德师风建设心得体会精选5篇

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