第二单元第12课《保护矿产资源》教案Word文档格式.docx

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导入新课

1、出示情境：

每天，在矿场里满载着各种矿物的矿车都在忙碌地工作着。

问题：

这些矿物被运到哪里？

2、出示矿物冶炼的图片。

3、各种矿物都有什么用途？

让我们通过查阅资料的方法，了解各种矿物在生活和生产中的应用实例。

4、板书课题：

12、保护矿产资源

走入情境

观察图片

思考

齐读课题

情景图导入以一张记录矿车正在运输矿物的图片，激起学生探究矿物用途的热情。

讲授新课

活动一：

矿物的用途

1、矿物是重要的矿产资源，在生产和生活中得到了广泛的应用。

在我们日常生活中经常见到铁、铜等金属制品，其原材料就是从铁矿、铜矿等矿物中提炼出来的。

2、思考：

我们生活中哪些地方用到了铁或铜的金属制品呢？

3、学生根据生活经验回答，教师对学生的回答内容进行分类。

4、铁矿的用途

铁矿冶炼成液体的钢铁加工成各种钢铁制品

通过冶炼和加工，铁矿最终会变成各种铁制品，广泛运用于我们的生活和生产中。

5、铜矿的用途

铜矿冶炼成液体的铜加工成各种铜制品

铜矿通过冶炼和加工，能制成生活和生产中各种有用的铜制品。

6、小结：

在我们的学习、生活和工农业生产中都要用到各种铁制品和铜制品。

因此，铁矿或铜矿是重要的自然资源。

7、任务：

搜集资料，进一步了解矿物在生产和生活中的应用。

8、学生汇报收集和整理的资料，教师引导学生将矿物的用途从学习、生活（衣食住行）、工业、农业等方面进行归类。

9、出示图片交流展示

石墨（铅笔）

石棉（石棉瓦）

石英（眼镜）

磷灰石（硝酸磷肥）

10、小结：

通过收集和整理资料，我们可以发现原来我们的学习、生活、工农业生产等方方面面都需要用到各种矿物。

矿物真是宝贵的自然资源。

活动二：

其他矿产资源

1、矿产资源是重要的自然资源，要经过几百万年，甚至数亿年的地质变化才能形成。

除了矿物，地球上还蕴藏着其他重要的矿产资源。

地球上还有哪些重要的矿产资源？

3、出示煤、石油和天然气的图片

4、思考：

煤、石油和天然气分别有什么用途呢？

5、学生根据经验发表自己的看法，教师将学生的观点进行分类，并根据需要为学生提供必要的资料进行引导。

6、出示煤的用途

合成各种材料、筑路材料、消毒剂、杀虫剂、冶炼钢铁材料、燃料、炸药的成分、染料

7、出示石油的用途

合成纤维、筑路材料：

沥青、润滑油、石蜡、合成树脂、各种交通工具的燃料、合成橡胶、化学肥料、塑料

8、出示天然气的用途

民用燃料、化工原料、发电

9、我们的衣食住行都离不开煤、石油和天然气，它们都是我们日常必备的能量资源和材料资源。

10、讨论1：

矿产资源能否无限量地开采？

（提示：

从矿产资源的形成条件和人类消耗矿产资源的速度这两者之间的关系进行讨论）

与短暂的人类历史比较，各种矿产资源的形成时间是一个非常漫长的过程，它们是不可再生的。

相对于各种矿产资源的形成时间，人类对各种矿产资源的消耗速度是非常快速的。

而且，随着全球人口的增长，以及科技迅猛发展，人类对各种矿产资源的需求会越来越大。

如果人类对各种矿产资源不加以保护利用，各种矿产资源将很快会枯竭。

11、讨论2：

我们应该怎样保护各种矿产资源？

（1）要节约使用矿产资源。

（2）要回收利用矿产资源。

（3）遵守国家法规，合理开发和保护矿产资源。

（4）积极开发新资源。

（5）加强保护矿产资源的宣传。

12、讨论3：

作为小学生，我们能为保护矿产资源做些什么？

小学生可以从节约用电、节约各种物品的使用等日常行为做起，积极参与环保出行、垃圾分类回收等环保活动，从生活中的点点滴滴来保护矿产资源。

随堂练习：

连一连：

将矿物与生产生活中的应用连起来。

石墨硝酸磷肥

石棉眼镜

石英石棉瓦

磷灰石铅笔

指名读

思考交流

回答

了解铁矿的用途

了解铜矿的用途

总结

明确任务

汇报交流

观察交流

交流

了解煤的用途

了解石油的用途

了解天然气的用途

小组讨论

集体交流

完成练习

活动一引导学生通过查阅资料了解到矿物在生活和工农业生产中的广泛应用。

将矿物的用途从学习、生活（衣食住行）、工业、农业等方面进行归类。

活动二先引导学生了解“煤、石油、天然气也是生活生产中的重要矿产资源，且它们的形成需要几百万年甚至数亿年”。

在此基础上，本课通过引导学生讨论，使其认识到矿产资源是有限的、宝贵的，从而树立保护和合理开发利用矿产资源的环保意识。

作业布置

课后搜集资料，了解其他的矿产资源还有哪些？

课堂小结

通过今天的学习，我们了解了各种矿产资源的用途，知道它们是我们赖以生存的自然资源。

但各种矿产资源需要经历非常漫长的时间才能形成，它们是不可再生资源。

我们要从生活中的点点滴滴来保护矿产资源。

板书

活动1：

铁矿、铜矿

活动2：

煤、石油、天然气

保护矿产资源

粤教粤科版小学科学四上第二单元第12课《探究技能分类》练习

粤教粤科版小学科学四上第二单元

《探究技能分类》同步练习

一、填空题。

1、把具有相同或相似特征的事物放在一起，使事物（），这种方法就是（）。

2、给岩石分类，我们先观察岩石的（），然后以岩石的某一特征为（），再根据这个（）对岩石进行（）。

3、我们对带来的岩石的特征已经有了一定的认识，现在我们可以根据岩石的（）、（）进行分类。

还能以（）、（）、气味、敲击声、（）等多种特征作为岩石的分类标准。

4、对同一堆岩石进行分类可以制定不同的（）；

制定不同的（），分类的结果不同。

5、在地质学中，根据岩石的成因把岩石分为三类：

（）、（）和（）。

二、选一选：

根据岩石的成因分为三类。

花岗岩砾岩板岩砂岩石灰岩流纹岩页岩大理岩玄武岩

岩浆岩：

。

沉积岩：

变质岩：

三、简答题。

1、分类活动有什么特点？

2、分类对我们的生活和学习带来什么好处？

《探究技能分类》同步练习答案

1、有序化分类

2、特征分类标准分类标准分类

3、颜色形状颗粒大小纹理坚固程度

4、分类标准分类标准

5、岩浆岩沉积岩变质岩

花岗岩、流纹岩、玄武岩。

砾岩、砂岩、石灰岩、页岩。

板岩、大理岩。

1、把具有共同特征的事物组合在一起，使事物有序化，这就是分类。

2、分类可以使我们的物品摆放更加整齐，有条理，方便我们寻找和取放物品。

让我们把分类的方法应用到生活和学习中，促进我们更好地学习，更便利地生活。

小学科学四年级上册第06课母鸡生蛋了教案教学设计

第6课《母鸡生蛋了》教学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第6课。

本课以研究母鸡把鸡蛋孵化成小鸡作为载体，引导学生了解卵生动物繁殖的共同特点，初步感知生物的结构与功能相适应。

然后再了解鸟类在繁衍后代的过程中经历求偶、筑巢、孵卵、育雏等许多有趣的行为。

本课由三个活动组成。

活动1“从鸡蛋到小鸡”，先让学生通过观察鸡蛋的结构，知道卵的基本结构及其各部分对孵化的作用，初步感知生物的结构与功能相适应。

然后通过观察图片和查阅资料，了解鸡蛋的孵化过程，知道卵在一定的条件下能孕育出新的生命。

活动2“哪些动物是卵生的”，让学生根据查阅的资料和生活经验，交流自己知道的卵生动物，了解卵生动物繁殖的共同特点。

活动3“鸟的繁殖行为”，让学生通过观察图片等资料，知道鸟类在繁殖后代的过程中经历求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等有趣的行为，提高学生探究动物的兴趣。

二、学情分析

鸡蛋是学生日常生活中非常熟悉的食物，也知道小鸡是由鸡蛋孵化出来的，但是他们并不会把鸡蛋的结构与小鸡的孵化联系起来，也不知道只有受精后的鸡蛋才能孵出小鸡。

对于鸡蛋是如何变成小鸡这一问题，学生是非常感兴趣的，而且四年级的学生已经具有通过互联网、书籍等途径搜集资料的能力，在本课让学生去查阅资料，了解鸡蛋孵化成小鸡的过程和鸟的繁殖活动，对于学生是可以实现的。

通过这一系列的活动，让学生了解卵生动物繁殖的共同特点和卵生动物的繁殖行为。

三、教学目标

1．初步了解鸡蛋的基本结构，知道卵在一定的条件下能孕育新的生命。

2．能说出一些常见的卵生动物的名称。

3．了解鸟类的求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为。

4．能通过上网、查阅书籍等途径搜集资料，并初步学会整理资料。

5．对动物的繁殖现象产生探究兴趣。

四、教学重、难点

教学重点：

能说出鸡蛋的基本结构及其各部分对孵化的作用；

知道卵在一定的条件下能孕育新的生命。

教学难点：

能通过上网、查阅书籍等途径搜集小鸡孵化过程、卵生动物及鸟类繁殖行为的相关资料，并初步学会整理搜集到的资料。

五、教学准备

教具准备：

鸡蛋孵化过程的图片，常见卵生动物的图片（蝴蝶、蚕、蛙、龟、鱼、鸟），鸟类求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为的图片。

学具准备：

镊子、放大镜、鸡蛋、学生活动手册。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体：

展示本课情境图片。

三个小朋友到彬彬老家去体验生活，在农家小院里，他们发现母鸡正在孵小鸡。

鸡蛋真的能变成小鸡吗？

交流：

根据自己的生活经验，猜测鸡蛋是否能孵化成小鸡。

（二）活动探究1．活动1：

从鸡蛋到小鸡

活动：

用放大镜观察鸡蛋的外形特点，并猜测这些结构特点对卵孵化的作用。

鸡蛋的外形有什么特点？

这些结构特点对卵孵化有什么作用？

汇报：

各小组分享观察结果和猜测，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：

鸡蛋是椭圆形的，椭圆形的结构能承受较大外力，能保护鸡蛋在孵化过程中不破裂和防止干涸；

鸡蛋壳上有很多小孔，鸡蛋在孕育新生命时需要通过这些小孔与外界进行气体交换。

任务：

逐层解剖并观察鸡蛋，把观察到的结构画下来，猜测这些结构在卵的孵化过程中的作用。

提醒：

先从鸡蛋较钝的一端用镊子轻轻敲碎蛋壳，然后小心地用镊子把蛋壳掀起，这时能观察到卵壳和卵壳膜，再用镊子掀开卵壳膜，此时能观察到卵白和卵黄。

接着用镊子小心地把鸡蛋的洞口弄大一些，把鸡蛋的内容物倒入透明的容器中，此时可以观察到系带、卵白、卵黄膜、卵黄和胚盘。

鸡蛋内部有哪些结构，各部分结构在卵的孵化过程中有什么作用？

汇报：

卵白：

为胚胎发育提供营养和水分。

胚盘：

形成胚胎。

卵黄膜：

保护卵黄。

卵黄：

是胚胎发育需要的营养物质的主要来源。

系带：

使卵黄维持在卵的中心，起着缓冲作用，防止卵的震荡，有利于卵的孵化。

气室：

提供氧气。

讲述：

在一定的条件下，鸡蛋能够孵化出小鸡。

查阅资料，了解鸡蛋孵化成小鸡的过程。

分享：

各小组交流查阅的资料。

观察鸡蛋孵化过程中几个阶段的照片，了解鸡蛋孵化成小鸡的过程。

各小组交流鸡蛋孵化成小鸡的过程。

2．活动2：

哪些动物是卵生的

通过前面的学习，我们知道鸡和蚕都是靠什么方式繁殖后代的？

小结：

鸡和蚕都是通过产卵的方式繁殖后代的。

讨论：

还有哪些动物是卵生的，卵生动物繁殖有什么共同的特点？

交流：

说说常见的卵生动物，总结卵生动物繁殖的共同特点。

通过产卵的方式繁殖后代的动物是卵生动物。

昆虫类、两栖类、爬行类、鱼类、鸟类等大多数种类的动物都是卵生动物。

3．活动3：

鸟类的繁殖行为

鸟类是卵生动物，它们在繁殖季节有什么行为表现呢？

表达：

学生根据自己的生活经验进行回答。

像其他动物一样，鸟类通过繁殖后代来延续生命。

鸟的繁殖过程包括求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等一系列行为。

观察鸟的繁殖活动，描述它们在求偶、筑巢、育雏等繁殖过程中的行为。

描述鸟类求偶、筑巢、育雏等繁殖行为。

鸟类这一系列繁殖行为有什么作用？

鸟的这一系列繁殖行为能够增加产生后代的机会，使后代得到亲代的良好照顾，提高动物幼体的成活率。

其他卵生动物是否具有与鸟类相似的繁殖行为？

其他卵生动物也具有求偶、交配、育雏等繁殖行为。

七、板书设计

第6课母鸡生蛋了

卵生动物：

产卵繁殖后代

鸟的繁殖行为：

求偶、筑巢、交配、育雏等