《三峡》教案范文Word格式文档下载.docx
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郦阙嶂曦襄陵沿溯素湍绝巘
飞漱峻茂涧肃属引凄泪沾裳、御风
三、朗读课文,注意节奏:
每一小节中重点停顿之处点拨:
第1自然段:
自/三峡七百里中;
自非/亭午夜分,不见曦月。
第2自然段:
至于/夏水/襄陵,沿/溯/阻绝。
或/王命急宣,有时/朝发白帝;
其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。
第3自然段:
则/素湍/绿潭,回清/倒影;
绝巘/多生怪柏;
清/荣/峻/茂;
第4自然段:
每至/晴初霜旦;
故/渔者歌曰:
“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳!
”
四、掌握重点词语
a.略无阙处(一点没有)(断缺,现在写作“缺”);
b.重岩叠嶂(像屏障一样的山峰);
c.不见曦月(日月。
曦,太阳)
d.夏水襄陵(涨上山陵。
襄,上。
陵,大的土山);
e.沿(顺流而下)
f.溯(逆流而上);
g.或王命急宣(有时)(宣布、传达)
h.虽乘奔御风(即使)(奔驰的快马);
i.不以疾也(这么、如此)(快)
j.素湍绿潭(白色)(急流的水)(深水);
k.飞漱其间(冲荡)
l.良多趣味(确实、实在);
m.林寒涧肃(寂静)
n.哀转久绝(断绝,消失);
o.每至晴初霜旦(早晨)
五、翻译下面句子:
1、重岩叠障,隐天蔽日。
◆重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。
2、自非亭午夜分,不见曦月。
◆如果不是(晴朗的)正午或半夜,是不能见到日月的。
3、至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
◆到了夏季,江水涨上山陵,顺流而下,逆流而上的路都被阻绝了。
4、虽乘奔御风,不以疾也。
◆即使是骑着快马,驾着风,也没有这么快。
5、则素湍绿潭,回清倒影。
◆就有白色的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映出(各种景物的)影子。
6、悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
◆悬在空中的泉水和瀑布,在山峰间飞速地冲荡。
7、清荣峻茂,良多趣味。
◆(更显出)水清、树荣、山峻、草茂,(这些景物)实在给人带来了无限的情趣。
8、每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异。
◆每逢到了天刚放晴的日子或降霜的早晨,在凄凉的树林,寂静的峡谷中,常常听到高处传来的猿猴的叫声。
9、属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
◆凄厉异常,连续不断,(那叫声)在空谷中传来回声,悲哀婉转,很久才消失。
以上为自主学习部分
六、课文探究:
1、理清本文的结构。
明确:
第1段总写了三峡的地貌特征,其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。
2、作者在描绘三峡的壮丽景色时为什么要从山写起?
从“峡”字来看,是指两山夹水的地方,有了山才可能有“峡”,因而就从山写起。
3、三峡有怎样的地貌特征呢?
“两岸连山,略无阙处”一句写出了三峡山势的连绵不断。
“重岩叠嶂、隐天蔽日”一句写出了三峡山的高耸入云。
4、最后一句和这段文字有什么关系?
从侧面进一步说明了三峡地貌特征是连绵不断、高耸入云。
5、作者又是如何抓住特点描写三峡的四季之景呢?
夏季——水势之盛,水流之急。
春冬——“清荣峻茂”。
秋——寂静、凄凉。
6、作者描写景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的关键词语,并认真体味。
如:
文中描写春冬二季的景象,以“素”、“绿”绘色,以“湍”、“悬”、“漱”绘形。
这些皆与“清荣峻茂”相照应。
而写秋景,则重在绘声,“长啸”、“凄异”、“哀转”,渲染了肃杀的气氛。
而作者的情感则蕴涵其中,一个“趣”字,确切地表达了此时的愉悦之情,而末段的“凄”字,既是对猿声的描述,也是对秋景所触发的感情。
7、本文结尾引用渔歌起到怎样的作用?
更反衬了三峡的凄凉,表达了对劳动人民的悲惨生活的同情,同时也使文字显得对仗工整,更加精练。
8、文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景,而要先写夏景呢?
因为三峡的水最具特色,而水又以夏水最盛,所以先写夏水。
七、小结_《三峡》教案。
《三峡》是一篇很好的古代写景散文,作者描述了三峡无比雄伟壮丽的景色,抒发了作者热爱祖国山河的情怀,使我们从中受益匪浅。
在课下,我们要积极地走进大自然,用我们的笔来描绘大自然的雄伟壮丽。
人教版初二语文
课题:
三峡(第二课时)
一、教材分析_《三峡》教案。
《三峡》是人教版语文教材八年级(上)第六单元的第一篇文章。
八年级上册一共安排了两个文言单元。
基本上是篇幅短小,内容浅显的古代散文和诗歌。
旨在通过对它们的学习,让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化,引起学生学习古代散文和诗歌的兴趣;
让学生感受到古代文学作品的美。
本文在第二个文言单元,是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释,同时也是一篇很好的写景散文。
课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写,向我们展现了三峡的美丽风光。
文章写景生动,用词精准,有着一种特殊的艺术魅力,尤其是作者的正面侧面、动静相结合的描写手法,更是令人赞叹。
二、学情分析
学生通过七年级和八年级上一个单元的学习,已经有了一定的文言词汇的积累,掌握了简单的学习文言文的方法。
在利用工具书和课下注释来疏通文意已能很好完成,但八年级学生的特点和知识结构,要赏析文章,尤其是写景散文,还是有一定难度的。
对于本节课的学习学生可能遇到的障碍是:
在欣赏“语言之美”环节。
为了较好的达到教学目的,我通过从赏析内容到写法再到意境,逐步深入,并在“语言之美”环节时举例,学生能够做到举一反三。
三、教学目标:
(一)知识与技能
1、领会课文内容,体会三峡风光自然美。
2、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法,学习正面、侧面相结合和动静相结合等描写方法。
3、通过抓住关键词语,体会文章语言的精妙。
(二)过程与方法
1、能在深入学习文本后,概括出各段的景物特点,提高概括能力。
2、通过示例,能举一反三,培养学生分析、欣赏美文的能力;
3、使学生进一步了解讨论、合作活动过程,培养学生共同协作能力;
(三)情感、态度与价值观
1、有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解;
2、逐步领略文本的美妙,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
3、多媒体课件和丰富的网上资料,培养学生热爱语文、热爱阅读古代优秀散文的情感。
四、教学重点和难点:
1、教学重点:
体会三峡风光自然美。
掌握作品景物描写的方法。
2、教学难点:
领悟作者字字珠玑的精美的语言的妙处。
五、教学方法:
引导、讨论
1
3
4
5
《三峡》教学设计
●三维目标:
知识目标
1.了解文中所描写的三峡的自然景观,感受三峡的自然美。
2.把握本文景物描写的特点。
3.背诵并默写全文。
能力目标
1.指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2.学习古人写景的方法,体会其语言的精妙。
3.引导学生在想像中再现景物,体会作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鉴赏能力。
德育目标
文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景,通过教读本文,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
●教学重点
1.欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,深入作品的意境,感受其画面美。
2.抓住精彩的写景段落,仔细揣摩画龙点睛的词语,把握作品景物描写的特点。
3.背诵课文。
●教学难点
1.把握文章描写景物生动、传神,语言精美的特点。
2.把握作者的思想感情。
●教学方法
1.诵读法。
郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点,描绘了三峡不同季节的壮丽景色,语言精美,描写生动。
教师可指导学生以多种形式反复诵读,在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情,最后达到熟读成诵。
可引导学生利用提纲背诵法快速背诵,在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。
2.拓展阅读法。
选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读,培养学生的比较阅读能力。
3.讨论法与点拨法相结合。
充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。
●教具准备
多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料
●课时安排2课时
●教学过程
第一课时
【教学要点】
作者简介:
朗读课文,指导学生读准字音,读通句子,读出情调;
学生自读课文,对照注释,疏通文意;
整体感知文意,引导学生把握文章写景的脉络,选择关键词语,增设词语提纲,理清背诵思路,指导学生背诵。
【教学步骤】
一、导语设计(多媒体显示《三峡》图。
)
我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,装扮着中华大地,引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒,为之歌唱。
我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一
篇篇脍炙人口的游记散文,《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。
二、作者及作品简介(多媒体显示:
郦道元,字善长,北魏范阳涿鹿人。
做过州刺史、御史中尉等官职,治政严整,执法峻刻,为权豪所惮。
他生性好学,历览群书,撰《水经注》40卷,是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。
《水经》是一部记载全国水道的地理书,记录得非常简略。
郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释,对《水经》中的记载加以详细阐明和补充,引书达四百多种。
它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯,对各地秀丽的山川作了生动的描绘,文笔简洁精美,具有很高的科学价值和文学价值。
课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》,是《水经注》中最著名的一篇。
三、朗读课文,正确把握节奏,感受作品的音韵美
1.学生初读课文,对照注释,借助工具书,初步理解文句。
(1)教师分发文字资料,指导学生积累词语。
读准字音:
(2)以小组为单位,解决疑难词句,教师巡视指导。
2.教师指导学生朗读
(1)教师播放示范朗读磁带或教师范读,要求学生听读,把握节奏、韵律及情调。
(2)教师提示朗读需要注意的地方:
第1段,
自/三峡七百里中
自非/亭午夜分,不见曦月
第2段
至于/夏水//襄陵
沿//溯/阻绝
或/王命急宣,有时/朝发白帝
其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也
第3段
则/素湍//绿潭,回清/倒影
绝/多生怪柏
清/荣/峻/茂
第4段
每至/晴初霜旦
故/渔者歌曰:
“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。
(3)教师领读,学生跟读。
(4)学生齐读课文,根据朗读提示,努力读出最佳效果。
四、理清背诵思路
根据文章想象三峡壮景,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局的巧妙。
学生分组交流,每组负责一个语段,然后选四位同学全班交流。
1.学生明确:
第1段重点写山,“两岸连山,略无阙处”,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,突出群山连绵的特点。
“重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月”是说一层层的悬崖,一排排的峭壁,把天空和太阳都遮蔽了,如果不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。
说明江面狭窄,两岸雄峰相连,峭壁对峙,只看见一线天。
突出峰峦重迭,雄峻险拔的山势。
教师根据学生讲述板书:
山两岸连山隐天蔽日
(学生齐读第1段,想像群山连绵,高耸入云的三峡美景。
2.学生明确:
第2、3、4段写水,描绘不同季节的不同景象。
第2段写夏季三峡情景。
“夏水襄陵,沿溯阻绝”是说夏天水涨,江水淹了山陵,上行和下航的船只都被阻绝,不能通航,突出大水猛涨。
“或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
”是说有时皇帝的命令要急速传达,才会有航船,只要清早坐船从白帝城出发,傍晚便可到江陵。
中间相距一千二百里,即使骑着骏马,驾着疾风,也不如它快。
以船行之快突出江流湍急的特点。
水夏水襄陵乘奔御风
(学生齐读第2段,想像江水浩荡、日行千里的画面,感受其奔放美。
3.学生明确:
第3段写三峡春冬之景。
“素湍绿潭,回清倒影”是说在春冬两个季节,雪白的急流,回旋着清波;
碧绿的深潭,倒映着各种景物的影子。
波光粼粼,景物重重,一派秀丽风光。
“绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”是说在极高的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树,在山峰之间,常有悬泉瀑布飞流冲荡,山静、泉飞、柏怪、水奇,构成一幅挺拔超脱的画面。
“清荣峻茂,良多趣味”,水清,树荣,山高,草盛,趣味无穷
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