长春版四年级上册语文第八板块教案Word文件下载.docx

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1、学会9个生字，认识12个生字，了解一些有关马的典故，积累一些有关马的成语。

2、有感情的朗读课文，并阅读相关的文章。

3、初步了解马在我们中华民族中的象征意义和重要地位，认识、体验、感受中华民族关于马的悠久文化，激发对祖国文化的热爱之情

重点

学会生字，理解课文内容。

通过学习这篇文章，激发学生主动阅读相关文章的兴趣。

难点

感受马体现出来的中华民族自强不息的进取精神。

第一课时

执教时间

总节数

教学内容

学会生字词，初步理解课文内容。

1、会写6个生字，认识12个生字，了解一些有关马的典故，积累一些有关马的成语。

学会生字，会写要求写的生字。

有感情的朗读课文，并阅读相关的文章。

教具、学具

小黑板、生字词语卡片。

教法、学法

教学环节

教师指导

学生活动

二次备课

教后反思

一、交流引入创设情境

二、激发兴趣引学达标

三、质疑解析延伸目标

四、智能练习达成目标

五、精炼回顾再现目标

（一）巧填成语，趣味导入

1、平时同学们都积累了很多成语，现在老师来考考你们，谁来把这些成语补充完整。

（）到成功万（）奔腾样鞭策（）一（）当先

2、齐读这些成语，读了以后，你发现了什么？

除了这些成语，你还知道哪些与马有关的语句？

3、今天我们要一起了解更多关于马的知识。

一起学习课文《马》。

（出示目标）

（二）反复读文学习生字

1、请同学们试着读一读课文，注意读准字音。

2、课前同学们预习了课文，课上又读过了，相信你们会读得正确。

请4名同学读一读课文，其他同学认真听。

（根据学生读文，纠正读音）

3、再读课文，把要求学会的生字找出来，做上记号。

4、先描后写，再找学生到黑板上书写。

重点强调“畜、素、演”三个生字。

三、再读课文，初步理解：

朗读文章，说说马给你留下了什么印象

1.写好本课生字。

学生书写后教师指导学生进行展示评价。

2.指名读文

3.完成课后练习题1题。

1.学生总结学习收获。

2.再现目标，对照反思。

学生巧填成语

自由表达

自由读文，自主识字

指名读文

读不懂的做上记号。

自主学习

学生自由发表意见。

1.学生观察描红。

2.教师范写时，学生书空。

3.学生仿写。

4.学生互评书法作品

指生交流学习收获。

再读目标，反思自己的学习目标是否完成。

六、板书设计

马

幸福吉祥成功

第二课时

理解课文内容，完成课后练习。

1.会写剩余3个生字，理解词语

2.初步了解马在我们中华民族中的象征意义和重要地位，认识、体验、感受中华民族关于马的悠久文化，激发对祖国文化的热爱之情

理解课文内容

小黑板、生字词语卡片

一、1.复习巩固

1、这节课我们继续学习《马》这篇课文。

请同学们先复习生字，再　进行听写。

“朴素、扎实、纵然、课堂、创造、忠诚、家畜、弓弦”

2、不同方式批改，加强学生对基础知识的掌握。

二、充分读文，品味作者的感情。

1、朗读课文，边读边体会作者对马有着怎样的一种感情。

2、说一说作者在文章的字里行间流露出了对马的怎样一种感情？

（体会作者对马的赞美之情、喜爱之情、崇敬之情。

板书：

赞美、喜爱、崇敬）

三、深入理解，指导朗读

1、请同学们默读文章，找一找从哪些语句中能看出作者对马的赞美和喜爱？

2、交流第一自然段：

。

（板书：

幸福、吉祥、成功）

3、交流第二自然段：

4、交流第三自然段：

5、学习第四自然段：

交流质疑

1.写好本课生字。

听写生词

2.自读学习目标

1.读文

2.学生思考

3.自读课文，划出重点词句，并说说理由。

4.在小组内交流

5.朗读课文，全班交流.

中华传统美德

写字课

8—2马诗

1、学会4个生字，认识2个生字。

2、了解古诗大意，体会马的精神。

3、有感情的朗读诗句，并背诵古诗。

认识2个生字,会写4个字.理解古诗意思，背诵积累古诗。

体会诗中的情感

理解古诗意思，背诵积累古诗。

学会生字词，了解古诗大意，体会马的精神。

1.认识2个生字，会写2个生字。

2.了解古诗大意，体会马的精神。

理解课文内容。

理解古诗意思，背诵积累古诗

小黑板

一、复习关于马的古诗，导入新课

1、我们已经学过不少的古诗，谁能背诵一首和“马”有关的古诗呢？

今天我们再来学习一首和马有关的古诗。

齐读课题。

（出示学习目标）

2、同学们见过马吗？

在古代战场上，两军交战时，大将军都是骑着战马，威武得很。

今天我们要学习的《马诗》就是写古代战马的。

诗的作者是唐朝的李贺，他可是很了不起，7岁就成了全国有名的诗人，是个神童。

二、初读古诗，读准字词

1、我们先自己读一读这首诗，会认字就读字，不会认的字先读读音节。

要把古诗多读几遍。

2、在小组内读一读。

同学互相纠错

3、指名读字词：

（重点指导“燕”“钩”“踏”的读音。

）

4.交流识字

三、再读古诗，了解诗句大意

1、指名大声读古诗。

其他同学认真听，互相评价。

2、读了古诗，你能想象到什么样的画面？

3、那么谁能说说古诗中“大漠沙如雪，燕山越似钩”的意思。

总结：

是啊，读了这首古诗，我们好像看见了连绵起伏的燕山上空挂着一轮弯弯的月亮，就像打仗的铁钩。

月光下，一眼望不到边的大沙漠就像铺了一层薄薄的白雪。

多么安静的夜晚啊。

我们再来读读这两行，争取读得很好。

你还有什么疑惑

指导书写生字

2.再现目标，对照反思

学生背诵古诗

学生自读学习目标

学生认真听，

指名读词语卡片

学生汇报生字学习情况。

用自己喜欢的方式读课文。

学生认真思考交流质疑。

认真书写生字

马诗

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

（第二课时）

1.会写2个生字。

2.有感情的朗读诗句，并背诵古诗。

练习有感情地朗读课文。

复习字词。

再读古诗，深入理解感受

1、“何当金络脑，快走踏清秋”这句古诗你是怎么理解的呢？

（骏马啊，什么时候能戴上昂贵的络脑，在战场上奔驰杀敌，为国家立下功劳？

2、再读古诗，体会作者感受。

3、同学们读得很好，尤其是“何当”这两个字，让老师一听就感觉到心里很想早一点上战场，很急切。

4、“快走踏清秋”怎样读，能读出战马奔驰的脚步急切的声音。

5、再读读看。

6、多种形式读古诗。

理解古诗内容。

7、评一评哪个小组讲得最好。

五、读古诗复述内容

指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理。

体会诗人在诗中表达的情感，学生充分发言，体会诗人由一开始扫兴到兴奋的感情变化，。

同学们，

指导书写2个生字。

1.再现目标，对照反

开火车读词语

默读古诗，理解诗意。

指导朗读。

自由读、指名读文

自由读古诗

8—3群英降马

1.掌握11个要求会写的生字，认识13个要求会认的生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解课文内容，体会降马人的勇敢。

学会生字，理解课文内容，体会人物的特点。

1.掌握8个要求会写的生字，认识13个要求会认的生字。

3.初读课文，理解重点词语。

理解重点词语，有感情的朗读课文。

讲解

1．出示课题，齐读。

你想通过学习，知道些什么知识？

二、初步朗读课文

教师指导学生边读边画出不认识的字和词。

三、学习8个要求会写的生字。

1.自学本课生字词。

默读课文，画出生字和生词。

2.指名读、小组读相结合，小组汇报。

3.指名学生读准字音，情调“顷”、颈”；

记住字形，强调“降、

兜、矮”。

4.通过不同的方法让学生记忆课文中的词语。

（1）通过查资料或查字典记住词语。

（2）用比较法理解词语。

（3）联系生活实际理解词语。

（4）抓住重点理解。

（5）有的词可以采用拆合法理解。

交流学习中的困惑

自由读文

边读边画生字词

指名读文交流汇报

学生进行交流

质疑解析

群英降马

小红马——神马

韩宝驹——马王神

1.会写剩余3个生字。

2.学习有感情的朗读课文，体会课文的表达方式。

理解课文内容，体会人物的特点。

1.上节课，我们学习了群英降马，今天继续欣赏这篇课文。

2.引入新课，出示学习目标。

1.指名分段读课文。

复习巩固基础知识

二、由题目入手，带着问题读书

三、自由读文，探究问题1、齐读课题

2、出示问题

（1）“群英”都指哪些人？

（2）这是一匹怎样的马？

（3）“群英”是怎么“降马”的？

四、个性化阅读，畅谈独特理解

1、交流：

“群英”都指哪些人？

（众牧人、马王神韩宝驹、郭靖）

2、默读课文第一自然段，思考第二个问题：

这是一匹怎样的马？

3、从哪些语句中能看出它奔跑迅速？

4、理解：

（1）小红马前两次冲进马群捣乱的相关语句。

（2）抓住相关词语谈谈自己的理解（侧重表示时间的词语。

（3）指导朗读，体会马奔跑的迅速。

5、从哪些语句中能看出它机灵？

6、众牧人是怎样“降马”的？

7、文中哪个自然段是描写韩宝驹降马的？

8、齐读最后一个自然段，说说郭靖是怎样降马的？

9、结合前面众牧人和韩宝驹降马的过程，说说你对郭靖的认识。

学生认真倾听.

自读学习目标

读文

学生思考

自读课文，划出重点词句，理解课文内容。

在小组内交流

全班交流.

交流表达

朗读课文

郭靖——机智英勇

表达—我喜欢的动物

习作

1

1.抓住特点，按照一定的顺序介绍自己喜欢的动物。

2.加深对动物的了解和认识，深化对“动物是人类的朋友”的感情

如何抓住特点介绍小动物。

动物图片

讲解法

（出示马图片）同学们你们看，这是什么？

你们喜欢吗？

其实，通过前一段的学习，我们知道马与人的关系是那样密不可分，它是人类不可多得的朋友和伙伴。

你们知道吗？

在大千世界里，在我们身边，有很多动物给我们生活增添了色彩，今天，我们就来学习：

如何写好小动物。

二、说说动物

1、在学习之前，老师有个问题想问问大家：

你喜欢的小动物是什么？

2、你养过小动物吗？

你了解它吗？

介绍自己养的小动物（外形特点、生活习性）：

自己练习说、给同桌说、给大家说。

三、阅读片段，随机指导，总结提升

1、学生读自己找来的片段。

结合小兔子的文章：

（1）有一定的顺序。

（2）抓住动物的外形特点来写，写全身。

（3）抓住动物的活动特点。

（4）注意用词准确，尽量做到语句优美。

2、总结怎样写一种小动物。

要写好一个小动物：

第一要写得像，这就要把它的形态特征写下来；

第二就要在写的时候，把自己的感情，尤其是喜爱之情写出来；

第三在必要的时候写出自己的感受和认识。

写一篇小练笔

总结学习收获

认真倾听

先告诉小组同学，再派代表谈一谈。

在小组内交流。

代表交流

总结归纳

我喜欢的动物

1、有一定的顺序

2、抓住外形特点

3、活动特点

4、用词准确