方永刚同志简要事迹.docx
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方永刚同志简要事迹方永刚同志简要事迹方永刚,男,辽宁省朝阳市建平县人,1963年4月出生,1985年复旦大学历史系毕业,同年7月入伍,1992年12月入党,历史学学士、法学硕士、军事学博士。
现为海军大连舰艇学院政治系中国特色社会主义理论教研室教授、硕士研究生导师,专业技术7级。
20多年来,方永刚一直从事政治理论教学和研究工作,为发展军队教育事业和宣传党的创新理论作出了优异成绩,多次被学院评为优秀教员、青年教员成才标兵。
他的事迹突出表现在四个方面:
一、刻苦钻研、与时俱进,自觉做党的创新理论的深入学习者。
方永刚几乎把业余时间全都用在刻苦学习党的创新理论上,并及时把学习研究成果运用到教学实践中,先后主编了16部党的创新理论研究专著,发表学术论文100多篇,其中在国家和军队核心期刊上发表40多篇,荣获“全军政治理论研究优秀成果”一等奖等28个奖项,完成了国家社科基金项目军队重点理论研究课题7项。
1997年5月8日,一场车祸造成他的颈椎严重骨折。
在做牵引治疗的情况下,他仍然坚持看书学习。
住院108天,他一连看了43本书,并完成一部30万字的专著亚大战略格局与中国海军。
党的创新理论每前进-步,他的学习就跟进一步,研究就深化一步。
2003年7月,胡主席提出要坚持协调发展、全面发展、可持续发展的发展观。
他从电视新闻中看到这个消息后,连夜调整了第二天的讲课稿,让这一新思想第一时间进入了课堂,在学员中引起强烈反响。
去年暑假,他放弃休息,编写了科学发展观教学读本,初步形成了党的创新理论教学体系,为党的创新理论进入教材、进入课堂、进入学员思想作出了贡献。
去年10月份,他参加国防大学全军首届政治理论骨干研修班,正赶上纪念红军长征胜利70周年。
期间,他带病连熬3个通宵撰写了1万多字的文章论长征精神的时代价值,发表在光明日报上。
结业时,所做的以科学发展观指导军队政治理论人才建设的发言,就军队如何招才、引才、用才、留才问题提出了自己的见解,受到与会领导和专家的好评。
二、追求真理、矢志不渝,自觉做党的创新理论的坚定信仰者。
方永刚出生在一个贫穷的农民家庭,是党改革开放的好政策使他有机会上大学,参军入伍,光荣入党,成为一名军队政治理论教员。
他经常对别人讲,自已是在党的创新理论哺育下成长成才的,是党的创新理论的直接受益者,对党有着发自内心的深厚感情。
学习、研究、宣传党的创新理论,使他深深地体会到:
在当代中国,只有党的创新理论才能解决面临的发展问题,才是指引中国走向繁荣富强之路、人民过上和谐富裕生活的唯一正确的理论;党的创新理论是建设中国特色社会主义的科学指南,是实现国家发展、民族复兴的伟大真理。
正是靠着这种坚定的信仰,他一直把学习、研究、传播党的创新理论作为自己最神圣的职责,看作是太阳底下最神圣的事业,当成自己生命中最重要的一部分。
每当党中央提出新的思想理论观点,他都及时学习研究,很快就有论文发表或专著出版。
20多年来,他遇有理论困惑不动摇,碰到现实困难不回避,面对错误思潮敢斗争,在对真理的执著追求和坚决捍卫中,不断坚定对马克思主义的信仰,对中国特色社会主义的信念,对改革开放和现代化建设的信心,对以胡锦涛同志为总书记的党中央的信赖。
他始终认为,如果他的宣讲可以使广大官兵和人民群众对党的信任更坚定一点、对党的创新理论的理解更深入一步、对建设中国特色社会主义的信心更充足一些,那么,研究和传播党的创新理论就是他人生的最大价值和全部意义!
三、不辱使命、甘愿奉献,自觉做党的创新理论的积极传播者。
方永刚认真履行一名思想理论工作者的神圣职责,近6年来累计完成1000多课时的教学任务,年均超额完成200%的教学工作量,连续多年教学质量被学院评为A等。
同时,他还利用课余时间为学院教职员工和学员举办了200多场学术讲座。
1998年以来,方永刚作为辽宁省国防教育讲师团成员、沈阳军区联勤部客座教授、大连市讲师团成员,先后为部队和地方党政机关、社区、企事业、干休所、学校等单位作辅导报告1000多场,从军队到地方、从城市到乡村,从北国的漠河边防到南疆的海防哨卡,都留下过他传播创新理论的足迹。
1998年10月,他去长山要塞函授辅导,给部队讲课,从晚上9点一直讲到11点,掌声不断,许多家属都抱着孩子站在走廊里听他的报告。
一次,方永刚到北海舰队搞专题调研,潜艇某基地请他去讲军人使命与战斗精神。
由于讲得好,驻青岛地区的部队接二连三地请他讲,不到一周连续讲了15场。
为了把老百姓关心的下岗失业、三农问题、老工业基地振兴问题讲透彻,他经常利用寒暑假和节假日深入到群众当中,与大家拉家常,把生活当课堂,让老百姓给自己出题目。
有一次,他到旅顺口区铁山镇给党员干部讲课,三个多小时的讲课结束后,一位8O多岁的老党员拉着他的手说:
“你讲的都是咱老百姓想知道的,听你讲半天,我这辈子都没白活。
”还有一次,一个镇请他围绕农村问题讲讲致富之策。
他利用五一长假,跑了许多村镇,咨询了许多专家,围绕科技致富、科技兴农等问题给大家上了一堂课,并提议通过小额贷款扶持农民上项。
报告结束后,一位大嫂激动地说:
“你把党的好政策讲到咱的心坎上,你把党的温暖送到咱这偏僻小山村。
”四、师德高尚、知行统一,自觉做党的创新理论的模范践行者。
方永刚把本职岗位作为践行党的创新理论的平台,不知疲倦地为党工作。
早在去年3月,他的病情就已露出了端倪,但是由于工作太忙,一直没有做系统检查。
当时学院正承担着海军基层政工班4期1500名学员的培训任务,他主动请缨承担了开班的第一课新世纪新阶段我军历史使命对海军基层建设提出的新要求。
为了讲好这堂课,他精心准备,看了上百万字的资料,到基层部队进行调研,找老海军了解情况,向随舰出访的同志了解事例,十二易其稿,试讲了10多次。
正式讲课时,不停地冒虚汗,四节课下来,内衣全都湿透了。
课间,他不得不到休息室的沙发上躺一会。
在被确诊为结肠癌晚期的情况下,他一方面以乐观主义精神和顽强毅力与病魔作斗争,一方面争分夺秒地抓紧工作。
他表示:
“不管癌症是中期是晚期,研究党的创新理论没有限期。
我能舍弃我的生命,但不能舍弃我的事业;我不惧怕癌症,但害怕离开最钟爱的三尺讲台。
只要不倒下,就要不停地学、不停地写、不停地讲,以实际行动践行党的创新理论。
”2007年1月15日上午,在术后第二次和第三次化疗间隙,他坚持从医院回到学院为学员们上完他本学期的最后两节课。
1月22日,他带病给大连市地税局作了深刻理解和正确把握科学发展观的辅导报告。
1月23目,他又躺在病床上完成对3名研究生的学期教学和毕业论文写作辅导任务。
方永刚同志用忠诚和青春诠释了对党的无限热爱,对党的创新理论的不懈追求。
方永刚同志语录:
1传播党的创新理论是我生命的全部意义传播党的创新理论是我生命的全部意义和最大意义。
人生在世不在于寿命长短,关键是活得有意义,有质量,能把自己从事的工作当成快乐的事情来做。
党的创新理论是发展的而不是僵化的,是变化的而不是教条的,是开放的而不是封闭的。
因此,教育的内容必须根据新形势、新任务、新要求变化,及时进行充实,这是讲授好党的创新理论课的根本所在。
能够动态跟踪和把握学员的思想脉搏,运用创新理论,不断解决学员提出的新问题,使教学做到有的放矢,这是深化党的创新理论“三进入”的关键所在。
教学实践告诉我,只有理论联系实际,站在理论的高度,入情入理地分析,学员才感到“解渴”;只有教员常讲常新,学员才能常听常新。
何谓敬业精神?
说到底就是对事业的执著追求和高度负责的态度,对自己所从事的本职专业刻苦钻研和精益求精的崇高责任感。
要想把讲课内容留在人的脑里,必须走进人的心里;要想讲得很深刻,必须掌握住听课人的知识是什么。
言必信,行必果。
决定下了的事就一定得办好。
激情从哪里来?
激情从热爱中来。
有了这种热爱,才会有强烈的事业心和责任感。
我热爱这一事业,我就会有激情,我讲两分钟就进入情节。
我是一名政治理论教员,我对我讲的创新理论深信不疑。
我要把自己的生命无条件地奉献给党的理论教育事业。
从小经历的艰苦环境,培养了我不怕吃苦,敢于迎接挑战和改变自己命运的性格,就像我的名字叫永刚一样。
我的名字是自己起的,当时看了电影平原游击队,影片中赵永刚敢于战天斗地的英雄形象,给我很大鼓励,成为我的偶像,所以我把我的名字取为方永刚。
正像我的名字一样,我不惧怕困难,在困难面前从不低头,从不服输,也从不知忧愁,从小养成了一种乐观向上、对前途充满信心的性格。
在我40多年的时间里,这种性格使我战胜了一个又一个的困难,取得了一项又一项成绩,对我的帮助非常之大。
现在,我深深感受到小时候的受苦是长大之后的一笔巨大财富。
2我没有研究过的领域,我坚决不讲我觉得人要充满爱心,你爱别人,别人也爱你,不要觉得孤独,身边不缺少爱,关键我们要发现、要珍惜这种爱。
理论研究不是快餐,不是心血来潮,需要长期的积累、长期的观察、长期的思索和长期的研究,才能取得成果。
多年理论思维的养成,使我看到了我们所处的这个时代,是一个需要具有创新性理论研究素养人才的时代,是一个呼唤英雄的时代。
紧紧跟着时代的脉搏跳动,适应我军对理论研究的要求,是我们每个军人应该做的事情,只要我们努力,我们就能够出成果,我希望自己能够为国家、为军队的发展做微薄贡献。
我把自己的主要精力放在理论研究上,把它当成我的事业来做。
每当我解决了一个问题、研究了一个问题后,我都会及时给我的学生讲,给我们部队的官兵讲。
给地方的干部群众和各界人士讲的时候,能够得到他们的认可,能够说服他们,并且能够解决他们的许多问题,在这个时候我感到自己是世界上最快乐的人,活得很有价值。
我把我的研究成果在课堂上跟我的学生分享,在大家的欢呼声中我得到了快乐;在外面做报告时,在大家的掌声中我得到了快乐。
虽然研究工作是辛苦的、枯燥的,但我在研究过程中体会最多的也是快乐。
我去讲课是代表党的声音、军队的声音和人民的声音,而不仅仅是我个人的观点,所以我必须把握主旋律。
人家请我去讲课,不是让我去散布歪理邪说,散布一家之言,以及让干部群众危言耸听,而是希望通过我的课去解决大家思想上的困惑和心理上的疑问,从而端正大家的思想认识。
把握主旋律,是我这么多年讲课的一贯风格。
一门课、一个讲座你讲得成不成功,取决于你对这门课的研究准备程度,取决于在这个问题、在这个领域的研究深度。
不打无准备之仗,我在外面做报告都是建立在我长期的积累基础之上的,我没有研究过的领域和课题的课,我坚决不上,坚决不讲。
讲课不是去糊弄人,不是去误人子弟,在你讲的问题上没有作深入细致的研究,没有对问题的深刻把握,就不要去讲。
3教员这个职业,想发财的干不了对于金钱,我有一种观点:
有钱的人春节时候吃豆角;没钱的人春节吃大白菜,五月份吃豆角,都是吃,五月份的豆角还是时令菜呢。
教学是我的本行,一到讲台上,一见到学生我就兴奋,经常大半夜的睡觉,早晨起来就上课,一到课堂上就精神,非常喜欢讲课后大家发自肺腑的那种掌声。
很多单位一而再再而三地请我去讲课,我觉得这是对我的信任,这是对我的工作的肯定,我感到了极大的满足感,即使再累我也必须去讲。
这时候我出去讲课不是像有些人说的那样,是为了挣讲课费,而是理论工作者的一种责任感,我常常把自己比喻成共产党的牧师。
每一次讲课,都有每一次的收获和每一次的满足,当你经过精心准备,把理论研究的成果,把党的最新理论成果介绍给大家时,针对他们的问题给予热心的解答,让他们满意,而他们给予我热烈掌声的时候,我认为这是对一个理论工作者最大的肯定。
上级对我的宣传,这是对我的肯定,但我并不会追求这些名利,我只是感到理论工作和宣传工作是我的责任,作为一个理论教员,这是我的历史责任。
教员这个职业,想发财的干不了,能力不行的干不了。
做人的思想工作,首先你要先比别人多走几步。
理论研究是非常枯燥的,这样的工作,利益回报是很少的,这就要求理论工作者要甘于寂寞,甘做马克思主义的传道者。
我回老家时就是见啥人说啥话。
路上遇到放牛放羊的,我也蹲下来,给他点根烟,问问收成怎么样,家里情况怎么样,家里老人孩子怎么样,等等。
一下子就拉近了感情,他自觉不自觉
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