人教版小学语文上册 一 年级语文园地四教学设计.docx
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人教版小学语文上册一年级语文园地四教学设计
安站镇东陆小学一年级语文教学设计
审核人:
王宗军王建民设计教师:
孔凡猛
课题
自选商场
课型
新授
年级
一
课时
教学目标
认识14个生字,会写“巾、牙、尺、毛”4个字,认识2个偏旁。
教学重难点
会认生字。
培养自主识字的兴趣和能力。
教学准备
生字词卡
教学过程
环节
学生学习
个性化引导
预
习
有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩,时间长了,忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢?
(课件动画演示)
导入:
、
激发兴趣,导入新课
探
究
学
习
你们愿意大声告诉他们,家在哪儿吗?
(出示:
自选商场课件演示教材情境图)是这儿吗?
能说说为什么吗?
创设情景,自主识字
1、自选商场的商品娃娃可真多,你们愿
学生观看动画演示
自由说一说
探
究
学
习
意买几个带回家吗?
你想买谁呢?
2、大家都想买,可老师这里的商品不多了,这样吧,我们就一起到我们班的自选商场里去买,好吗?
你喜欢什么,就拿什么,再想办法记住它们的名字。
3、自选商场的商品可真多呀!
学生自由发言
达
标
练
习
小组合作,自学课文
1、来自己试着读一读。
2、在小组里交流学习情况,互相读读、听听,帮一帮。
学生认真观看
仔细听
学生读句子,其他
学生认真聆听
拓展延伸
全班交流
把你觉得最有趣的句子读给大家听,
作
业
写生字
安站镇东陆小学一年级语文教学设计
审核人:
王宗军王建民设计教师:
孔凡猛
课题
自选商场
课型
新授
年级
一
课时
教学目标
复习九个生词,学写牙和尺两个字。
教学重难点
1学写牙和尺两个字2、按照词语的类别给词语分类。
教学准备
制作学习卡片
教学过程
环节
学生学习
个性化引导
预
习
1、观看课件中自选商场的图片
2、在小老师的带领下复习商品名称。
导入:
激趣导入:
在我们的生活中有许许多多的商场,小朋友都去过哪些商场,和谁一起去的呀?
探
究
学
习
商品分类。
1、师:
现在,我们马上去买东西了。
小朋友高不高兴呀?
2、拓展分类。
指名展示自己收集到的商标
学习课文
1、小朋友们都很喜欢自选商场,
探
究
学
习
那我们就要把对自选商场的喜欢和赞美读出来。
2、学生自由练习读,个别读,老师引读,学生自己读
3、师生共读:
在自选商场买东西真方便。
4、学写牙、尺两个字。
达
标
练
习
1、来自己试着读一读。
(把难读的生字借助拼音多读几遍)
2、在小组里交流学习情况,互相读读、听听,帮一帮。
学生读句子,其他
学生认真聆听
拓展延伸
、小组里准备(可以读短文表演,可以画有关商品画等)
作
业
熟读全文
安站镇东陆小学一年级语文教学设计
审核人:
王宗军王建民设计教师:
孔凡猛
课题
菜园里
课型
新授
年级
一
课时
教学目标
认识14个生字;认识一些蔬菜,了解它们的特点。
教学重难点
识字。
培养学生的观察能力
教学准备
生字卡片、课件
教学过程
环节
学生学习
个性化引导
预
习
1、(课件出示菜园风光图)你看到菜园里都有哪些蔬菜呢?
2、学生自由说一说
导入:
小朋友,平时你们都喜欢吃什么蔬菜?
你们知道它们的家在哪里吗?
(板书:
菜园里)。
探
究
学
习
一、自主、合作识记字词
1、借助拼音认读词语。
(1)在情境中,借助拼音认读词语。
(2)检查认读结果。
说说你认识了哪些蔬菜的名字?
(3)去掉拼音认读词语。
这些词语没有图和拼音,你们还认识吗?
谁来读?
(课件出示词语)
指生读一读
探
究
学
习
3、识记生字,检查、推广识字办法。
二、交流感受,学习儿歌,继续识字
1、介绍自己最喜欢的蔬菜。
2、读儿歌,学习儿歌中的生字。
请同学们打开课本95页,认真听老师读。
教师范读儿歌
课件出示儿歌中的生字
学生识记生字,交流识字方法
达
标
练
习
1、自由读一读,找出藏在儿歌里的生字圈出来,借助拼音多读几遍,把儿歌读通顺。
2、小组合作读儿歌,并互相纠正字音
检查认字情况,交流识字方法。
(同桌互相交流,全班交流。
)
拓展延伸
自己再读一读。
你读懂了什么,还有什么不明白的地方。
作
业
将新认识的蔬菜用彩笔画下来,写上名称,
安站镇东陆小学一年级语文教学设计
审核人:
王宗军王建民设计教师:
孔凡猛
课题
菜园里
课型
新授
年级
一
课时
教学目标
在多种语言环境中识字、巩固和应用
教学重难点
正确、流利地朗读儿歌 ,迁移创作诗歌《果园里》。
教学准备
多媒体课件、“创编题”练习纸
教学过程
环节
学生学习
个性化引导
预
习
学生用不同的方式和蔬菜打招呼,并读准字音。
导入:
情境复习生字词语
探
究
学
习
二、初读课文
1、这些蔬菜宝宝都住在菜园里呢,我们一起去看看,它们都长个什么样吧?
(出示课文,学生自由读)
2、请生反复读自己最喜欢的蔬菜一句,正音,检查朗读的正确流利程度。
学生练习读,指名读一读
探
究
学
习
3、谁能把这六句都读下来?
三、细读课文
1、读着读着,你发现这些蔬菜长得什么样?
3归纳色彩你们能说出这些漂亮的蔬菜的颜色吗?
4、这么多色彩都集中在菜园里,这真是——(出示课文齐读:
红绿黄紫真好看,)
达
标
练
习
1、你能用一句话夸夸菜园吗?
课文是这样夸的,读——“菜园一片好风光。
”复习“风”的偏旁。
2、尝试背诵:
去掉文字屏幕,只出示菜园的图片,请学生尝试跟着音乐节奏背诵,。
拓展延伸
尝试选择填空创作,并在上面写上自己的名字,展示
作
业
安站镇东陆小学一年级语文教学设计
审核人:
王宗军王建民设计教师:
孔凡猛
课题
日月明
课型
新授
年级
一
课时
教学目标
会认13个会意字,正确书写生字“力”。
教学重难点
读准生字字音,认清字形。
知道会意字的构字规律。
。
教学准备
词语卡片
教学过程
环节
学生学习
个性化引导
预
习
1、出示红日图和汉字“日”,引导学生观察想象,感受太阳的明亮。
2、出示明月图和汉字“月”,提示学生注意月亮也很明亮
导入:
趣味揭题,识记课题中的字
探
究
学
习
3、认识课题中的生字“明”,读准字音,猜猜字义。
“日”、“月”两个字合在一起就组成了一个新的字──“明”
二、初读韵文,读准字音
1、自己借助拼音读通韵文。
2、同桌合作读熟韵文。
学生按要求初读韵文,读准字音
探
究
学
习
3、自我展示读韵文。
4、学生用自己喜欢的符号圈画生字,读准字音。
三、学习生字“鲜、尘、尖”
1、出示“鱼”的图和汉字“羊”的图和字卡,教学生字“鲜”。
2、同桌合作学习“尘、尖”两个生字。
学生合作学习
达
标
练
习
四、学生自由说说发现了什么,并把秘密告诉大家。
1、举一反三,自学其它生字
2、分小组运用学过的方法学习其他生字。
3、齐读韵文。
要求:
读得流畅,读懂意思。
拓展延伸
用下面这些字组词,再说一句话。
森众鲜力从明
作
业
认读生字。
读韵文。
安站镇东陆小学一年级语文教学设计
审核人:
王宗军王建民设计教师:
孔凡猛
课题
日月明
课型
新授
年级
一
课时
教学目标
复习生字,会写本课生字“手、水”。
教学重难点
能正确朗读课文,让学生初步感悟汉字的构字规律
教学准备
教学过程
环节
学生学习
个性化引导
预
习
多种形式练读课文
1、指名学生读课文,评议。
2、同桌用“对口令”的方式读一读。
(如,甲:
日月明;乙:
鱼羊鲜……)
导入:
上节课我们认识了13个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,大家有信心吗?
探
究
学
习
1、教师示范读,强调韵尾。
学生仿读,看谁读得好。
2、分男生、女生两个组比赛读。
(边读边拍手)
3、自己试着背一背
学生比赛读
自主背诵
探
究
学
习
加深理解和体验
1、自读课后“我会读”、汇报,交流
2、认读新词,并用自己喜欢的符号给生字做上记号。
3、扩展:
用带点的字组词或说一句话。
达
标
练
习
1、读读想想
汉字的结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另-个意思。
2、指导规范书写
小组合作进行
学生交流
拓展延伸
学生观察:
描红、展示作业评比
作
业
读课文、写生字。
安站镇东陆小学一年级语文教学设计
审核人:
王宗军王建民设计教师:
孔凡猛
课题
语文园地四
课型
新授
年级
一
课时
教学目标
复习学过的形近字,培养学生识字兴趣。
教学重难点
自主识字 ,培养学生识字兴趣。
教学准备
课件,生字卡片
教学过程
环节
学生学习
个性化引导
预
习
“我会认”出示转盘
过渡:
听到同学们的回答,“木‘字的朋友也来了,你们瞧。
(点出转盘)
导入:
今天,老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
(显示“木”)小朋友们认识这个字吗?
探
究
学
习
A、你们认识吗?
(引导学生自由认读)
B、请3—4位同学大声认读。
(注意读准字音
C、学习小组开火车认读。
3、“我会读”
A、小男孩在读什么?
(出示电影院)
学生自由读
请生读一读
探
究
学
习
你会读吗?
你是怎么会读的?
(引导学生说)
B、引导学生观察:
结合图,出示书中的6个标牌,学生自由读。
C、出示6幅图,学生互相讨论,
交流选出合适的标牌贴在图上。
达
标
练
习
1、识字比赛。
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