北师大版一年级数学下册教学计划Word文件下载.docx

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内容

一

2013年2.26---3.1

4

一、加与减

（一）

二

3.4----3.8

5

三

3.11----3.15

二、观察与测量

四 

3.18----3.22

三、生活中的数

五

3.25----3.29

六

4.1----4.5

前三单元机动

七

4.8—-4.12

四．有趣的图形

八

4.15---4.19

整理与复习

九

4.22---4.26

五、加减法

（二）

十

5.1----5.3

五一放假

十一

5.6----5.11

6

五、加减法

（二） 

十二

5.13---5.17

六．加与减（三）、

十三

5.20---5.24

十四

5.27----5.30

六．加与减（三）

十五

6.3----6.7

后三单元机动

十六

6.10----6.14

总复习

十七

6.17----6.21

十八

6.24---6.28

期末复习

十九

7.1---

期末测试

教学内容

设计执教

教学班级

教学时间

1.1买铅笔

季清保

第一课时

2013.2.26

教学目标：

　　1、学会“十几减9”的退位减法。

　　2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点：

学会“十几减9”的退位减法。

教学难点：

探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。

教学准备：

铅笔、投影。

教学过程：

　　一、模拟表演，提出问题

　　请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：

“我买9支铅笔”。

大兔把铅笔都拿出来了：

一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：

15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？

　　二、猜一猜，列出式子

　　1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？

　　2、列出算式，15—9

　　三、讨论15—9的算法

　　1、让学生独立思考，尝试解题。

　　2、小组讨论：

你是怎样算的？

　　3、说说你是怎么算的？

（1）、一根一根地减。

（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6

　　（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6

　　（4）、9＋6＝1515－9＝6……

　　4、尝试练习

（1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。

（2）、交流，你是怎么算的？

　　四、巩固算法

　　1、基本练习（练一练第1题）

（1）、让学生独立计算。

（2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？

　　2、摘苹果（练一练第2题）

　　在游戏中进行计算。

　　3、发展练习，（练一练教学游戏）

（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

（2）、交流。

五、总结

1.2捉迷藏

一4

2013.2.27

教学目标:

1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。

2.能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单问题。

3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。

探索十几减8的退位减法，并能正确计算。

理解十几减8的减法算理。

教学方法：

讨论法；

操作法。

主题图，小棒20根。

教学过程:

一、创设情境，提出问题

1、谈话引入：

小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?

这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。

2、出示课题:

捉迷藏。

3、出示主题图：

说说图中的信息。

我们一共来了（13）人；

现在只能看到（8）人。

4、提出问题：

藏起来的有几人？

二、自主探索，解决问题：

1、想一想，用什么方法计算？

2、列出算式：

13-8=？

3、试一试，你会计算得数吗？

13-8=5

4、集体交流不同的计算方法。

学生的算法可能有

A10-8=2，3+2=5

B8+5=13，13-8=5

C13-3=10，10-5=5

D13分成10和3，3-8差5个不够减，10-5=5。

…………

5、摆一摆、圈一圈。

摆13根小棒，从中拿出8根，可以怎样拿？

在桌子上摆一摆，圈一圈。

让学生理解13-8=5的算理。

6、看一看，说一说。

看线段图，说一说13-8在图中表示的含义，并带着学生亲自数一数13往前数8个数，是5。

7、算一算。

12-8=17-8=

这两题让学生用自己的方法算一算，然后再说一说计算方法。

三、练一练

1、用小棒和计数器做一做、算一算。

11-8=14-8=

让学生先用小棒摆一摆，然后计算出这两题的得数。

（也可以用计数器做一做）

2、画一画，填一填。

让学生在数线上画出计算过程。

3、看图列式

让学生说出图义，并尝试提出问题，并在此基础上列式计算。

4、比一比，看谁算得又对又快。

先让学生算出得数，再尝试让学生说出每组算式的规律。

5、摘苹果。

把算式和得数连起来。

四、总结：

这节课你学会了什么数学知识？

1.3快乐的小鸭

2013.3.1

1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减7、6”的退位减法。

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

初步培养学生思维的灵活性和独立性。

熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。

探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。

小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。

一、激趣导入

1、教师谈话：

同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。

2、投影出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：

12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上还有多少只？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，草地上还有多少只？

2、列出算式，12—7

三、讨论12—7的算法

1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

2、小组交流：

把自己的算法和小组学生说一说

3、说说你是怎么算的？

（1）、一根一根地减。

（2）、12分成10和2，10－7＝32＋3＝5

（3）、把7分成5和2，12－2＝1010－5＝5

（4）、7＋5＝1212－7＝5……

（5）多媒体课件演示计算方法。

4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页）

（1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算

（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。

（3）交流，你是怎么算的？

学生说计算过程。

5、算一算，摆一摆

鼓励学生用自己喜欢的方法计算

11—614—6

四、巩固练习（7页练一练）

1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程

14—712—6

（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。

（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。

2、画一画，填一填

（1）学生独立完成

（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。

3、看图列算式

（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。

（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系

4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？

5、小熊射门

（1）看图说图意

（2）独立计算得数

（3）说一说自己是怎样算出得数的。

四、拓展练习（投影出示图片）

（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

（2）、交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算式。

这节课你有哪些收获？

1.4开会啦

2013.3.4

学习目标：

1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。

2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

3、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

会用所学知识解决简单的实际问题。

学习重点：

理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

学习难点：

对“还差几个”问题的数量关系的理解。

学习过程：

一、情景导入

老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？

（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？

下面老师带大家去看看班干部开会的情景。

引入新课----开会啦

二、新课讲授

1、你能根据信息提出什么数学问题？

每人坐一把椅子，够吗？

你会这个解决问题吗？

并说出你的方法。

2、动手操作。

请你用准备好的图形来摆一摆。

用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。

一一对应，观察一下所摆的图形够吗？

还缺几把椅子？

指名回答

3、谁能列出算式？

说明理由。

11-7=4

指名说一说11、7、4各表示什么

三、巩固练习

1、课本第9页第1、2题。

（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。

）

2、课本第9页第3、4、5题。

（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。

3、小活动

同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。

小组比赛。

四、课堂小结

今天你们学习了什么？

和大家分享一下吧。

1.5跳伞表演

（一）

2013.3.6

第五课时 

学习内容：

北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。

1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

3、培养提出数学问题的意识和能力。

初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

2、使学生进一步体验加减法的含义。

学具准备：

课件、小棒和圆片。

一、创设情境，导入新课。

今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。

你们想看吗？

（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：

跳伞表演）。

请看大屏幕。

（出示：

从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）

二、探究解题策略

1、学生仔细观察图，提取数学信息。

3．学生汇报：

看到了大森林里在举行跳伞表演；

天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；

红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。

（师板书：

蜗牛的数目）

4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

5．学生汇报所提问题并尝试解答。

生1：

红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？

生2：

红色降落伞比黄色降落伞多几个?

……

同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。

4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?

”的问题，这节课我们就来解决这类问题。

三、学生操作，探索新知。

1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。

注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

教师巡视、指导。

点名汇报。

（红色降落伞比黄色降落伞多8个）

根据所摆学具列出算式。

板书：

14-6=8 

让学生说出14、6、8表示的意思。

2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。

3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？

”，教师评价学生。

4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。

四、巩固练习。

（课件出示）

完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。

五、全课小结。

这节课你学得怎么样，有什么收获？

学生A：

对于多少的题目我会做了。

学生B：

我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。

学生C：

数学和我们的生活有密切关系。

学生D：

两数相差用减法计算。

板书设计：

跳伞表演

（解决减法问题）

红色：

14个 

黄色：

6个 

蓝色：

7个

14-6=8（个） 

14-7=7（个）

1.6美丽的田园

2013.3.8

1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。

2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。

3、初步发展有条理地思考问题的习惯。

4、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，及数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。

从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。

投影仪、动物图片。

一、创设情境，提出问题

1、出示13页主题图，指导学生观察，描述图中景色：

在碧绿的田野上有一条清清的小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河难上有一些片茂密的树林，有一片青青草地，草地上有许多小羊在吃草，几只鹅儿在在草地上休息休息，在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！

2、看一看，说一说，图中有哪些数学信息？

填一填

二、合作探究，解决问题

1、同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。

2、指名汇报，看看有没有漏掉。

3、学生提出数学问题。

（1）根据找到的信息提出数学问题。

（2）让学生独立思考解决同学提出的问题。

4、解答问题

（1）树上的小鸟比空中的少几只？

11—5=7（只）

（2）淘气列式解决的是什么问题？

8+6=

引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一想求的是什么。

（3）交流：

在提出几个数学问题，并试着解答。

三、实践应用（14页练一练）

1、指导完成练一练第1题。

（1）出示图片，让学生观察，说说你能题出什么问题？

（2）解决问题。

（同桌讨论）

（3）完成书上的填空题集体订正。

2、完成第2题。

（1）指导学生理解题意。

（2）学生独立完成，指名说一说自己是怎么想的。

这节课你学会了什么？

还有不懂的问题吗？

1.7练习一

2013.3.11

1、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。

2、初步发展有条理地思考问题的习惯。

3、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

投影仪、口算卡片。

一、复习导入

出示20以内退位减法和进位加法的口算卡片，开火车进行口算练习。

二、巩固练习（15页练习一）

1、圈一圈，算一算。

（1）学生独立完成。

（2）指名汇报，说一说圈图的时候是怎么想的。

（2）指名汇报，说一说自己为什么要这样画。

3、

（1）独立计算。

（2）引导学生观察算式说一说有什么发现。

每组算式中，减号前面的数相同，后面数一个比一个多1，结果一个比一个少1.

4、谁钓得多？

独立完成，集体订正。

5、好缺几张椅子？

（1）独立列式计算。

（2）体会比较意义下减法的意义。

6、写算式。

（2）体会加减法之间的关系。

7、

（1）引导学生有序观察，正确数出图中每种小动物的只数。

（2）提出问题。

（3）根据提出的问题列式解答。

8、提出两个数学问题，并试着算一算。

（1）看题说一说题目的意思。

（2）提出想解决的问题。

（3）列式解答。

9、看谁说得多。

（1）独立解答。

（2）组内交流，怎样才能把所有的算式都写出来，培养学生有条理思考问题的习惯。

三、总结

教师根据学生对学习内容的掌握情况进行总结。

1.7做个减法表

2013.3.13

1、进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确计算20以内的退位减法。

2、发现算式间的规律，做个减法表。

3．通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦。

教学重难点：

理解不同的算式结果可能一样。

教具：

多媒体教学课件、减法算式卡片。

一、创设情境

师：

请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片，看谁动作快？

请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式。

（多数学生是把卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。

有的学生报怨卡片太多了，找不着。

咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢?

二、探讨研究

1．小组内商量方法。

2．全班交流。

我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。

3．先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。

要求：

（1）将卡片进行整理；

（2）组内要分工合作，每人负责一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒；

（3）活动时间10分钟，小闹钟一响，活动结束。

4.组长拿出学具，活动开始。

师巡视，留心学生的分类方法。

哪组愿意向大家展示你们小组的成果?

展示各组作品，各组成员介绍摆法。

（将作品贴在黑板上）（组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。

5.将第17页的减法表补充完整。

仔细观察第17页的减法表，和你的同桌说说你发现了什么。

说一说，竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律。

三、联系实际，解决生活中的问题

出示物品单价：

1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元

1个汉堡8元一斤葡萄18元

一盒饼干15元一斤橘子？

元

一支黑人牙膏12元一个牙杯9元

猜价格：

1．买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱?

2．20元买一斤葡萄，够吗？

3．

（1）一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱？

（2）一个牙杯比一支黑人牙膏少多少钱？

4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的钱正好是一斤橘子的价格，问一斤橘子多少钱？

5、根据这些东西的价格，你能提出哪些数学问题?

6．给你20元钱，你会买些什么？

四、课堂小结：

通过整理20以内加减法的算式，你有什么收获？

2.1观察物体

（一）

2013.3.15

1、初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。

2、通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。

能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

让学生根据看到的物体的形状判断观察者所在的位置。

创设情境法、自主探究法、合作交流法

教具准备：

课件、储蓄罐、玩具

一、情境引入：

同学们喜欢听故事吗？

今天老师为大家讲一个故事，大家愿意听吗？

（盲人摸象）

（1）