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水球?
1.提出问题 让学生阅读课本P27图2.3,加入到宇航员和小朋友的讨论之中。
一半学生讨论的观点是:
应该继续称我们居住的家园为“地球”。
另一半学生讨论的观点是:
应该把地球改为“水球”更准确。
2.学生辩论 在讨论的基础上,组织双方展开辩论,让学生说出证明各自观点的理由。
3.印证观点 教师对双方的辩论给予评价鼓励后,印证说明双方的观点。
(1)出示地球仪,问答:
蓝色表示什么?
(海洋)地球仪上大部分是蓝色说明什么?
(海洋面积大于陆地的面积)
(2)投影展示“东、西半球图”,问答:
东半球和西半球的分界线是?
(20°
W和160°
E)大部分是什么颜色?
(蓝色)说明了什么?
(海洋面积大于陆地面积)
(3)投影展示“南、北半球图”,回答:
南半球和北半球的分界线是?
(赤道)哪个半球的陆地面积大?
(北半球)在北半球是陆地面积大还是海洋面积大?
(海洋面积大)
(4)投影展示“水、陆半球图”,先说明水半球的中心在新西兰以东安蒂波德斯群岛附近。
陆半球的中心在法国西部卢瓦河河口附近。
然后问答:
在水半球海洋面积占多少?
(90%)在陆半球陆地面积超过海洋面积吗?
(没有)
那陆地面积占多少?
(只占48%)
4.总结过渡 通过以上的观察和印证,无论我们怎样划分,地球的任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积。
地球,正如宇航员看到的确实是个水球,但是,人类生存在这个“水球”的陆地上,还是习惯把我们的家园叫“地球”。
那么,地球表面陆地和海洋分布呈什么大势呢?
5.观察比较 让学生观察地球仪,并对照课本P26图2.1“世界海陆分布”和图2.2“世界海陆面积比较”。
看看地球表面海陆的面积比例各占多少?
海陆分布呈什么形势?
(陆地占29%,海洋占71%,即三分陆地,七分海洋;
海洋连成一片,陆地被海洋分割成许多块)
6.读图对比 投影“南北半球图”,让学生读图指出:
陆地主要集中在哪个半球?
(北半球)海洋大多分布在哪个半球?
(南半球)北极和南极周围分别是陆地还是海洋?
(北极周围是一片海洋,南极周围是一块陆地)那么,世界海洋和陆地分布的特点是什么?
(海陆分布不均)
7.小结板书 根据学生的回答,教师评价后,从地球表面的海陆面积的比例和海陆分布的特点二个方面,边小结,边板书。
(见板书设计)
8.指导阅读 让学生分成学习小组阅读课本P26“人类探索地球面貌的历程”,并结合自己对此了解的内容作介绍,谈感想。
使学生了解人类探索地球面貌的艰苦历程,知道我们今天能够坐在教室,从课本上认识地球表面海陆分布的大势,这是无数的航海家、旅行家、探险家、外交使节以至近代的航天英雄拼搏奋斗和科学探究的结果。
指出尚有许多还未被人类认识的领域,鼓励大家好好学习,为将来去发现探究这些领域打下坚实的基础。
9.承转过渡 通过以上的学习,我们知道了全球海陆分布的大势是三分陆地,七分海洋。
那么,这三分陆地和七分海洋又分成了几大洲和几大洋呢?
(七大洲和四大洋)
二、七大洲和四大洋
1.提出问题 投影展示课本P28图2.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”(去掉说明文字)说明这是一幅关于海陆分布各种不同形式的立体景观图。
然后提出:
你能把这幅立体景观图结合学过的地图知识绘成平面图吗?
图上这些海陆分布的各种不同形式如何识别它们呢?
2.地图转绘 教师指导学生观察不同形式的陆地轮廓并画出来,平行画上斜线表示陆地,空白表示海洋,然后标出海陆分布各种不同形式的名称,将立体景观图转绘成平面示意图。
3.读图识别 在学生画好示意图后,投影展示“大陆、半岛、岛屿与海洋示意图”,让学生对照自己所画的示意图,分成学习小组边观察,边讨论下列问题。
(1)大陆与岛屿有什么不同?
(面积大的陆地是大陆;
面积小的陆地是岛屿)
(2)岛屿与半岛有什么不同?
(岛屿四面临水;
半岛三面临水,一面同陆地相连)
(3)洋、海和海峡有什么联系与不同?
(洋、海和海峡都是海洋的组成部分;
洋是海洋的中心部分,海是海洋的边缘部分,海峡是沟通两个海洋的狭窄水道)
(4)我国东部濒临什么海,连接什么洋?
(渤海、黄海、东海,连接太平洋)
4.设置悬念 全球有六块大陆,但有七个大洲,你能理解这是怎么一回事吗?
5.引导发现 投影展示课本P29图2.6“大洲和大洋的分布”。
教师先指图说明全球有亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、澳大利亚大陆、南极大陆等六块大陆后,设问:
六块大陆怎么会有七个大洲呢?
请看亚欧大陆上有几个大洲呢?
(亚、欧两个大洲)
6.提出问题 澳大利亚大陆属于哪个大洲?
(大洋洲)为什么不叫澳洲?
大陆和大洲是不是一回事?
它们之间是什么关系?
7.评价说明 学生议论回答,教师评价后说明大陆是大洲的组成部分,大陆和它附近的岛屿合称为大洲,这样,全球分为七个大洲。
8.读图回答 投影展示“七大洲和四大洋面积比较”(展示在“大洲和大洋的分布”图的下面)。
让学生指出全球有哪七大洲?
你能说说这些大洲名称的由来吗?
比较七大洲的面积,并从大到小给他们排排位次。
七大洲面积的比较 四大洋面积比较
(单位:
百万平方千米) (单位:
百万平方千米)
9.评价点拨 学生议论回答,教师评价后用顺口溜总结七大洲面积从大到小的位次是:
“亚非北南美,南极欧大洋。
”
10.读图回答 地球上的海洋,被陆地穿插分割形成了彼此相连的哪四大洋?
(太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋)比较四大洋的面积最大的是哪个洋?
(太平洋)最小的是哪个洋?
(北冰洋)知道这些大洋名称的由来吗?
11.评价点拨 学生议论发言后,教师评价,并用顺口溜总结大洋面积从大到小的位次是“太大印北,四洋贯通”,继而对四大洋名称由来简要介绍如下。
(1)太平洋 当年麦哲伦率领船队来到这片海域(指图),当时天气格外晴朗,风平浪静,好美的一幅景象啊,因而他把这片海域取名为“太平洋”,这个名字起的吉利,就一直沿用到今天。
其实太平洋并不太平。
(2)大西洋 “大西”一词,出自古希腊神话中大力士阿特拉斯的名字。
(3)印度洋 当年葡萄牙航海家达·
伽马绕道非洲好望角(指图)向东寻找印度大陆,将经过的这片海域(指图)称为“印度洋”。
(4)北冰洋 北冰洋位于北极,终年冰层封盖,因此而得名。
[课堂小结]
根据板书概述全球海陆分布大势;
强调读图识别海陆分布的各种不同形式。
●板书设计
设计1
2.七大洲——“亚非北南美,南极欧大洋”
3.四大洋——“太大印北,西洋贯通”
设计2
●活动与探究
1.参看第一章的分层设色地形图,有条件的学生创造一幅多种海陆分布形式的平面图。
2.将七大洲和四大洋的名称与课本最后的“本书主要地理词汇中英文对照表”进行对照,学会用英文读出七大洲和四大洋的名称。
●备课资料
能力提高与反馈训练
1.地球上陆地和海洋的面积比例是( )
A.4:
6B.3:
7
C.2:
8D.1:
1
2.关于地球上海陆分布的说法,正确的是( )
A.世界海陆分布很不均匀B.南半球陆地多于北半球
C.西半球陆地多于东半球D.陆半球陆地多于海洋
3.大陆和它附近的岛屿合称大洲,那么,全球应该有( )
A.七个大陆七个大洲B.六个大陆七个大洲
C.六个大陆五个大洲D.五个大陆七个大洲
4.半岛是( )
A.一面临海B.二面临海
C.三面临海D.四面临海
5.下面关于海和洋的叙述,错误的是( )
A.海洋的中心部分是洋,边缘部分是海
B.海峡是沟通两个海洋的狭窄水道
C.有的海与洋之间仅以海峡相连
D.大洋一般靠近大陆,由半岛与岛屿把大洋与另一个大洋隔开
6.七大洲中面积最大的是( )
A.北美洲B.南美洲
C.非洲D.亚洲
7.四大洋中面积最小的是( )
A.北冰洋B.印度洋
C.大西洋D.太平洋
8.阅读下图,填出图中字母代表的海陆分布的不同形式。
A.______________,B.______________,C.______________,
D._____________,E.______________,F.______________。
9.阅读下图,填出图中字母代表的大洲名称。
A.____________,B.____________,C.____________,D.____________,
E.____________,F.____________,H.____________。
参考答案:
1.B 2.A 3.B 4.C 5.D 6.D 7.A
8.大陆 半岛 岛屿 海峡 海 洋
9.亚洲 非洲 北美洲 南美洲 南极洲 欧洲 大洋洲
一、大陆
地球上面积广大而完整的陆地。
全球有六块大陆:
按其面积大小依次为亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、南极大陆和澳大利亚大陆。
总面积占陆地面积的93%。
二、旧大陆
又称“东大陆”“旧世界”。
相对于新大陆而言,即东半球陆地,主要指亚洲、欧洲和非洲。
此称产生于南、北美洲发现以后,流行于二十世纪初期以前。
因为亚、欧、非三洲比南、北美洲开发早,所以称其为旧大陆。
三、新大陆
又称“西大陆”“新世界”。
相对于旧大陆而言,即西半球陆地,指南、北美洲。
此称产生于哥伦布发现美洲以后。
主要流行于二十世纪初期以前。
四、半岛
半岛是伸入海洋或湖泊中的陆地,三面临水,一面同陆地相连。
如我国的辽东半岛、山东半岛、雷州半岛等。
五、岛屿
岛屿是四面环水的一块陆地。
位于海洋、河流或湖泊中。
通常把较大的称“岛”,特别小的称“屿”。
根据成因可分为大陆岛、大洋岛和堆积岛。
总面积占陆地面积的7%。
六、群岛
群岛是指海洋中彼此相距很近的许多岛屿的合称。
如我国的舟山群岛、南沙群岛。
七、列岛
列岛是群岛的一种。
一般指线形或弧形排列的群岛。
如我国的澎湖列岛、嵊泗列岛等。
八、海洋
海洋是指地球上广大连续水体的总称。
中心部分叫洋,边缘部分叫海,海与洋彼此沟通组成统一的世界海洋,面积相当于地球表面积的71%。
九、洋
指海洋的中心部分。
约占海洋总面积的89%,深度一般大于2000~3000米,温度和盐度不受大陆影响,水色高,透明度大,有独特的潮汐系统和洋流系统,沉积物多为钙质软泥、硅质软泥和红粘土等海相沉积。
十、海
指海洋的边缘部分。
约占海洋总面积的11%,深度一般小于2000~3000米,水温受大陆影响大,有明显的季节变化,水色低,透明度小,没有独立的潮汐系统和洋流系统,沉积物多为泥、沙等陆源物质。
十一、海峡
海峡是沟通两个海洋的狭窄水道。
有的沟通两海(如渤海海峡),有的沟通两洋(如麦哲伦海峡),有的沟通洋和海(如直布罗陀海峡。
海峡中一般水深较深。
水流较急多涡流。
海峡在军事上及航运上都具有重要意义。
十二、海岸线
指海水与陆地接触的分界线。
随着潮水的涨落而变动的位置。
一般指海边在多年的大潮时其高潮位所到达的线。
十三、大陆架
又称“陆架”“陆棚”“大陆棚”等,是大陆向海洋自然延伸的浅海地带。
其范围从低潮线起,向海洋方向延伸到坡度显著增大的大陆坡的上缘为止,面积占海洋总面积的7.6%。
大陆架地区地形坡度平缓,水深一般不超过200米,是海洋资源最富饶的部分。
这里,不仅拥有丰富的海洋水产资源,其海底也蕴藏着丰富的石油、天然气及其他矿产资源,是沿岸国家自然资源的重要组成部分。
十四、内海
有政治地理和自然地理两个范畴的概念。
政治地理上的内海,是指国家内水的一部分,它包括各海港、领海基线以内的海域,以及为陆地所包围、入口较狭窄的海湾和通向海洋的海峡等。
内海处于沿海国主权之下,非经该国允许,他国船舶不得进入。
沿海国有权关闭内海,禁止外国船只进入,或规定进入内海必须遵守的规则。
自然地理上的内海,是指伸入大陆内的海域,一般面积不大,仅有狭窄的水道与大洋相通,且水深较浅,其水文特征深受周围大陆的影响。
十五、领海
指沿海国家主权管辖下的与其海岸或内水相邻接的一定范围的海域。
其范围包括领海的上空及其海床和底土。
根据1994年11月16日生效的《联合国海洋法公约》规定,沿海国家拥有的领海宽度为12海里。
十六、北冰洋与南极洲不可思议的奥秘
从分布上看,一个是大洋分布在北极地区,一个是与大陆遥遥相对分布在南极地区,如果说这是由于大陆漂移的结果,没有什么可惊奇的。
但是,当你知道以下事实时,就会发现大自然的安排是如此巧妙而觉得又不可思议。
因为,无论是从面积上还是从形状上来看,北冰洋和南极洲都是极为相似的。
例如,北冰洋的面积为1470万平方千米而南极洲的面积则为1405万平方千米。
在北极,除了狭窄的白令海峡之外,北冰洋只有一个出口与外界大洋相连,那就是格陵兰与挪威之间的大西洋海沟。
而在南极,南极大陆也有一个惟一的犄角与外界大陆遥遥相对,那就是南极半岛。
不仅如此,这两个一凹一凸的地理单元,在高低起伏上也有明显的对应之处。
例如,南极有一条高高的山脉横穿大陆,那就是横贯山脉,而北极则有一条深深的海沟横在海底,那就是北极海沟。
北冰洋的平均深度为1280米,而南极洲的平均高程则为1830米。
南极洲最高的山峰,是在南极半岛根部的文森峰,海拔为5140米;
而北冰洋最深的地方,则正好是在其海渊出口的顶端,深达5608米。
也就是说,南北两极地区不仅其最高点和最低点的海拔数值大体相似,而且其所在的位置也一一对应。
假如我们用一把巨大的铲子,将南极大陆沿海平面以上250米左右的地方铲下来,然后翻转过来,小心翼翼地扣到北冰洋里去,那么,地球的两极则将变为海拔250米左右的平地。
看上去,宇宙中似乎存在着一种巨大的压力,不仅把地球压成了一个扁平的球体,而且还把地球顶部压成了一个大坑,那就是北冰洋。
而大坑中的物质则在底部凸了出来,那就是南极洲。
这一过程就好像是压模似的,至于为什么会这样,至今却仍然是一个解不开的谜。
十七、地球海陆分布拾趣
一是大陆与海洋的分布呈对跖现象,即大陆背后对应着海洋。
从地球仪上可以看出,非洲大陆的背后为中太平洋,亚欧大陆背后为南太平洋,北美大陆背后为印度洋,南美洲大陆背后为西太平洋,澳大利亚背后为大西洋,南极大陆与北冰洋对跖。
这一现象的原因,有一种解说是地球在收缩生成演化过程中,遵循“地球四面体”法则,如同软皮球内的空气被放掉后,球逐渐扁缩,表面产生凹陷,其凹陷通常变为四面体。
四面体的四个面就是四大洋,而四面体的四个顶点即为大陆部分。
二是大陆海岸线轮廓的相似性,如把大西洋两岸的南北美洲大陆和亚欧大陆、非洲大陆拼合起来,他们之间相当吻合。
这也是德国地球物理学家魏格纳提出大陆漂移说的重要证据之一。
三是大陆整体轮廓的相似性。
翻开世界地图,不难发现许多大陆的整体轮廓几乎是倒三角形。
北部较宽,南部较狭,顶点朝南。
惟一例外的是澳大利亚大陆,它的三角形顶点位于北端。
有人认为,这是2亿年前,全球联合大陆裂解,产生漂移旋转的缘故。
不仅大陆存在向南突出的尖角,而且全球的半岛,朝南凸出的约比朝北凸出的多一倍,亚洲的三大半岛——中南半岛、印度半岛、阿拉伯半岛以及朝鲜半岛、勘察加半岛;
欧洲的四大半岛——巴尔干半岛、亚平宁半岛、伊比利亚半岛和斯堪的纳维亚半岛;
北美洲的阿拉斯加半岛、加利福尼亚半岛、佛罗里达半岛都无一例外,南端呈尖角插入海洋。
就连我国的辽东半岛、雷州半岛也是如此。
第二课时
同学们,会用英语说七大洲和四大洋的名称吗?
现在我们共同来试试看,老师说中文,大家用英语翻译,如果老师说英文,大家用中文回答。
亚洲、(Asia)Africa、(非洲)Europe、(欧洲)北美洲、(NorthAmerica)SouthAmerica、(南美洲)大洋洲、(Oceania)Antarctica、(南极洲)太平洋、(PacificOcean)AtlanticOcean、(大西洋)印度洋、(IndianOcean)北冰洋、(ArcticOcean)。
大家说的很好,这节课我们继续学习七大洲和四大洋的知识。
板书 七大洲和四大洋的分布
1.辨认界线 让学生查阅课本最后的“世界地形图”回答投影展示的下列问题。
(1)大洲与大洲之间的分界线用的是什么样的图例符号?
(2)哪些大洲是相连的?
找出它们之间的分界线。
(亚欧,乌拉尔山——乌拉尔河——大高加索山——土耳其海峡)
(3)以运河为分界线的是哪些大洲?
(亚非——苏伊士运河,南北美洲——巴拿马运河)
(4)以海峡为分界线的是哪些大洲?
(亚洲与北美洲——白令海峡)
(5)投影展示课本P27图2.7“亚洲与欧洲、非洲的分界”(去掉说明文字)。
让2~3名学生上来边指图边说出每条分界线。
然后教师告诉大家亚欧界线很长,可以简写为“乌—乌—大—土”来记,并启发学生在受了很大委屈时会怎么样:
“呜(乌)—呜(乌)—大—哭(土)”,用谐音记。
(6)小结板书,强调三条重要大洲界线。
2.读图回答 投影展示课本P29图2.6“大洲和大洋的分布”,并回答下列问题(指定两名学生上讲台,一名学生指图,一名学生手拿地球仪,两人分别在图上和地球仪上逐个指给学生看,学生边看、边思考、边回答)。
(1)哪几个大洲主要分布在东半球?
(亚洲、欧洲、非洲、大洋洲)
(2)哪几个大洲主要分布在西半球?
(北美洲、南美洲)
(3)哪几个大洲的全部或大部分分布在北半球?
(亚洲、欧洲、非洲、北美洲)
(4)哪几个大洲的全部或大部分分布在南半球?
(南美洲、大洋洲、南极洲)
(5)赤道横穿哪几个大洲的大陆?
(南美洲和非洲的大陆。
教师要提示学生注意该问题与赤道穿过哪几个大洲的区别)
(6)七大洲分别濒临哪些大洋?
(亚洲濒临太平洋、北冰洋、印度洋;
欧洲濒临大西洋、北冰洋;
非洲濒临大西洋、印度洋;
北美洲濒临太平洋、大西洋和北冰洋;
南美洲濒临太平洋和大西洋;
大洋洲濒临印度洋和太平洋;
南极洲被太平洋、大西洋和印度洋环抱)
3.列表归纳 让学生列出表格(见板书设计),再将上述问题,边看图,边填表,独立完成。
4.读图回答 教师先将投影片上的问题换成下列问题,然后组织学生分成学习小组进行讨论,再让各小组推荐代表上讲台指图回答。
(1)太平洋位于哪几个大洲之间?
(位于亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲和北美洲之间)
(2)大西洋位于哪几个大洲之间?
(位于欧洲、非洲、南极洲、南美洲和北美洲之间)
(3)印度洋位于哪几个大洲之间?
(位于亚洲、大洋洲、南极洲和非洲之间)
(4)北冰洋被哪几个大洲环抱?
(被亚洲、欧洲和北美洲环抱)
5.列表归纳 同样让学生列出表格(见板书设计),将上述问题,独立填表归纳。
6.读图讨论 让学生阅读课本P31图2.8“各大洲轮廓和分布特点”,分成学习小组观察讨论。
使学生认识除南极洲外,亚洲和大洋洲、欧洲和非洲、北美洲和南美洲是成对且一北一南的分布特点。
以及大陆轮廓多为北宽南窄,大致呈倒三角形,南极洲像一个大问号的轮廓特征。
对以上现象目前尚无合理的解释,不要作过多的讨论,但要鼓励学生、激发学生的求知欲望和探索精神。
7.辨认轮廓 教师课前将七大洲的轮廓用硬塑纸剪下来(每洲剪两个),采用两种不同颜色分别代表东半球、西半球的大洲,并在背面注明名称。
请7名学生在讲台上举起各洲轮廓图,让学生观察辨认。
或者以学生的座位每行为一组,教师出示轮廓图,每组学生依次辨认,对一个记一分,看哪个组得分高。
8.拼图游戏 把学生分成男女生两大组,每组出15名同学进行接力赛。
教师先在黑板上画两个长方形(根据所剪轮廓图的大小画),并用红粉笔标出赤道,把轮廓图分成两组(顺序任意)放在讲桌两边。
然后告诉学生游戏方法,以粉笔为接力棒,在指定的长方形内拼图。
两组同时开始,各组的第一名同学先上来拿图贴在长方形内该洲的相应位置上,并用粉笔把轮廓描出来,放了图后下去把粉笔交给第二名同学上来填出该洲的名称,下去再把粉笔交给第三名同学上来拿图描轮廓,第四名同学填名称……第15名同学上来填出四大洋的名称。
看哪个组的图位置准、名称对、完成快,落后的一方表演一个节目。
9.绘图比赛 在拼图游戏的基础上,再组织全体学生参与绘图比赛。
先让学生观察黑板上的两幅拼图,再次对照“世界地形图”找出存在的问题,进一步观察赤道、南北回归线、南北极圈这几条关键控制线与有关大洲的相对位置的关系,然后让学生看课本P31活动4的要求,准备好铅笔,开始绘图,看谁绘的准确而且速度快。
10.对照校正 教师巡视查阅后可选几幅绘的比较好的图,让学生传阅,给予鼓励。
(有实物投仪更好)然后投影展示下图,让学生对照找出自己图中的问题进行校正。
投影展示板书设计,强调学生逐步建立七大洲和四大洋分布的空间概念。
4.七大洲和四大洋的分布
(2)七大洲的位置
大洲名称
亚洲
欧洲
非洲
北美洲
南美洲
大洋洲
南极洲
濒临海洋
太平洋
印度洋
北冰洋
大西洋
半球位置
东半球
西半球
北半球
南半球
(3)四大洋的位置
名称
地理位置
位于亚洲、大洋洲、南极洲、南北美洲之间
位于欧洲、非洲、南极洲和南北美洲之间
位于亚洲、大洋洲、南极洲和非洲之间
被亚洲、欧洲和北美洲环绕
用硬塑纸等材料,将七大洲的轮廓剪下来,并注明名称。
进行拼图练习,或以小组组织拼图游戏比赛,逐步建立七大洲和四大洋分布的空间概念。
第一节知识要点与检测
1.关于各大洲的分界线的叙述,正确的是( )
A.苏伊士运河是南北美洲的分界线
B.巴拿马运河是亚非两洲的分界线
C.白令海峡是欧洲和非洲的分界线
D.乌拉尔山、乌拉尔河和大高加索山脉是亚欧两洲的分界线
2.下列两洲之间的分界线没有运河或海峡的是( )
A.亚洲和非洲B.南美洲和北美洲
C.南极洲和大洋洲D.欧洲和非洲
3.被三大洋环绕的大洲是
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