七年级上册知识点教案.docx
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七年级上册知识点教案
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沭阳银河学校11—12学年度初三历史复习教案
备课时间:
2012年2月11日教学课时:
1课时
教学目标:
1、知道元谋人生存年代、北京人的生存年代以及主要的生产生活情况。
2、知道河姆渡遗址、半坡遗址原始农耕文化的特征。
3、了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。
4、知道夏朝建立者,知道禅让制到王位世袭制的演变。
教学重点:
1、元谋人、北京人的生活年代。
2、河姆渡遗址、半坡遗址原始农耕文化的特征。
3、夏朝是中国历史上第一个王朝。
教学难点:
禅让制到王位世袭制的演变。
导入新课:
讲授新课:
一、人类的起源:
教学过程:
1、传说:
西方——上帝造人东方——女娲造人
2、科学推断:
人由古猿经过长期的劳动进化而来的。
二、我国境内的远古人类:
1、元谋人时间:
距今约170万年,是我国境内已知的最早人类。
2、北京人
(1)时间:
距今约70-20万年,我国发现人类化石残骸最多的。
(2)生产情况:
过着采集和狩猎的生活,打制石器(使用打制石器的时代,考古学上称为“旧石器时代”)
(3)生活情况:
会使用天然火,并会保存火种,过着群居的生活。
三、原始农耕文化
1、北方时间:
距今约8000年地点:
黄河中下游地区粮食作物:
种植粟、黍
生活方式:
喂养家畜和种植庄稼、定居或半定居代表:
西安半坡遗址(半坡人)
房屋式样:
半地穴居式房屋
2、南方时间:
距今约7000年地点:
长江下游粮食作物:
种植水稻
生活方式:
养猪、养狗、驾船、捕鱼、纺织代表:
浙江余姚河姆渡遗址(河姆渡人)
房屋式样:
干栏式房屋
四、中华民族的祖先
1、华夏族的形成基础:
炎帝和黄帝部落结成的联盟2、人文初祖:
炎帝和黄帝
3、炎黄子孙拜祭的祖陵:
黄帝陵
五、从公天下到家天下
1、禅让的传说:
尧舜禹时期,以原始民主的方式推荐首领的惯例。
2、大禹治水:
采取“疏”的方法,经过几十年的奋斗,终于降服了洪水。
后人常有“三过家门而不入”:
来形容公而忘私的献身精神。
教学反思:
沭阳银河学校11—12学年度初三历史复习教案
备课时间:
2012年2月12日教学课时:
1课时
教学目标:
1、了解夏、商、西周三代的更替。
2、知道西周分封制的内容。
3、知道春秋争霸和战国七雄的史实。
4、通过商鞅变法等史实,认识战国时期的社会变革。
教学重点:
1、商朝是我国第一个有出土文字证实的王朝2、春秋首霸和秦国的商鞅变法。
教学难点:
战国时期社会性质的变化。
导入新课:
教学过程:
讲授新课:
一、、上古三代公元前21世纪(公元前21世纪——公元前771年)
1、夏时间:
公元前21世纪—公元前16世纪末建立:
启灭亡:
桀
特点:
我国历史上第一个王朝
2、商时间:
公元前16世纪末—公元前1046年(牧野之战)
建立:
汤灭亡:
商纣王政治大事:
“盘庚迁殷”
特点:
我国历史上第一个有出土文字证实的王朝
3、西周时间:
公元前1046年—公元前771年建立:
周武王
灭亡:
周幽王(公元前771年申侯联合犬戎,杀幽王,西周灭亡)
都城:
镐强盛:
周的分封制和宗法制,加强了统治。
4、分封制:
目的:
______________史称:
__________
主要封国:
__________封国的义务①______________②____________
③______________④___________________
作用:
_________________
5、宗法制:
基础:
_______________核心:
____________
宗法:
天子—诸侯—卿—大夫—士
作用:
_____________________
二、东周(建立:
公元前770年,平王迁都洛邑)
1、春秋(公元前770—公元前476)
春秋五霸:
齐桓公(首霸)宋襄公晋文公秦穆公楚庄王
2、战国(公元前475—公元前221)
战国七雄:
齐楚燕韩赵魏秦
我国完成奴隶社会向封建社会的过渡的主要形式:
变法(最早变法:
魏国收效最大:
秦国)
3、水利工程——都江堰:
战国时期秦国蜀郡守李冰主持功能:
防洪
灌溉蓄水结果:
使成都平原约300多亩的良田变成肥沃的良田。
三、商鞅变法
1、社会背景:
社会改革2、主持:
商鞅3、支持国君:
秦孝公
4、目的:
富国强兵增强国力5、内容:
①_______________
②___________________③________________________________
④_________________________________
6、影响:
①秦的国力骤增,成为七雄中最强的国家。
②秦的国势日益
增强,为最终的统一大业奠定了基础。
7、成功的原因:
①顺应历史潮流的改革②秦孝公的支持③商鞅个人的作用
8、启示:
A顺应潮流的改革(成功的改革)能促进经济的发展;B不能
因循守旧,要与时俱进,大胆创新;C改革不是一帆风顺的,总会遇到障碍。
教学反思
沭阳银河学校11—12学年度初三历史复习教案
备课时间:
2012年2月13日教学课时:
1课时
教学目标:
1、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实,探讨国家统一建立的意义。
2、知道陈胜、吴广起义。
3、列举汉武帝大一统的主要史实,评价汉武帝。
4、知道张骞通西域等史实;认识丝绸之路在中外交流中的作用。
教学重点:
1、秦统一国家建立的意义,秦始皇加强中央集权采取的措施;2、汉武帝大一统的主要史实。
教学难点:
1、评价汉武帝;2、丝绸之路在中外交流中的作用。
导入新课:
讲授新课:
教学过程:
一、秦朝1、统一:
(1)原因:
①商鞅变法后,秦的国力骤增,成为七雄中最强的国家。
②秦的国势日益增强,为最终的统一大业奠定了基础。
(2)过程:
①时间:
公元前230年——公元前221年;②人物:
秦王嬴政;
③灭六国:
韩赵魏楚燕齐;(秦王嬴政采取远交近攻、各个击破的战术);
④统一:
建立统一的秦王朝,都城——咸阳;
(3)意义(了解):
①结束长期以来分立混战局面:
②开创中国历史上首次大一统局面:
③是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
(4)统一措施:
①政治上:
建立中央集权制度,中央设______、________、___________地方实行_______
②经济上:
统一货币(圆形方孔钱)、度(长度)量(容量)衡(重量)、
统一车轨;③思想文化:
焚书坑儒;统一文字(小篆);
④军事(巩固边疆):
为抵御匈奴,修建“万里长城”(西起________,
东至__________)
2、灭亡:
(1)原因:
A、秦的暴政:
①焚书坑儒(目的——加强思想控制;影响——给我国古代思想文化造成巨大损害);②劳役繁重(修建宫殿——阿房宫;修建陵墓——秦始皇陵);③法律严酷,实行“族诛”、“连坐”;④秦二世(胡亥)更为残暴;B、农民起义:
①时间:
____;②地点:
______;③领导者:
_________;④结果:
_______⑤性质:
中国历史上第一次农民大起义。
(2)灭亡:
①公元前207年,项羽在巨鹿灭秦军主力;②公元前206年,
刘邦占领咸阳,推翻秦朝的统治。
二、汉朝
(一)西汉
1、建立——楚汉之争
(1)时间:
公元前206年—公元前202年。
(2)性质:
西楚霸王和汉王为争夺帝位而进行的战争。
(3)结果:
刘邦胜,建立西汉,都城:
长安。
论功定封,形成
“布衣将相”之局。
(▲相关成语:
鸿门宴、四面楚歌、背水一战。
)
2、休养生息:
(1)实施原因:
①汉初,经济繁荣②吸取秦亡教训。
(2)实施依据:
陆贾《新语》——主张行仁义,重教化,力求给老百姓
一个安静稳定的环境,这一主张成为汉初施政重要依据。
(3)内容:
①解甲归田;②劝民还乡;③释奴为民;
④减轻田租,定税率为十五税一。
3、文景之治:
(1)原因:
继续推行休养生息政策,奉行以安民为本的方针。
(2)内容:
轻徭薄赋;减轻刑罚。
4、汉武帝刘彻时期,西汉王朝达到空前繁荣。
教学过程:
5、汉武帝巩固统一措施
(1)巩固边疆(军事):
①北击匈奴:
汉武帝发动三次对匈奴战争
(BC127——BC119年),在______、_________统帅下,汉军取胜,解除
匈奴对长安威胁。
开通了________,实行屯田;
②收复西南夷;③内迁东胡。
(2)政治:
重视人才,加强中央集权,削弱王国势力。
(3)经济:
①铸造钱币:
废半两钱,改铸五铢钱
②兴修水利:
开凿六辅渠和白渠,治理黄河。
(4)思想文化:
汉武帝接受董仲舒“____________”,大力发展
儒学教育,在长安兴办______。
从此儒家思想成为我国正统思想。
二)东汉(公元25年—公元220年)
1、建立者:
光武帝_______,定都_______
2、光武中兴:
刘秀以“柔术”治天下
(1)释放奴婢和禁止虐杀奴婢;
(2)恢复西汉时期三十税一;
(3)提倡节俭,裁撤冗员,下令整顿吏治,严惩贪官污吏;
(4)注重文治,扩大太学规模,在地方半郡国学。
3、东汉衰败
(1)原因(了解):
年幼皇帝被各种政治势力左右;地方割据势
力猖獗;农民起义爆发。
(2)表现:
①官僚地主兼并土地;②官僚宗族把持政权,左右推
举官员舆论,拥有私人武装;③地方割据势力出现。
三)汉朝的中外交流
1、西域
(1)地理范围:
甘肃玉门关以西、葱岭以东,今____等地区称西域。
(2)西汉时期,汉武帝派张骞出使西域。
①目的:
联络大月氏,攻打_______;
②意义:
促进汉族和西域各族间经济文化交流。
(3)汉宣帝时设____________
(4)东汉明帝命___________击北匈奴并派_________出使西域。
2、丝绸之路
(1)地理范围:
从________往西,经河西走廊,越过今__________境内,
运到安息,再由安息转运到____________和欧洲大秦(即____________)
(2)作用:
促进中西经济文化交流。
(3)________________对开通丝绸之路起重要作用。
3、佛教东传
(1)两汉之际,佛教传入中国;
(2)汉明帝派使臣去西域求法迎回________高僧,并在洛阳建中国内地
第一座寺庙——白马寺。
教学反思:
沭阳银河学校11—12学年度初三历史复习教案
备课时间:
2012年2月14日教学课时:
1课时
教学目标:
1、赤壁之战、官渡之战的史实,了解三国鼎立形成的史实。
2、从三国鼎立到隋朝重新统一全国,多个政权分立南北对峙的复杂政局。
3、知道江南开发的主要原因。
4、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
教学重点:
1、三国鼎立形成的史实。
2、江南开发的主要原因。
3、北魏孝文帝促进民族融合的措施。
教学难点:
1、东汉到隋政权分合。
2、孝文帝改革加速北方封建化的进程。
导入新课:
讲授新课:
一、三国鼎立:
教学过程:
1、官渡之战:
(1)背景:
①东汉末年,东汉政权名存实亡,军阀混战;②196年,曹操
“挟天子以令诸侯”,在政治上取得了主动权。
并下令求贤,唯才是举,吸纳
了不少人才。
(2)经过:
200年,曹操和袁绍在官渡进行决战,曹操以少胜多,打败袁绍。
(3)影响:
曹操取胜,基本上统一了北方。
2、赤壁之战:
208年,孙、刘联军在赤壁打败曹操,为三国鼎立的局面形成奠定基础。
3、三国鼎立:
类别
建立时间
建立者
都城
魏
220年
曹丕
洛阳
蜀
221年
刘备
成都
吴
229
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