小学三年级劳技教案Word下载.docx

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（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。

不过，动手之前看看友情提示。

（一）友情提示

1、先设计后制作；

2、组内进行合理的分工；

3、完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；

4、要特别提醒大家的是：

操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；

5、老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。

（二）分组活动：

（1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。

（2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

四、反思评价，延伸拓展

师：

同学们的手真灵巧，都已经做好了。

1、组织学生评价

接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。

其他同学当评委评一评：

设计上，制作上等。

相机鼓励：

不错！

你们的作品很有创意！

你们合作得很好！

相信下一次你们会有更好的作品。

你们的作品真精致啊！

你说得多好呀！

今后继续努力！

2、整理课桌，回收废品 

出示眉开眼笑的大纸杯：

你们看，这个纸杯有什么变化？

为什么？

（能被再次利用）

3、组织学生评估

（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。

4、拓展延伸

1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进？

2、小结：

今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。

其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。

（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。

五、组织大家下课后相互参观作品。

教学反思：

皮亚杰指出"

儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。

"

劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。

只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。

劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。

劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。

小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。

劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：

带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。

不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。

2、课程表

1、通过自学制作步骤，学会制作“课程表”，给自己的学习到来方便。

2、了解抽拉玩具的主要部件：

操纵杆和摇臂。

教学重难点：

通过抽拉使人物活动起来

1、教师准备：

已经制作好的“课程表”1份

2、学生准备：

剪刀、胶水、制作材料袋

1、教师出示“课程表”成品，抽拉几次，调动起学生制作活动课程表的浓厚兴趣和迫切要求。

2、完成该制作件的难点：

（1）怎样粘贴上下底板，让课程表动起来；

（2）怎样使课程表中的小男孩站起来？

为突破难点，教师应准备相应的多媒体课件或放大了的教具，演示说明，让学生看清楚，明白该怎样做；

海的复习一下纸工制作符号的操作要点，如山线怎样折叠等等。

（3）在学生制作体验的基础上，帮助学生了解通过操纵杆完成抽拉连动的现象，启发学生动脑筋，想一想抽拉连动在生活中的应用。

我们还能设计制作别的抽拉纸玩具吗？

3、评价作品

纸盒造型

1、通过对纸盒的了解，培养学生“联想状物”、“借形造像”的能力。

2、学会借助生活中的各种纸盒，创造出一件作品。

制作的作品要充分发挥学生的想象力。

1.教师准备：

纸盒示范作品，纸盒的资料

2.学生准备：

剪刀、胶水、红丝带、废旧卡纸。

一、提问导入。

1.在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？

2.家里经常买的一些食品或生活用品，他们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？

3.如果随便丢弃，会有什么害处？

（污染环境，资源流失，浪费纸质材料等等）

4.除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有神用途？

导入课题：

废旧的纸盒除了能盛放其它东西，我们还可以利用它的形状、颜色等原有条件和特点，进行造型设计，通过在制造而成为一件艺术品、实用品或玩具模型等。

这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。

二、设计制作：

1.展示、观赏纸盒造型示范作品。

说明：

这些作品是根据自己的需要，哀号，利用废旧纸盒原有的形状，大小，颜色等特点，进行构思，设计而成的。

如书中的人物，动物，器物，建筑，家具，交通工具等纸玩具，请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。

2.设计，确定制作一件作品。

分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。

3.动手制作，教师巡视指导。

思考讨论：

（1）制作过程中要运用那些纸工制作的计发？

（2）除了用旧纸盒，制作中还要用到那些材料？

（3）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？

四、展示评价。

在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。

小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。

追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩

3、面具

1、通过自学制作步骤，学会制作“面具”。

2、了解面具的种类、材料等知识。

要求学生有创新。

面具示范作品，其他面具样品，面具艺术的资料和相关的多媒体课件

剪刀、胶水、彩笔、卡纸、橡皮筋、制作材料袋。

一、了解面具。

1、展示各种各样的面具（可以让几个同学戴上），调动学生的兴致和动手制作的欲望。

2、赏析面具：

从面具表现的题材内容上，从面具造型的形态上给面具分分类。

烁烁我们见过的（从影视上，在舞会中）或自己使用过的面具。

3、介绍面具及面具的种类（人物、动物、卡通、平面，半拉体）

二、制作面具

1、展示面具示范作品。

2、对照示范作品读懂卡片上的制作步骤示意图（小组内讨论）

3、按步骤完成面具的制作。

4、用彩色卡纸装饰面具（可以在面具的眼部涂上自己认为合适的颜色），尽可能装饰得与众不同。

三、设计，制作面具。

1、熟悉面具的种类和面具的不同造型。

2、自备材料，创意设计，画出要制作面具的形象草图。

3、用自己掌握的方法制作自己喜爱的面具。

四、戴面具，做游戏——猜一猜，我是谁？

选择一种游戏，戴上面具玩一玩。

在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，我总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。

还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。

英国教育学家斯宾基说过：

求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自学不辍。

4、小熊帽饰

1、根据制作面具的方法，学会制作“小熊帽饰”。

2、学会制作帽饰头箍。

引导学会设计创作自己喜爱的帽饰。

小熊帽饰示范作品。

剪刀、胶水、纸带、卡纸

1、制作头箍——要自备几条宽约3厘米，长约60厘米的纸带（质地较柔韧的）。

制作时，按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍，然后与帽饰的主题部件粘贴链接起来。

也可以用绳带（松紧带）作头箍。

2、根据活动内容的需要，设计制作不同式样的帽饰。

戴起来，开展课外文体娱乐活动。

3、作品评价

学生选出代表性作品进行评价分析。

小组间的评比激励机制是促进合作完成优秀作业的催化剂。

班级自从建立小组的评比机制以后，同学们在课堂纪律、语言表达、内容安排、形象体现上都有不同程度的进步。

这是因为小组成员为了集体的荣誉，纷纷讨论，献谋献策把各自的意见充分表达出来，然后小组统一最好的方案，再一起动手完成作业。

5、编网袋

小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。

编网袋所需要的材料和工具。

教学重、难点：

绳与绳之间的打结

（一）展示提问，导入课题

1、展示小网袋作品。

2、提问：

网袋有什么用处？

它啊是如何编织成功的？

（引入绳结编织法）

3、编网袋需要哪些材料、工具？

（检查材料、工具的准备）

（二）演示讲解，动手操作

1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。

2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程：

a.固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。

b.对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐）

c.打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。

如没把握，可先做上记号，再打结）。

d.大第二排结：

在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。

e.将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。

f.把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。

g.依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。

h.将口袋绳两头连结起来，完成编织。

3、思考尝试：

你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。

如：

a.对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。

b.将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。

c.先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌之间互相帮助用手撑着），一排排首尾合拢完成。

……

4、学生动手操作，教师巡回指导。

（三）总结评比

1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。

2、请得“☆”多的同学展示他们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。

（四）拓展活动

1、想一想：

网袋大小取决于什么？

怎样掌握网袋眼的大小？

2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋。

教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。

6、纸编彩蝶

1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。

2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。

教学重点、难点：

重点：

细心地把编织线从上到下依次切开。

难点：

编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相同。

教师准备：

纸编彩蝶图及其他纸编图案。

学生准备：

彩色纸条、一幅图案。

（一）激趣导入目标

1、同学们，如果让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢？

今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。

（出示已完成的纸编图案）。

这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢，想学吗？

2、板书：

纸编彩蝶

（二）示范授知，指导方法

1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。

2、学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。

还有哪一步没懂？

3、板书：

一、设计画面。

二、切割编织线。

三、编织画面。

四、折叠画框。

4、重点指导：

根据学生情况，把学生不懂的地方再播放一遍。

（三）组织训练，动手实践

1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。

播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作氛围。

2、学生如遇到困难，教师及时帮助或纠正错误，也可以让学生相互帮助。

3、作品展示，评议创新

4、待多数学生完成作品后，进行作品展示。

5、小组评议纸编彩蝶的成败。

6、启发创新：

除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。

小组讨论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。

7、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想成功在哪里，哪里需要改进。

（四）总结

今天同学们掌握了纸编图案的方法，每组同学完成的作品都很好。

同学们可以根据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来，美化我们的生活环境。

在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。

7、吊兰的水栽养护

1、进一步了解吊兰的栽培方式。

2、掌握吊兰的水栽方法和养护的注意事项。

3、体验劳动的愉快，培养学生热爱生活的美好情感。

准备材料：

水栽容器、吊兰幼株、自来水、剪刀、喷壶（一只）、碎石（一些）（每组标号）。

每组各一。

教学流程：

一、汇报、交流信息

我们已经通过多种渠道了解吊兰的特性、品种、养护的方法，今天我们可以从自己感兴趣的方面来汇报，在汇报前，老师提个要求，当一组在汇报时，其他同学仔细听，等会儿我们要给这些汇报的小组长投票评比，看哪一组汇报的最好，现在请哪一组先来介绍。

1、学生介绍

a、我们组通过采访……b、我们组通过上网查得……c、这是我们组制作的图片。

d、……

2、评价：

觉得第几组讲得好，请举手（指名），为什么？

3、总结

同学介绍了这么多，一定对吊兰的特性、品种等有了更好的了解和认识。

二、揭示课题

今天我们就来研究吊兰的水栽和养护，（课题出示：

吊兰的水栽和养护）。

.

三、水栽

1、提出问题

那怎么水载呢？

（板书：

栽）刚才同学也稍微介绍了一些，有疑问吗？

水栽吊兰一定用到水，可以用什么水？

（自来水、井水、矿泉水、纯净水）。

2、解决问题

自来水一定要曝晒一两天，让对植物生长有害的氯气探发掉。

水栽除了水，还需要什么？

（放水的容器）（板书：

容器）放水的容器你怎样选择，对于栽培的苗（板书：

苗），你有什么问题吗？

一般是剪下葡萄枝上的幼枝，放入杯内，将生根栽入水中，还有问题吗？

3、实践尝试。

（学生实践中反馈信息）

4、总结评价。

三、养护

这么漂亮的吊兰，假如不合理、不科学的照顾，它会长得好吗？

那怎么养护呢？

（根据学生的回答课件出示P34换水：

……课件出示P35喷水……？

①学生演示：

请谁来演示一下怎么喷水？

②评价（向吊兰的叶面喷水）

③教师提问：

我们的同学都快成为小小的园林艺术家了，现在老师能向大家题个问题吗？

（课件出示：

吊兰水栽后，……剪根。

想一想哪些根须必须及时剪掉？

四、课堂小结：

通过这节课的活动，你有什么收获？

组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。

他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。

因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。

由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。

8、中国结——鞭炮结

中国结实物、多媒体

60厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子（或锥子）、强力胶（或打火机）、剪刀等。

（一）展示介绍，激发兴趣，导入新课

1、出示中国结（实物、录象图片等）。

这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么？

你在哪里见到过中国结？

你了解中国结吗？

3、介绍中国结的由来、特点及其用途。

激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。

（二）自学讨论，讲解演示

1、中国结是怎么编制出来的？

2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗？

试着编编看，提出你觉得困难的地方，在小组里议一议。

3、讲解并演示重点、难点。

a.编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的？

编结时怎样插入、固定它？

b.演示说明“井”字互套，直至线绳全部编完（可用粗绳演示或多媒体说明）。

c.怎样收尾？

岁收尾时的操作有什么要求？

一定要注意什么？

d.如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”？

（三）学生动手操作，教师巡视指导

编结操作时（可伴轻音乐），小组内同学间互教互学；

教师巡视指导，及时发现问题，启发、鼓励学生互助合作，想办法解决难题。

（四）评价拓展

1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”，根据评价结果填上“☆”。

2、展示评价各小组的“一串鞭炮”，颁发团体优胜奖。

3、思维拓展。

a.如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱体会呈现什么形状？

b.可不可以用三根（六股）、四根（八股）……绳来编呢？

“鞭炮”柱体又会有什么变化呢？

课后试试看！

4、课外活动：

参照技术信息提供的阅读材料，或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。

课前我要求学生对本课进行预习，根据需要去带齐材料和工具，课堂上进行制作。

那天各组的同学都带了工具和材料。

小组成员通过合作完成一个个作品，最后我收到了许多生动有趣的优秀作品。

课程结束前，我组织作品评比，让全班同学欣赏讨论，发表各小组的意见，然后我进行分析、总结，最后定出各个小组的名次。

各小组同学在互帮合作中，注意到手工艺品的生动性、形象性和独创性。

使作品更具有艺术性、表现性和创造性。

9、纸条编织

1、学习用纸带进行穿编,编织成各种物品

2、培养学生的动手动脑能力,创新能力

编织工艺品、彩条、多媒体

彩色纸条（旧挂历纸.广告纸.各种彩条）

教学重点:

如何用彩带编织成各种物品

教学难点:

彩带编织的穿插

教学过程:

一、欣赏各种编织工艺品（实物与电教结合）

1、编织的材料:

藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛

2、编织工艺应用:

实用.装饰.摆设

二、欣赏少数民族.编织的工艺品

三、出示教师编织的工艺品.1平面2立体

四、介绍简单的编织方法:

1、纸条经纬穿插一上一下

2、不同颜色彩条的搭配形成不同图案

3、图案的组织

五、立体纸带的偏织,结合课文技巧图例

1、先编织底部

2、放入形状物体,向四边往上编织

3、收尾及绑带

4、完成

5、回一先编织底部,两头合拢,便成船形

六、作业要求:

学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新

七、学生练习,教师巡视辅导（注意刀具的安全使用,保持教室整洁）

八、展示学生作品,学生互相交流

九、整理教室

在教育教学中，应注意体现以"

实践为主"

的教学特点。

三年级劳动课的教学方式要灵活多样，生动活泼，寓教育于游戏娱乐及实践活动之中。

可课堂讲授，课堂实践、现场讲授，现场实践、课堂讲授，家庭实践、现场讲授，分散实践。

要把这些融为一体，做到知识性、教育性和趣味性有机结合，既培养学生对劳动的兴趣，又使学生学到一定的劳动知识和技能，还能养成良好的劳动习惯。

10、吊饰小鸟

通过制作吊饰小鸟，培养学生热爱大自然、热爱鸟类、保护环境的思想，培养学生巧妙选用材料进行手工制作的技能，提高审美情趣。

利用废旧挂历纸或彩纸的色彩制作吊饰小鸟。

合理运用色彩。

成品吊饰小鸟数件、剪刀、胶水、挂历纸、录音机。

挂历纸或彩纸、剪刀、胶水。

（一）启发性谈话，导入新课

1、放录音请学听一种声音（鸟的叫声），听后同学们有什么感受？

2、我们应该怎样对待人类的朋友鸟类？

（爱护、保护它们）

3、有人把小鸟关在笼中装饰美化自己的居室，这种行为对不对？

4、有什么办法既能装饰美化我们的居室，又不伤害鸟类呢？

可以利用废旧挂历纸制作一种特殊的小鸟。

出示范品

板书课题：

吊饰小鸟

（二）学习新方法

1、教师按教材上的制作步骤进行示范

第一步构思：

想制作什么形态的小鸟（出示参考图）。

第二步选色：

对照日常生活中小鸟的色彩选合适色彩的挂历纸。

（出示范品）

先观察两只小鸟身体的颜色是深色还是浅色？

再分析小鸟的翅膀、嘴、头冠、眼的颜色与身体的颜色相比较是深还是浅？

按选色要求选出小鸟各部分颜色，边选色边画出小鸟的每个部分，注意小鸟的脚画成近似于梯形。

第三步裁剪：

分别剪出鸟的外形、翅膀、冠、嘴各两片，眼睛为四片。

第四步粘贴：

把鸟的每部分依次粘贴，吊饰小鸟主体部分完成。

第五步制作吊球环，选用色彩暗淡的挂历纸制作成。

第六步将纸质小鸟粘贴到吊环上，吊饰小鸟制作完成。

2、教师小结，巩固以上步骤。

（三）学生制作，教师辅导

辅导要点：

选合适色的挂历纸制作吊饰小鸟。

出示教具"

树爷爷"

在"

上展示学生作品，并进行讲评。

结束语：

树木和鸟类是我们人类最亲密的朋友，我们要爱护它们、保护它们，一起努力来维护大自然的生态平衡。

本册教科书的内容，坚持以提高学生的技术素养，培养学生的创新能力为指导思想，突出劳动课的实践性。

我力图通过大量的操作和实践，使学生在具体的活动过程中认识材料、了解设计思想、掌握使用工具的方法、学会制作简单的制品

11、摹仿制作金属衣架

了解金属衣架的制作步骤，学习金属衣架的制作方法，并能独立制作。

弯折成型。

老虎钳、起子，铁丝3根。

一、导入新课

1、汇报你认识的金属制品，说出分别是用什么金属材料制成的。

2、教师出示一个用铁丝制成的衣架，问：

你们知道这是用什么金属材料制作的吗？

要是能亲手做一个作为礼物送给妈妈，那多有意思呀！

二、学